读书会带领人训练课件

读书会带领人训练2010年8月10日于成都读书会带领人训练第一课

读书会是什么？（一）读书会的定义：「一群人针对客观材料加以讨论，分享的学习性组织」读：多用「心」去接触、了解与吸收。书：有主题、范围、结构、系统的「客观材料」。会：有交流、讨论、目标，并有所领会。第一课读书会是什么？（一）读书会的定义：「一群人针对客观（二）读书会「是」与「不是」：读书会「是」：1.百花齐放，百鸟争鸣的自由花园2.一趟奇异之旅3.是有掌声的舞台4.是整装待发的起点5.是智慧的发电厂6.是交朋友的好所在（二）读书会「是」与「不是」：读书会「不是」：

1.心理咨商团体

2.学校上课或社团

3.专家讲座

4.纯联谊社团

6.公司团体

7.法院机构

8.偏食餐桌

9.广播电台读书会「不是」：（三）读书会的特性：自愿性、自发性、自主性、自助性、自由性（三）读书会的特性：（四）读书会的精神：1.开放：多元吸收、欢喜接受、不设底线2.共读：彼此分享、相互扶持、共同督促、互引借镜3.发展：个人具信心、团体成长动力、社群联结善鸣、实践与知识提升四、分享与讨论：请分享：上完这课，和你原本对读书会的认知，有什么相同或相异的地方？（四）读书会的精神：第二课读书会的内涵（一）读书会的基本功能：1.相「对话」：自我、他人、作者2.对个人：求知与演练、交流与支持探索与整合、成长与提升3.对团体：促进沟通、增加了解凝聚共识、提升知能4.对社会：广播书香文化、塑造民主素养、增进和谐气氛、践行终身学习第二课读书会的内涵（二）读书会的取材：文字类、非书类、生命、专题、影音、各种信息、其它（二）读书会的取材：（三）读书会的内容：1.依对象分：成人式、儿童式、亲子式2.依方式分︰听讲式（专家式）、报告式（表达式）、表演式（活动式）、研讨式（交互式）3.依形式分：组织化（社团化）、非组织化（非社团化）、半组织化（半社团化）4.依取向分：以量取胜（浅尝快餐）、细嚼慢咽（品尝体验）、质量兼顾（适可而止）5.依动机分：参加研习、活动结缘、主动呼朋引伴、因政策指示形成

四、分享与讨论：请分享：读书会有许多种内容与方式，你自己最喜欢哪一种？（三）读书会的内容：第四课如何问好问题-善问的功夫（一）（一）发问的重要1.发问是刺激思考的热引信︰a.发问的前提

b.问题的条件2.问题要有助思考的层次流：

a.熟悉与复习材料

b.与消化材料

c.诠释与验证材料

d.活化与深化材料3.善问者灵活回应与兼听第四课如何问好问题-善问的功夫（一）（二）第一、第二层次的提问

1.第一层次问题的提问：第一层次的问题是对客观材料的响应，也就是引发「客观材料」的问题。【用意】激发参与并加以肯定。【内容】材料中出现的内容，如：人、事、物、字。换言之，成员只要运用五官的「直觉能力」，即可轻易回答，而且每个人几乎都可以答对，因此唤起成员更多的参与及信心，进而乐于听自己、听别人、听作者。（二）第一、第二层次的提问2.第二层次问题的提问：第二层次的问题是参予者对客观材料的想象，也就是引发「对客观材料提出个人响应」的问题。【用意】提供带领者的观察、找寻回应性高的成员、激发成员想象力【内容】对材料内容（人物、时空、背景、声音）作想象…成员须要稍加思考、运用「知觉能力」对材料作回应，容许有些个人的独特感觉，但仍要尊重材料本身的客观性，透过此一层次的讨论，可以帮助成员进一步思考作者安排在主题背景的动力。2.第二层次问题的提问：（三）第一、第二层次的提问演练短文材料：我是谁？船长与灯塔、巨人花园、骆驼对话、把烦恼写在沙滩上题目自订、大和尚与小和尚、五只猴子的故事四、分享与讨论请分享：你对于第一及第二层次的提问，有什么了解与收获？（三）第一、第二层次的提问演练第五课如何问好问题-善问的功夫（二）（一）第三、第四层次问题的提问1.第三层次问题的提问第三层次的问题是参予者对客观材料的诠释，也就是引发「对材料加以诠释」的问题。【用意】验证性的目的、引导成员整理经验、利用学习的挣扎、掌握意识流【内容】经验、现实生活中的角色成员藉由个人「抽象、概念的学习能力」，达到验证性的目的，问题的设计要能引出参予者个人的经验，藉以解说材料中作者的用意。第五课如何问好问题-善问的功夫（二）2.第四层次问题的提问第四层次的问题是关于人性的深层（价值观），也就是引发「思索人性根本的深层挣扎」的问题。【用意】人性永恒的挣扎【内容】人生启示性的问题成员经由第三层次会谈中，因个人经验而激发出的开放性诠释内容，正可以将材料自然地消化到人性（人生价值观）中，也就是藉由人「创造力」去和「真理」对话，融洽的讨论气氛，有时可以帮助个人解开挣扎性的问题，得到永恒的启示。2.第四层次问题的提问（二）第三、第四层次的提问演练-分组短文材料：参见第四课（三）材料的解读与建构（内容主题的扩充，以「读书会是一种生活方式」文为例）：【此部份将在读书会带领进阶课程中，再另作深入说明】建构法：带领者从阅读材料（文章）中，先找出所欲引导的主题，再依各主题去扩充与主题相关之概念或联想；目的是帮助带领者自己对整篇文章所含的各种主题方向，有更清楚的思索与准备。四、分享与讨论请分享：你对于带领读书会的四个层次的提问方法，是否了解、能运用？（二）第三、第四层次的提问演练-分组船长与灯塔两艘正在演习的战舰在阴沈的天候中航行了数日。我在其中的旗舰上服役，有一天傍晚，我正在船桥上负责瞭望，但在浓重的雾气下，能见度极差。此时船长也守在船桥上监控一切。入夜后不久，船桥一侧的瞭望员忽然报告：「右旋有灯光。」船长询问光线是正逼近或远离。瞭望员答：「逼近。」这表示对方会撞上我们后果不堪设想。船长命令信号手通知对方：「我们正迎面驶来．建议你转向二十度。」对方答：「建议贵船转向二十度。」船长下令：「告诉他，我是船长，转向二十度。」对方说：「我是二等水手，贵船最好转向。」这时船长已勃然大怒，他大叫：「告诉他，这里是战舰，转向二十度。」对方的信号传来：「这里是灯塔。」结果，我们改了航道。船长与灯塔17巨人的花园有一个巨人，拥有一座非常大的花园，为了能够独自享有这座花园，他筑起了高高的围墙，不许任何孩子到里面来玩耍，从此之后，花园里总是缺乏着一股生气花儿不开、鸟儿不叫连树木也都是垂头丧气的。巨人不快乐，孩子们也不快乐。

有一天，孩子们终于壮起了胆子，由围墙边挖了小洞，爬进到花园里来；这时，奇妙的事发生了，花儿竟然一朵一朵的绽开了，树木也都挺起了腰杆来，鸟儿们也开始唱起了轻快的旋律。巨人的花园里，顿时充满了欢声笑语!

巨人非常讶异于这一切的改变，于是，他动手拆除了围墙；从此，孩子们在花园里玩得很快乐，巨人也得到了快乐。巨人的花园18五只猴子的故事把五只猴子关在一个笼子里，笼子上头有一串香蕉，实验人员装了一个自动装置，若是侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子，这五只猴子马上被淋湿。首先有只猴子想去拿香蕉，马上水喷出来每只猴子都淋湿了；每只猴子都去尝试了，发现都是如此，于是猴子们达成一个共识：不要去拿香蕉因为会有水会喷出来。后来实验人员把其中的一只猴子换掉，换一只新猴子(称为A猴子好了)关到笼子里，这只A猴子看到香蕉，马上想要去拿结果被其它四只猴子海K了一顿，因为其它四只猴子认为新猴子会害他们被水淋到，所以制止这新猴子去拿香蕉，这新猴子尝试了几次，被打的满头包，还是没有拿到香蕉；当然这五只猴子就没被水喷到。后来实验人员再把一只旧猴子换掉，另外一只新猴子(称为