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文档简介

44教学设计：三角形的内角和教学目标、学生通过观察、操作、比较、归纳等活动，发现三角形的内角和等于180度，并能应用这一知识求三角形中一个未知角的度数。、使学生经历探索和发现三角形内角和等于180度的过程，进一步增强自主探索的意识，积累类比、归纳等活动经验，发展空间观念。、使学生在参加学习活动的过程中，形成相互合作的学习氛围，培养大胆猜想，敢于质疑、勇于实践的科学精神。教学重点：让学生经历“三角形内角和等于180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学难点：探究和验证“三角形内角和等于180度”教学准备：学生准备三角板一副、量角器一个、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形若干个。教师准备多媒体课件。教学过程：一、知识链接，大胆猜想1、三角形按角分可分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。2、等腰三角形的（）相等、（）相等。3、一个平角是（）度。、自学课本P85页的例5,完成下面各题什么是三角形的内角？（）什么是三角形的内角和？（）、猜想一下三角形的三个内角和是多少？二、自主学习，合作探究1、小组中对学①量一量，算一算三角形的内角和是多少度?/1+Z2+/1+Z2+Z3=②通过量一量，算一算，得到三角形内角和是（）。1、小组合作。通过剪、拼的方法是不是可以将三角形的三个内角拼成一个平角呢？小组分工操作。操作步骤a将三角形的三个角分别标上/

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