中班语言活动教案3大全

301、中班语言礁：散文诗《圆圆的春天》1、训练幼儿思维的发散性和连动性。2、通过幼儿赏识12、探究法三、活动预备1、学问预备：幼儿已感知、生疏圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。2、材料预备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。3、教师预备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)(一)玩耍(找圆)1、教师：“今日，有很多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?2儿介绍找到的朋友并生疏字“圆圆的“〈要求幼儿胆介绍：如圆圆的皮1.教师出示背景图，幼儿生疏字“春天“2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿生疏字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)3.4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。“你们宠爱散文诗吗?““宠爱它什么呢?“〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(教师做记录)〈五〉延长活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)五、各领域渗透音乐：VCD放音原理六、生活中的渗透幼儿练习形容词组2、中班语言小青虫的梦礁思【活动目标】落和蜕变成功后的心情变化。简洁了解蝴蝶蜕变的过程，知道秀丽可以渐渐制造。【活动预备】PPT，音乐。【活动过程】1.(出示小青虫哭泣的图片)瞧，这是谁呀?它怎么啦?二、分段赏识故事●(观看图片一)师：夏天可真吵闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么?底下。●(观看图片二)听着美丽的音乐，你觉得小青虫会说什么?学学小青虫沉醉在曲子中的样子。●(观看图片三)?你从哪里看出来的?引导幼儿猜测蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?(表演蟋蟀赶走小青虫的情节)这时小青虫的心情是怎么样的?●(观看图片四)师：小青虫这么难过，我们来劝慰劝慰它吧。你会对小青虫说什么?●(观看图片五)听了小朋友的劝慰，小青虫心里舒适多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着美丽的音乐。●(观看图片六)听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么?●(观看图片七)它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，渐渐地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?之后又会发生什么事情呢?●(观看图片八)1.幼儿说说小青虫梦见了什么?●(观看图片九-图片十一)引导幼儿观看小青虫的变化，并胆用语言进展表述。三、完整赏识故事，感受故事的意境美。播放音乐，教师完整地把故事说一遍，并问：“说说听了故事后，你有什么样的感觉“?说说小青虫是如何把自己变成秀丽的蝴蝶的?丑丑的小青虫经过了自己的努力，最终变成了秀丽的蝴蝶，原来秀丽己变得更棒更秀丽。四、延长活动让我们跟着秀丽的蝴蝶，听着美丽的音乐，一起到外面去玩玩吧!活动思：境和道理。的思：亮点：地参与到活动中，胆地举手发言，师幼互动较好，气氛融洽。缺乏：是对还是不对，因此有必要在这个环节让幼儿起来仿照，动一动。一步一个脚印前进。3、中班语言活动跟着夏夏的小黄叶礁活动目标：1、在看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。2、依据故事内容胆想象，体验助小黄叶的欢快。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：课件、落叶、各种颜料、棉棒、牙刷、毛笔、各色卡纸、固体胶等。活动过程：)1、争论秋天你们宠爱秋天吗?为什么?你从哪些地方知道现在是秋天了呢?幼儿：树叶变黄了、小草变黄了、菊花开了。教师回应：秋天到了，天气渐渐变凉了，树叶小草变黄了。2、有个叫夏夏小朋友，一天早晨她上学的路上遇到了一片小黄叶，她和小黄叶之间会发生什么好玩的事情呢。(播放课件)二、理解故事内容)1、引出故事。(播放课件前半段)故事中发生了一件什么事情呀?幼儿：小黄叶跟着夏夏。2、幼儿自由猜测，争论。你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢?幼儿：小黄叶宠爱夏夏。它想和夏夏一起去幼儿园。过渡：小黄叶为什么要跟着夏夏呢?夏夏觉察小黄叶跟着他吗?我们一起来听下去，看看到底发生了什么好吗?(播放课件后半段)小黄叶为什么跟着夏夏呢?幼儿：想和他一起玩。教师回应：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好朋友才跟着他的呀!那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗?幼儿：幼儿依据自己的猜测答复。看。(播放故事结尾)3、理解叶子变黄的缘由。小黄叶是怎样变黄的?幼：天气冷了，树叶就变黄了。服，很秀丽的绿裤子的，可是当它离开了树妈妈时就变黄了。4、想象表达法呢?小朋友，你们来想想看，有什么好方法可以让小黄叶变得快活呢?幼：小黄叶涂颜色。教师回应：或许可以用水粉颜料涂满小黄叶身上，把小黄叶变成绿黄叶活过来、让小黄叶变得更秀丽。三、幼儿操作，教师巡回指导。1、集体沟通你们的小黄叶都活过来了吗?谁来说说看你是怎么救小黄叶的?2、赏识故事结尾，思考怎样让小黄叶始终是绿颜色的。(赏识故事结尾)活动延长：师：原来故事里的夏夏是一支绿色的蜡笔，让小黄叶复活的。(可朋友你有方法吗?回家跟爸爸妈妈一起商量、想方法，一起来做做试验，看看哪个方法可以!4、中班语言《月亮姑娘做衣裳》礁思活动目标：1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。2、敢于在集风光前胆地表述月亮变化的语句。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情节，培育想象力。5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、课前观看月亮。2、童易软件。3、月亮变化图片。活动过程：一、导入1、以猜谜形式引出月亮。师：你看到的月亮是什么样的呢?(幼儿自由答复)教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗?(想)好，让我二、幼儿完整赏识故事教师提问：?(幼儿依据所听的故事内容，自由答复)?(幼儿自由答复，引导幼儿用完整句答复。教师总结：由于月亮姑娘每天都在变化。)Flash故事T：月亮姑娘到底是怎么变化的呢?让我们一起再来认真地看一遍、听一遍故事。1、刚开头的时候，月亮姑娘是什么样的呀?(细细的弯弯的像小姑娘的眉毛;出示图片)T：为什么要做衣裳?(夜晚，凉风吹的她有点冷)2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗?为什么?(不能，由于她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片)T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看。3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗?为什么?(不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船;出示图片)4、T：假设裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着看。成功了吗?T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗?(没有)?(幼儿自由答复，用完整句表达)四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程T：小朋友月亮姑娘想了好多好方法，到晚上，你们去告知月亮姑来看看吧!1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。(利)五、完整赏识故事，加深理解T：你们知道月亮姑娘的隐秘了吗?让我们再来认真地听一遍这个故事吧!(幼儿最终完整赏识一遍故事)T：我们现在知道了月亮姑娘的隐秘，下次区角活动时，我们给月亮会冷了，好吗?活动思：活动环节，到教师的提问，都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的生疏。5、中班语言活动《两只羊》礁思活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会欢快学习。2、通过操作玩耍，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：活动过程：、导入：小朋友都宠爱听故事么?今日教师给家带来了一个格外好听的故事，小朋友们想不想听?2么办?故事的最终结局是什么样了?使幼儿在故事情境的渲染下认真赏识儿歌，能够初步理解儿歌内容：(东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不愿让，我也不愿让，“扑通”“扑通”掉进河。)在幼儿欣赏儿歌的同时教师准时出示字卡“东边”、“西边”。3理解、记忆。4、与字宝宝做玩耍，在玩耍中加深印象，幼儿稳固，复习。训练。看谁指得快：请两位小朋友到黑板前站好，教师发出指令说：“字宝宝”，两位小朋友争着指，指的快者为胜。5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，稳固记忆。教师指着黑板上的字，对小朋友说：“字宝宝要回家了，请小朋友一齐和字宝宝说再见”，教师手指一个字，幼儿说一声“再见”，教师便拿走一张字卡。活动完毕：教育孩子应当相互谦让，友好相处，在活动中能够与小朋活动思：在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能乐观地参与活动，孩子们活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。6、中班语言活动长长的花袜子礁思活动目标：理解故事情节，有感情地表达故事。体会老鼠们玩袜子的心情。知道自己的东西要摆放整齐。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动预备：《长长的花袜子》故事录音。教学挂图、老鼠图片一幅。活动重难点：理解故事情节，能随故事情节开放想象并体会老鼠们玩袜子的开心心情。活动过程：出示实物袜子，导入活动。提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们寻常是怎么用它的?我们穿它时需要几只?(两只一双)有一只老鼠(出示老鼠图片)，发现了一只花袜子，它会拿来做什么呢?师：请小朋友认真听听以下故事就知道了。教师完整的表达一遍故事，幼儿初步感知故事内容。提问：故事的名称是什么?故事里说了一件什么事?里主要讲了一只老鼠觉察一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到树下玩耍。现在就让我们再去认真听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了?结合教学挂图《长长的花袜子》教师再次表达故事。提问：小床下面的花袜子是被谁拖走的?它把花袜子当做什么?老鼠用花袜子当车子做了什么事?它们是怎么开车的?老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道的?天亮了，花袜子去那里了?花袜子上的洞洞是怎么回事?师：请小朋友再次和教师一起来赏识这个好玩的故事。4：播放故事录音，幼儿再次赏识故事，体会小老鼠们玩袜子的欢快心情。提问：一只花袜子，小老鼠们把它当成什么?假设给你们花袜子，你们会怎么玩呢?(鼓舞幼儿胆想象和表达)幼儿分组讲故事《长长的花袜子》请一位小朋友到前面来讲给家听。结合生活阅历谈话，知道自己的东西要整理整齐。争论:假设你是袜子的仆人，你会怎样疼惜自己的袜子呢?我们应当怎么整理自己用过的东西?附：长长的花袜子回到家里，对小老鼠们招招手，声喊：“快来看呀，我捡到一只秀丽的布袋!”“我要!我要!”小老鼠们呼啦一下，全跑来抢花袜子。拉呀，拉呀，花袜子给拉得长长的，始终拖到了门边边。“别吵!别闹!”老鼠说，“拿它当车子，我送你们到树下去玩，好吗?“好呀，好呀!”小老鼠一只跟着一只，钻“呜呜!长长的花车子开啦!老鼠一边跑一边唱：“呜呜呜，呜呜呜。.车子跑得快又快。呜呜呜，呜呜呜。!过了一站又一站。“司机，司机!”小老鼠们问，“树到了吗?”“没到，没到。”老鼠一边跑，一边答复。“到了吗，到了吗?”小老鼠们又问。“没到呀，没到呀!”老鼠一边跑，一边答复。“怎么还没到?这么远!”小老鼠们伸了伸腰，打起哈欠来，“车子没有窗，黑洞洞的，看不见外面。”“开窗，开窗!”小老鼠们用尖尖的牙齿，咬破了花袜子。哈哈，哈哈!瞧啊瞧：“呵，树快到了!”“呜呜!到站了!”老鼠放下了花袜子，喊，“家快下车吧!”啊!小老鼠们从花袜子上的洞洞里钻了出来，一只跟着一只，跑到见了都很惊异：咦!一只多的花袜子，怎么会有这么多洞洞呢?活动思：进展。7、中班语言活动想飞的小象礁思活动目标1、理解故事内容，能认真倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2、知道人有各自的本领，别小看自己。3、学说完整句：“。。。”。4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所生疏;2、自制桌面教具，小鸟、象、蛇、老虎、狮子。3、ppt。4、魔术盒。(里面放着孩子要学的动词)活动过程(一)、导入活动?讲故事前提问：师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告知教师是哪只动物想飞。(二)、讲故事《想飞的小象》1、第一遍表达故事，提示幼儿认真倾听。(1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?2、教师结合活动挂图，其次遍表达故事。(1)、故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?幼儿在自由争论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只。。。表达过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。、小象观察天上的小鸟，它想什么?蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象的?(3)狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象的?老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象的?小象有什么本领?小象的力气，用鼻子一钩，木头就被搬走了。它最终还想飞吗?不想了。为什么?由于他知道了自己的本领。3、第三遍表达故事，重点表达对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?师：现在教师把这些小动物请出来。师：故事中先消灭了谁?让我们一起来讲一遍故事，教师小声地讲小朋友们声点讲。对话。(三)、谈话活动”我的本领”教师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本领呢?能告知我吗?”发幼儿用“我(他)。，可是我(他)”的句型表达。(四)通过玩耍体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。魔术师：瞧这是我的魔术箱。1、请个别幼儿抽图片。2、依据教师的指令，让幼儿做相应的动作。(五)活动延长今日教师讲的故事是，想飞的小象。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习稳固。活动思然地产生对文字的兴趣。8、中班语言活动断腿的小螃蟹礁思活动目标：1、认真倾听故事，理解故事内容，宠爱螃蟹并产生进一步探究螃蟹的兴趣个欲望。2、知道生疏螃蟹，知道它的根本特征，知道螃蟹有再生的功能。3、引导幼儿用制造性地运用各种词汇，并能胆、清楚地表达自己的想法和感受。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：1、挂图2、螃蟹一、观看螃蟹，引发兴趣。1、教师出示螃蟹：今日教师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊?幼儿：螃蟹。2、幼儿自主观看螃蟹。——我请小朋友们都睁眼睛好好找一找，看看你能觉察螃蟹什么隐秘它是怎么走路的等等。)3、将幼儿分成四组并供给筷子等工具，让幼儿自主观看，幼儿可以相互争论，教师从旁指导。4、集中幼儿，争论：你觉察了螃蟹什么隐秘?5、——刚刚小朋友们在观看螃胸密的时候，觉察这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?二、观查图片1、出示图片(1~5)——到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。2、幼儿观看图片，可以相互争论。3、你有什么看不懂的地方呢?三、理解图意。1、结合图片完整倾听故事。2、提问，助幼儿理解图意。小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?兔子医生是怎么说的?请幼儿学说兔子的语言。小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?请幼儿学说山羊医生的语言。金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?请幼儿学说壁虎的语言。3、教师小结：原捆蟹有一种特别的本领。当它被敌人抓住一条步后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应简单的外界环境的结果。四、赏识故事。1、结合图片完成倾听故事。2、——通过这个故事我们又觉察了螃蟹的什么隐秘?(有再生的功能。)五、活动完毕。教师：刚刚我们觉察了螃蟹的很多隐秘，让我们回去再好好观看，找活动思：整个活动过程使幼儿生疏和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的乐观性，把孩子的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂仆人的骄傲和欢快。9、中班语言活动春姑娘礁思设计意图：春回地，万象更。春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周的儿宠爱自然的奇特情感。教学目标：1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗读诗歌。2、尝试依据诗歌的句式进展仿编。3、感知春天的美景，培育幼儿宠爱春天宠爱自然的情感及观看四周事物的力量。教学重难点：1、重点：理解诗歌的内容，学会朗读诗歌。2、难点：进展幼儿仿编诗歌的力量。教学预备：1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区查找春天，观看春天的风光。2、春天风光的图片一套。3、诗歌《春姑娘》图片。活动过程：一、开头局部：动的兴趣。二、根底局部：(一)阅历回忆，引起兴趣。1、刚刚我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友，?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。重点：引导幼儿说出春天的主要特征。2、出示春天的图片，感知春天的秀丽。师：我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子，教师准时捕住幼儿语言的亮点，鼓舞幼儿相互学习。3、教师小结：春天是一个秀丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，很多小动物也都醒了，春天真秀丽。(二)感知理解学习诗歌。1、出示第一幅挂图，引导幼儿观看，图上有什么，春天有什么颜色?教师朗读诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。“2、出示其次幅挂图，引导幼儿观看，春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗读诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。“这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色，春天的气“3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘“。幼儿完整赏识一遍诗歌并小声跟读诗歌。5、幼儿有表情的朗读诗歌并加进自己创编的动作。(三)理解创作，共享欢快。1、再次赏识,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿胆想象。2、引导幼儿创编“春天的声音“，并加进诗歌里。现在教师要把家说的这些东西都编进儿歌里。“，让幼儿更加明确诗歌的句式，助幼儿依据诗歌句式进展简洁的仿编，充分体验创作的乐趣。3、请他们在集风光前朗读自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学三、完毕局部：在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的秀丽，在音乐声中完毕。的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。活动思：在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿自主学习的意识和习儿选择适合自己的学习方式。10、中班语言团结友爱亲又亲礁思活动目标：学习朗读儿歌，概了解叠词孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。能了解团结友爱的人朋友多，进一步体验朋友多的欢快。能简洁复述故事内容，并进展角色表演。活动重、难点：学习朗读儿歌，概了解叠词孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。活动预备：环境创设：活动室窗帘拉下，保证室内光线较暗。思：活动课开头了，为学习儿歌进展了一次欢快的教学。第一步，教师带着幼儿随着教师仿照去赏识故事。其次步，用表演玩耍“好朋友”。教师随儿歌节奏表演“好朋友”。第三步，幼儿自由组合，结伴玩玩耍。幼儿按词意表演，主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等动作。幼儿的兴趣。第五步，儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。到了多种素养的提高。作。11、中班语言落叶飘飘礁思得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着树妈妈在秋风中翩翩起舞。“这都和幼儿的生活，幼儿的想习特点，可以很好地为幼儿所承受。二、说目标与重难点《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关言进展水平，我制定了以下目标：1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的生疏。3、助幼儿理解词：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦记，期望等。4、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。亲情沟通的开心。式让幼儿理解并把握词，以突破难点.。下的预备：(一)物质预备：1、图片假设干张，实物投影仪。21个，小树叶头饰假设干个。3、录音机，录音磁带。(二)学问预备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。四、说教法与学法(一)教法《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动“，学方法组织教学。1、直观教学法：本活动为了助幼儿生疏散文内容，加深对作品的理相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感欣赏识作品。2、启发提问法：在幼儿赏识了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又是什么样了?秋天又是什么样?小树叶落下来后，先飘到哪?后飘到哪?像什么?“等等引导幼儿赏识散文，体验母子亲情沟通的开心。(二)学法1、动作表演法：活动中要求幼儿学习词，为了避开让孩请孩子们四散站立。2开心，我则承受玩耍法，由教师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在玩耍中加深体验。五、说教学程序：1秋冬的树叶名称及特征。2、完整赏识散文介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍赏识。其次遍幼儿边看图片边赏识散文。接着教师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?(幼儿依据散文内容进展答复)3、通过动作表演学习词：翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、期望4、集体朗读并进展表演教师扮演树妈妈，小朋友扮演小树叶，体抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。5“小树叶是怎么爱妈妈的?你宠爱自己的妈妈吗?你是怎么关心自己的妈妈的?“围绕这样的话题进展语言理解力量。教学思：幼儿对故事的理解。12、中班语言亲亲绿色礁思【活动目标】12、了解绿色的好处，萌发宠爱绿色的情感。3、能用比较完整的语句表达对绿色事物的宠爱之情。4、能分析故事情节，培育想象力。5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。【活动预备】小青蛙)【活动过程】1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣今日，教师请来了四种颜色宝宝，你们生疏它们吗?(教师出示红、黄、蓝、绿)亮的。你们看绿宝宝怎么了?猜一猜它为什么不快活?由于秋天到了，树叶宠爱黄宝宝，苹果宠爱红宝宝，天空宠爱宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好难过，这下该怎么办呢?别焦急，你们瞧谁来了?(出示小木偶)小木偶说：“家都很宠爱你，我带你去找找看!”小朋友二、倾听绿色。1、第一次表达故事。提问：小木偶和绿宝宝都遇见了谁?他们都是怎么对绿宝宝说的?(用故事中“宠爱，宠爱，我最爱”的话来答复)小朋友们猜猜看，绿宝宝现在的心情怎么样啊?为什么会快活?来听一遍吧。2、其次次表达故事(结合图片)?三、宠爱绿色。故事里有这么多动物都宠爱绿色，我也宠爱绿色，(出示绿色的青蛙)“我宠爱绿色的青蛙，由于青蛙可以农民伯伯捉害虫。”小朋友，你们宠爱绿色吗?宠爱绿色的什么?为什么?四、查找绿色。在我们的幼儿园里面也有很多很多的绿色你们觉察了吗?我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧!色的地方躲起来，教师当太阳去找(找到躲错地方的绿宝宝，一次玩耍完毕集合总结下，再玩一次)来告知别的小朋友你觉察的小隐秘。(快思观看照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了??再说一说自己的本领。三、引导幼儿表达对父母的感谢之情1、请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说“你们辛苦了”222、中班语言活动昆虫运动会礁思活动目标：1、在了解常见昆虫不同本领的根底上理解儿歌并学念儿歌。2、发挥想象情愿在同伴面前表达自己的看法。3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。预备：运动进展曲文字：动物运动会摔跤、飞机、刀、长、跳高、举重的图片活动过程：什么竞赛呢?等很多的竞赛工程。2、今日的运动会有点特别，不是人来竞赛也不是小朋友，是一些昆虫来竞赛是一场昆虫运动会，你们猜猜会有哪些昆虫来竞赛呢?1、幼儿自由的表达。2、教师出示蜻蜓：“看看有哪只昆虫来竞赛了呀?“3、蜻蜓会参与比赛呢?为什么?的竞赛呢。(出示飞机图片)4、“蛐蛐蛐蛐，谁来了?“(蛐蛐也叫蟋蟀)蟋蟀又有什么本领他会参与什么竞赛呢?要参与摔跤竞赛。(出示摔跤的图片)5、“嗡嗡嗡，谁来了?小蜜蜂它说，我想参与游泳竞赛你们觉得适宜吗?为什么?“小结：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建议它参与长竞赛。(出示长的图片)6、“我们也要参与比赛，我们也要参与竞赛，看看还有谁来了?“(出示螳螂、蚂蚁、蚱蜢)它们会参与什么竞赛呢?为什么?劲头高。7、现在有几只昆虫来参与运动会了?它们参与什么竞赛?(教师念儿歌)8、好，现在运动会马上要开头了，运发动入场(放进展曲将昆虫拉进场)9、昆虫进场了，可是它们把自己要参与的竞赛工程遗忘了，谁来告知)10、你们来做小裁判，再来告知这些运发动一次好吗?我先叫昆虫的名字你们告知它们竞赛的工程(教师带着幼儿集体念儿歌)11、你们来做小裁判，再来告知这些运发动一次好吗?这次你们先叫昆虫的名字我来告知它们竞赛的工程(教师带着幼儿集体念儿歌)12、我来问问这些运发动：“你们高清楚了吗自己竞赛什么?它们说高清楚了。“那好，运发动到各自的场地竞赛。(放进展曲)活动思：理的协调安康进展。23、中班语言活动散文顽皮的太阳礁思活动目标：1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。2、情愿用语言胆、连贯地进展表达，并初步尝试进展创编。3、宠爱散文活动，体验活动的乐趣。活动预备：《顽皮的太阳》课件活动过程：猜谜语导入：?不过它想让家猜个谜语，猜猜它是谁：“有个小顽皮，一副圆面孔，有朝一日不见他，不饰风就下雨”。你们猜，是谁啊?你觉得这个太阳怎么样?你们猜，它会去哪里玩呢?二、借助课件，赏识散文诗第一边。1、教师完整朗读，幼儿赏识。提问：你听到了什么?能用散文中美丽的话来说一说吗?2、出示课件，边看画面边赏识其次边。提问：散文的题目是什么?顽皮的太阳来到了哪里?干了些什么呢?3、分段赏识散文，助幼儿理解散文内容。重点引导幼儿理解太阳的顽皮以及散文幽默、诙谐的风格。出示画面16，按“赏识思考并答复以下问题完整赏识”开放。教师：顽皮的太阳来到了哪里?它都做了哪些顽皮的事?散文里是怎么说的?为什么顽皮的太阳要叫小朋友早早起床?什么是使足劲儿?是由于什么小朋友才光着屁股往河里跳?顽皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的?重点表现出“慌”“抓紧”小结：提问：你觉得散文中的太阳顽皮吗?为什么?你喜不宠爱这个顽皮的太阳?听了散文后，你心里有什么感觉?4、播放课件，幼儿再次边赏识边跟念散文。三、尝试进展创编活动，充分发挥幼儿的想象力。提问：假设你是顽皮的太阳，你会来到哪里?你想做什么事?你能用散文里那样好听的话说出来吗?了哪里，又干了些什么?附：顽皮的太阳顽皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。的。顽皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。活动思：标之一是“宠爱赏识文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体并复述简短的句子。”因此，依据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“顽皮”的表现上。但往往幼儿对受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。活动最终，设计让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散12两遍，满足孩子们的表演需要。中班幼儿已经能够完全赏识理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到多一份真实的感受。24、中班语言多彩的幼儿园礁思活动设计意图：在《七彩世界》这个主题中幼儿对颜色布满了古怪，在本活动中幼儿想象力、制造力和尝试精神。活动目标：助幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的兴趣。言力量。培育幼儿按要求胆作画、快速作画的力量。活动预备：红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。活动过程：一、教学活动的导入看看说说。?请小朋友用它看看四周的景物有什么变化?物变化。也可以交换镜子的颜色。二、学习诗歌、创编诗歌。都变了，我觉得很快活，我还编了一首诗歌你们想听吗?那儿一片黄，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。师：你们听到了什么?师：我这个诗歌还没知名字呢，谁会他起一个名字?成好听的歌吗?幼儿分组创编。三、依据诗歌进展绘画记录。?幼儿按颜色分组进展作画。依据幼儿的绘画作品，再稳固幼儿创编的诗歌。活动思：进展。25、中班语言活动散文诗睡了礁思设计意图：《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀深对作品的体验和理解“激发幼儿学习的兴趣。这首散文诗语言清爽美丽，浅显流畅，紧紧围绕“睡“开放描述，字里行间流溢出舒适的意境，特别适合中班幼儿赏识和学在活动的欢快。活动目标：1、赏识散文诗，感受散文诗的意境美。2、理解散文诗的内容，学习“躺、钻、睁、站、停“等词。活动预备：12、课件(夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片)。活动过程：1、师幼互动;2、教师出示夜晚背景图，引出活动。3、赏识散文诗完整赏识散文诗，感受诗中的意境美;提问：听了这首散文诗你有什么感觉?你宠爱这首散文诗吗?再次赏识散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词“躺、钻、睁、站、停“;4、学习散文诗，稳固幼儿对诗歌的理解和动词的把握;5、活动延长：觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢?小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗?活动思：的投入到活动中，到达了预期的效果。幼儿的审美情趣，得到美的享受。26、中班语言公开课对对唱礁思教学意图：儿全面素养进展教育的重要组成局部。教学目标：通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。感受小，粗细，多少的不同。通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。教学预备：PPT。一起来看看。二、出示图片提问一：第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?()阅历回忆：你们寻常在生活中看到的哪些东西很哪些东西却很小?提问二：其次幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再观看第四幅图：比较一包帖和一块糕有什么不同?(多少不同)阅历回忆：在我们班硷你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?提问三：第三幅图片上画了谁??()阅历回忆：你们寻常在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?三、赏识儿歌教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组，个别多种形式朗读)对对唱一个一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只边跳，比比说说记得牢学习创编：教师提问，幼儿答复;引导幼儿男女分组问答。活动总结：其实我们的身边处处都藏着觉察和积存义词，并把它们编成对对唱写下来，背出来。活动延长：教学思：儿更加明确的生疏义词。语言的规律，有打算地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多会安康的进展。27、中班语言我也要搭车礁(一)内容简介狮子爷爷开着亲自做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜爷的商定吗。(二)主题分析这是一本将社会规章蕴含在情节大事中的图画保护的方法。上路了为开头局部，吸引了绝多数宠爱车辆和游玩的孩子们的留意。小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一商定。这时，坐车规章和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。时，也知道了不遵守规章的危急性，给了小读者一个警醒。做错了事就要订正，图画书的结尾还算奇特。可一句问“以后家还会不遵守阳狮子爷爷的商定吗“，点明白主题。(四)角色分析狮子爷爷适事中的主角，他有一双能干的双手，会做各排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷格外崇拜。身，所以，很简洁引发孩子们的共鸣。(五)图画分析图画书中的动物角色承受了写实的绘画技巧，使角色个子们一种真实的感受。图画中隐藏了不少细节，如(20～21面图画是一个重要狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。24～25面图画上，当车撞上树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想26～27面图画，也适事的结尾局部，乘客们到底想了什么方法来助鸟儿和蜜蜂呢?(六)语言分析教师要依据故事中不同角色的语言特点进展表达，依据动身的感觉，对故事情节的进展布满期盼。述，都使孩子觉得好玩而宠爱。富“恳求“的语句，供幼儿理解并仿照。(一)11上。动物不生疏，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好预备。埋下伏笔。2、活动目标(1)理解故事的前半局部，记忆角色出场的挨次。(2)学说动物间的对话，懂得恳求他人忙时要有礼貌。3、活动预备《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)玩具方向盘、座4、活动过程(1)生疏主角，引发赏识故事的兴趣一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，由于他有个别人没有的本领。一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的本领?一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他成天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，动身喽!小路上，车站边站着一只兔子(“狮子爷爷，请让我搭车吧!““好吧，可是乘车要遵守规章。“公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬(“狮子爷爷，请让我搭车吧!““好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规章。“公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着顽皮的小狐狸(“等等，麻烦也让我搭车吧!““好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规章。“一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗?(介绍鼬的特点)一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢?(礼貌用语)一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说(“感谢您让我搭车好吗?““好的，上来吧，可是乘车要遵守规章。“一公共汽车突然“吱“的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，“狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!““好、好，可是乘车要遵守规则。“爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的挨次吗?请你按挨次给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)幼儿操作、沟通，观看画面并验证。情景演绎，学说动物间的对话①回忆对话。一你们都记得动物们上车的挨次，那他们上车前对狮子爷爷说了些什么，你们还记得吗?(听动物对话的录音)一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了?小结(征求别人的同意时要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。②演绎对话。)我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。我的车开到你面前，你要先介绍一下自己，再有礼貌地说一句话，没准儿就能坐上我“很棒很棒“的公共汽车。留意小动物们上车的先后挨次哟!教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进展玩耍(.鼓舞幼儿胆、有礼貌地表达对话。拓展争论一每次小动物们恳求搭车时，狮子爷爷说了些什么???(二)21、设计思路其次教时的重点在于了解乘坐公共汽车的活动的最终，教师让幼儿通过视频了解乘坐飞机的规章，拓展幼儿的经轮船等其他幼儿生疏的交通工具。2、活动目标(1)生疏、了解一些乘坐公共汽车的规章，知道在公共场合要讲文明守秩序。(2)赏识、理解故事的同时依据动物的特点猜测情节，感受文学作气来的乐趣。3、活动预备乘坐公共汽车需要留意的规章图示动物图片、公共汽车底板乘坐飞机的一段视频《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)4、活动过程(1)回忆故事，进入情景一上次，我们说道(狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车，有很多小动物们都恳求狮子爷爷让自己搭车，他们是谁?你还记得他们上车的挨次吗?他们恳求狮子爷爷的时候，是怎么说的?(幼儿回忆，课件演示)一狮子爷爷又是怎么对他们说的?连续理解故事，了解乘车规章一到底乘公共汽车时有哪些规章呢?(幼儿沟通生活阅历)～这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规章，你能看懂吗?(出示规章图示)一你能猜到，每一条规章是提示哪个小动物的?请你把这些规章的图片，放在相应小动物的下方3(幼儿操作)一为什么你认为狮子爷爷会这样提示他依据小动物的特点进展推想，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可承受排解法)一(故事验证)狮子爷爷对兔子说(“好吧，可是在车里不能蹦蹦跳跳。“兔子轻轻地上了车一狮子爷爷对刺猬说(“快点上车吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。“刺乙轻轻地上了车。一狮子爷爷对狐狸说(“在车上可不能跟朋友们打闹。“一狮子爷爷对鼬说(“快上来吧，但是不要在车里放屁。“一狮子爷爷对长颈鹿说(“上来吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。“一狮子爷爷对小松鼠们说(“让你们上车，但是要排队上车才行。“一动物们会遵守狮子爷爷的规章吗?一(教师表达故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来(，是海!“兔子快活得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬“扑“的一声放了巳。长颈鹿长长的.脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇摆晃的。“、心!“公共汽车晃晃悠悠地下坡，“轰“的一声，撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢“啪“的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。“对不起啊，狮子爷爷。””小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?家一起，“嘿哟嘿哟“修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。“乌儿们，对不起。蜜蜂，对不起。“一你觉得，以后家还会不遵守和狮子爷爷的商定吗?为什么?小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规章，这样才会安全又欢快。工具?一坐船的时候，我们需要遵守哪些规章?(安全规章(在船舷边留意安全)一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规章?(观看视频，简洁了解规章)(三)活动拓展1、活动后，角色玩耍中可开设“飞机“、“汽车“等交通工具的主题，丰富幼儿信任阅历。2、引导幼儿制定幼儿园生活的规章，并鼓舞幼儿遵守。(四)阅读区的活动1、供给各种交通工具的图片及模型，鼓舞幼儿利用多种建构材料，搭建各种各样交通工具。2、供给乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规章图示，供幼儿分类。3、自制图画书，固定故事的开头、高潮和结尾局部的页面，把进展匹配相应的乘车规章。活动目标1、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力量2、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。28、中班语言公开课下雨啦礁思活动目标：1、在看看说说的根底上，初步了解故事的内容。2、生疏词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的根底上，初步了解故事的内容材料预备：活动过程：一、引入主题教师仿照“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?那该怎么办?(幼儿自由表达)子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。二、出示图加文图片，初步了解故事内容。师生一起赏识故事。刚刚我们一起听赏的这个故事和我们寻常学习字宝宝时有什么不一样?教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有秀丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?教导图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。教导图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。教导图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、玩耍：哪个字宝宝不见了复习今日所学的词组。活动思：孩子们天玩儿，他们宠爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。这次活动学习过程可以胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。29、中班语言礁：娃娃请客活动目标1、能感受一般话四种不同的声调，练习发准四声。2、认真倾听同伴和教师的发