用心教育小学语文3五年级上册习作提升（概括文章主要内容）（提高篇）部编版

人教部编版语文五年级上册习作提升课缩写大王——概括审题怎样概括文章的主要内容答：文章写了什么人、事、地。知识归纳1.叙事为主的文章：

叙述事情的经过2.写人为主的文章：

人物做了什么3.写景状物的文章：

从几个方面描写事物的特点核心内容概括文章主要内容的原则1.内容完整。2.语言简洁：用最少的文字表达最

多的意思。3.在概括写人记事的文章中，弄清

“主人公或主要人物是谁”十分必

要。方法一、题目扩展法题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。方法主要内容：一顿午餐我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”。一、题目扩展法方法二、综合归纳法（要素串连法）记叙文四要素：时间、地点、人物、事件（人+在什么情况下做了什么事

=结果怎样）方法《“诺曼底”号遇难记》主要人物：哈尔威船长时间：1870年3月17日夜晚地点：“诺曼底”号船上事件：“诺曼底”遇难，哈尔威船长

沉着指挥营救全船人。二、综合归纳法（要素串连法）方法主要内容：1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难面前沉着指挥，营救了全船的人，自己却随船沉入大海的故事。二、综合归纳法（要素串连法）《“诺曼底”号遇难记》方法三、抓重点词句中心句、中心段或过渡段

有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。方法把各段的段落大意串连起来，经过适当的增加和删减，组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文的主要内容，这种方法也叫“段落大意合并法”四、段落大意串连法（适用于说明文、议论文）方法《从麦莎到台风》

第一段：台风的危害第二至四段：台风形成的原因第五段：台风的特点第六至九段：台风有利于人类和环境第十段：避免台风的危害还需要长期

的探索和实践。

四、段落大意串连法方法主要内容：围绕台风这一说明对象，介绍了台风的形成、台风的特点及危害以及台风对人类及环境的益处。四、段落大意串连法《从麦莎到台风》（1）水葫芦学名凤眼莲，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉，后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人，簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。范文引领水葫芦的名称、产地、外表《水葫芦之灾》范文引领水葫芦生命力旺盛（2）它生命力旺盛，在15℃～40℃的气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。范文引领名声狼藉（3）自上世纪60年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称“德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。范文引领水葫芦的危害严重（4）20世纪80年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面，夜间起风，一早起来就开不动了，四周被几万平方米的水葫芦团团包围，许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，水葫芦疯长成半人高的“森林”，致使鱼类死亡，湖水发臭。当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。范文引领（5）深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁，可是过了三个月它依旧欣欣向荣。维多利亚湖畔人们采用生物防治法，在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫，但以繁衍100亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。水葫芦难以铲除范文引领主要内容：