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文档简介

优化作业设计提高初中化学课堂教学的实效性贺兰教研室邢菊荣化学课堂教学的高效性是课程改革的必然要求，也是每位化学教师的执着追求。当下一些化学课堂教师教学目标制定泛化，教学内容任意拔高与拓展，练习、作业不分层次，已严重挫伤学生学习的积极性，教学高效望尘莫及。作业是教学活动的一个重要环节，是学生学习过程中的一个重要组成部分；作业是学生巩固所学知识、提高技能的有效途径；作业时学生探究、讨论、体验的过程；作业时化学课程的一部分，是课堂教学的延伸，是师生之间进行心灵和信息交流的平台。如何在新课程理念的指导性，编制“生活化、阶梯形、差异性、实践性、开放性”作业，达到培养学生的理解能力、思维能力、动手能力以及创新精神，促进学生的整体发展是当前化学教师们应亟需重视并认真研究的课题。理性分析教材练习，优化作业设计新课程实施以来，广大教师认真学习新课程标准，潜心研究教材，研究教学方法，但作为教材的一个重要组成部分的练习却很少研究。教学中经常有老师抱怨“新教材内容讲的浅，练习题设置太少还偏难，课本中没讲的，练习中却出现。”“又说要减负，课本是一减再减，可是考试的难度一点都没有降低，只能找来大堆的课外教辅来练习……”教材练习不为教师和学生们重视，造成这种现象的原因主要有以下两个方面：一是教师们对新课程的认识还不足，没有把握新一轮课程改革的教学观、学生观和知识观。二是教材练习本身存在不足。教材中的练习仍然存在题型单一、习题的综合性、情境性、新颖性、开放性、实践性不足，量小等等问题，但是我们也应该承认教材中的练习是课程专家依据课程标准精心设计和打造而成的，针对特定教学内容让学生对所学知识进行巩固的练习，从一道道练习题单独地看，是一节课教学目标的一种提示，贯穿起来看，则是课程思想的反映。习题内容主要呈现基础性、系统性、渐进性、主体性等特点。因此，教师们应对其进行深入研究，挖掘其潜在功能，发挥教材练习题的导向作用。二、精挑优选出简练有效的课堂练习通过课堂练习加深学生对本节内容的深刻理解，但不应简单地以熟求巧，不知大批简单重复地习题，也不应急于求成，对于过于综合、离学生实际水平较高的题目要大胆舍弃，单纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧，练得及时，练在刀刃上，效果才会更好。应该根据学生具体情况和实际认知水平精心设计课堂练习的范围、要求和时机，跳进题海精

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