写作怎样选材

写作怎样选材1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。2课时第1课时一、导入新课1.同学们，提起写作，很多人就会在心里发愁，愁什么呢？下面两幅漫画，生动形象地反映了一些同学的写作现状。预设一愁没有材料，二愁写作只会记流水账，写不出真情实感，导致作文分数低。2.“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞。”同学们写作最大的难题是“巧妇难为无米之炊”——没有材料；其次是“狗咬刺猬——无从下口”——不会选材。写作材料从哪里来？怎么去选择材料？我们今天就一起走进作文课《怎样选材》一探究竟。二、认识材料1.回顾课文，分析写作材料的来源。（1）回顾我们本单元学过的两篇文章，作者在文章中引用了大量的材料。结合PPT，请同学们说说这两篇文章的作者运用了哪些写作材料？示例一：《叶圣陶先生二三事》体现叶圣陶先生待人厚和律己严品质相应的事件分别有：待人厚：修润文章（第3段）；恭送客人（第4段）；真诚回信（第5段）。律己严：写文章主张“写话”（第6段）；文风重视简洁（第7段）；写作力求完美（第8段）。示例二：《最苦与最乐》中列举的事例或引用的名言、俗语：列举圣贤豪杰、仁人志士一辈子都在忧国忧民的事例。引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”、孔子的话“无入而不自得”。引用孟子“君子有终身之忧”、曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎”的话。（生阅读材料后交流、讨论、作答）预设“示例一”直接叙述叶圣陶先生的事迹，是作者的亲身经历、亲闻亲见，是直接材料。“示例二”列举或引用他人的事例或言语，是从读过的书籍、文章中获得，是间接材料。（2）请同学们速读教材P98的知识短文《怎样选材》，勾画出直接材料和间接材料的相关表述，并进行总结归纳。直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。2.结合课文，判断材料类别。分析课文《邓稼先》，说说文中这些材料哪些是直接材料，哪些是间接材料，二者结合有何表达效果？①1950年邓稼先在美国获得博士后，立即回国。②1958—1967年，邓稼先受命研究原子弹制造的理论并成功设计了两弹。③1985年，邓稼先重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。④特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。⑤1971年，邓稼先写一封短信证实中国独立自主研究原子武器。⑥1982年邓稼先在核武器试验出现意外时，说“我不能走”。预设①②⑤是直接材料，作者亲自经历、亲眼所见，使文章真实感人。③④⑥是间接材料，是邓稼先去世后，作者从别人叙述中得到的材料，使文中人物形象更丰满。直接与间接材料结合使用，多角度、多方面表现邓稼先的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。师小结：海明威说：“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。”观察对作家写作来说非常重要。因为通过观察可以获得一些直接材料，将其运用于写作，更有利于表达真情实感。除了直接材料，我们通过阅读等其他途径获得的间接材料广而杂，写作时加以运用，有利于丰富写作的内容。因此，直接材料和间接材料,都是写作所需要的。三、积累材料师：积累了丰富多样的素材，才能在写作时言之有物，有选择的余地。那我们该如何去积累这些材料呢？1.生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察，并且观察要细致、深入。2.用心感悟材料，并写出自己独特的体会。用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。3.要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，才能更好地表情达意。师小结：学会观察生活，对生活的人、事、物、景中蕴含的深意用心感悟和思考，最后加以筛选，选择其中印象最为深刻，最触动心灵的事件进行积累，才能在我们具体的写作实践时，有材可选。四、选择材料师：积累了丰富的材料，我们在写作时才能有事可写，有情可发。但是，这些材料在写作时是否都可以选用呢？预设：（1）选材要围绕中心进行。（2）选好材料后要注意围绕中心恰当安排详略。师：如果以《一个勤于思考的人》为题写一篇作文，你会选择下列哪些材料？（1）他有时候一边吃饭一边看书。（2）他常常一边看电视一边看书。（3）他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。（4）他的问题特别多，总是喜欢问为什么。（5）他写作业认真。（6）他从不抄袭别人的作业。（7）他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。（8）在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。（9）下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。（10）他从不迟到早退。（11）他看到老师总是主动问好。（12）他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。预设围绕中心，选择（3）（4）（8）（9）（12），其他材料与中心无关。其中（8）（9）可以详写，这两个材料更能体现他爱思考的特点，可以更好地表达中心。五、布置作业教材“写作实践二”和“写作实践三”任选一题，写作。要求：先要选择材料，列出写作提纲，之后在进行完整写作。第2课时一、交流展示师：上节课我们学习了如何围绕中