高中民族团结教材简介与教学建议(高中民族团结教材编写组)

高中民族团结教材

内容简介及教学建议

江苏省高中民族团结教材编写组

一、教材编写的主要依据二、教材基本特点及结构三、教材的重点难点简析四、使用教材的教学建议一、教材编写的主要依据教育部办公厅国家民委办公厅

关于印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、民（宗）委（厅、局），各计划单列市教育局、民（宗）委（局），新疆生产建设兵团教育局、民宗局：

为深入贯彻《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》精神，落实《教育部关于贯彻落实＜中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定＞做好民族教育工作的通知》要求，开展和加强学校的民族团结教育工作，现将《学校民族团结教育指导纲要（试行）》印发给你们，请遵照执行。

教育部办公厅国家民族事务委员会办公厅

二○○八年十一月二十六日一、教材编写的主要依据

《学校民族团结教育指导纲要（试行）》规定了中小学民族团结教育的不同内容

1、小学中年级为“民族知识启蒙教育”2、小学高年级为“民族常识教育”3、初中年级为“民族政策常识教育”4、高中年级为“民族理论常识教育”《学校民族团结教育指导纲要（试行）》

规定高中阶段的学习内容标准

民族理论常识教育内容标准①学习和掌握我们党关于民族问题的基本理论，具备一定的理论素养；②从中华民族的历史演变、现状和特点，了解我国现阶段民族问题的特点及其原因，牢固树立马克思主义民族观；③初步了解世界各国多民族国家进退兴衰的历史和现状，在比较中进一步认识我们党和国家民族政策的优越性，坚定中华民族伟大复兴的信心。教育部与国家民委

对学校民族团结教育的基本要求国家教民厅[2009]5号文件即：“教育部办公厅国家民委办公厅关于印发《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》的通知”中指出：1、民族团结教育课程性质：是根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育，是学校教育的组成部分。2、在普通高中一、二年级按规定的课时开设《民族理论常识》课程；高中阶段的普通高中每学年保证8-10个学时的教学活动时间，3、将各阶段民族团结教育全国统编教材的教学内容纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围，试题分值不低于政治科目分数的15%。苏教基〔2010〕26号文件

2010年8月17日，省教育厅省民委联合发出“关于在全省中小学校开展民族团结教育工作的通知”

从2010年秋学期开学起，民族团结教育列入我省中小学地方课程，实行统一建设和管理。小学和初中阶段每学年要保证10-12个学时的教学活动时间，普通高中每学年保证8-10个学时左右（共18个学时，1个学分）的教学活动时间，中等职业技术学校每学年保证12-14个学时的教学活动时间。从2011年起，将民族团结教育教学内容纳入小学阶段考查和中考、高考、普通高中学业水平考试及中职毕业考试范围，且试题分值不低于政治科目分数的15%。同时，各中小学要把学生参加民族团结教育活动情况纳入学生综合素质评价记录册或学生成长记录册。

二、民族团结教材的基本特点及结构中央广播电视大学出版社

《民族理论常识》教材的基本结构中央广播电视大学出版社

《民族理论常识》教材的基本结构中央广播电视大学出版社

《民族理论常识》第一单元民族中央广播电视大学出版社

《民族理论常识》第一单元民族中央广播电视大学出版社

《民族理论常识》第一单元民族中央广播电视大学出版社

《民族理论常识》第一单元民族江苏人民出版社《民族团结教育活动》全册教材的基本结构专题一．源远流长中华一家专题二．和合天下民族兴旺专题三．团结统一共同发展专题四．民族问题的基本理论专题五．中国特色的民族政策专题六．弘扬中华民族精神二、民族团结教材的基本结构

---高中教材的主要特点1、努力探索以学生自主学习为主体的民族团结教育的新方式，使《民族团结教育活动》教材成为学生回归生活、开展合作学习、探究学习的活动资源和导航者。2、努力将课堂教学与综合实践活动及研究性学习打通。教材给学生提供探究活动的主题、资料、活动线索和方法指导；探究问题是真实的，结论是开放的。3、努力将学校内的德育课程和历史、地理、美术、音乐等相关课程打通；将学校教育资源与社会教育资源打通。4、努力将纸质教材与电子教材打通，省教研室建立了与教材相配套的“民族团结教育资源”网站，为教学提供帮助。江苏人民版民族团结教材

每个专题的内部结构1、每个专题内设三个课题；每个课题内设计三个探究活动，其中第一个是探究范例，另两个是让学生自主探究。2、每个探究范例，教材是按“明确目标、设计活动、收集资料、思考问题”等步骤设计，有资料有提示。3、两个自主探究活动，教材只是设计若干问题，需要学生自主选择、自主学习、自主探究。4、教材各专题之间、课题之间、探究活动之间相互联系，以知识为素材、以问题为载体的内容体系和逻辑结构。专题一、源远流长中华一家专题一、源远流长中华一家三、高中民族团结教材重难点简析

第一专题：中华民族的起源1、中华民族起源于五大民族集团，不能将华夏民族等同于中华民族。中国的疆域和版图是各民族共同开发的。独具特色的民族和谐、民族团结的思想为国家统一和发展奠定了思想基础。2、中华民族人口、疆域变迁的特点及其影响人口增长的主要因素。3、我国各民族分布的特点是“大散居、小聚居，汉族与少数民族交错杂居”，认识这一特点对中国特色社会主义建设具有重要意义。专题二、和合天下民族兴旺三、高中民族团结教材重难点简析第二专题：和合天下，民族兴旺1、中国各民族间的政治联系方式多种多样，这对中华民族团结、加强经济、文化的交流具有重要意义。2、中国各民族间的经济交流的方式多种多样；我国实施西部大开发具有重要战略意义。3、中国各民族都具有自己的文化特点，同时又具有相互包容的文化共性，这是中华文化具有强大生命力的重要原因。专题三、团结统一共同发展三、高中民族团结教材重难点简析第三专题：团结统一共同发展1、西藏自古自古以来就是中国领土不可分割的一部分。新中国建立以来西藏发生的历史巨变及其原因。2、联系新疆的民族风情和宗教特点，认识我国政府的宗教信仰自由政策对维护民族和谐关系的重要意义。3、我国政府保障少数民族当家作主权利的措施及其重要意义。专题四、民族问题的基本理论专题四、民族问题的基本理论三