广东省揭阳市第三中学高中历史 第7课 启蒙运动课件 新人教版必修3

湘潭西安9月18日，北航教授韩德强参加了一次保钓游行活动，活动中打出很多标语口号，一位旁观老人对其中一个口号表达了反对意见，韩教授与其发生言语冲突，最后韩教授冲上去打了老人两个耳光。事后，韩教授并不后悔，认为下次发生同样的事情还会动手打人。我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德第7课启蒙运动启蒙运动的含义

启蒙（enlighten）—

—“启蒙”就是开启智慧，摆脱蒙昧状态。本书中指把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。

启蒙运动（enlightenment）

——在17、1８世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动1、理性的概念：人自己思考和判断。强调凡事都依靠人的思考和判断，而不依赖天意和神的旨意。

2、理性主义的目的：保障人的自然权利

3、主要内容：反对教会的权威和迷信，反对专制和愚昧；提倡理性、科学、自由、平等，反对封建主义；衡量一切事物的标准是理性。启蒙运动的核心——理性主义（有的书上把“抨击专制主义、教权主义和封建特权”作为启蒙运动的内容）一、启蒙运动的背景（笔记）1、资本主义发展，资产阶级力量壮大2、封建制度与资本主义发展矛盾尖锐3、自然科学发展和文艺复兴的推动二、启蒙运动的概况（笔记）（记诵内容，但其他要了解）时间：地点：领域：核心：内容：矛头：性质：主要思想家：17-18世纪源于英国，高潮在法国，影响全世界首先在思想，后发展到政治理性主义

反对教会的权威和迷信。反对专制和愚昧；提倡理性、科学、自由、平等，反对封建主义；衡量一切事物的标准是理性。封建制度及天主教会是资级掀起的一场反封建、反教会的思想解放运动霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德三、启蒙运动的代表人物（笔记·重点）1、伏尔泰代表作：《哲学通信》《路易十四时代》

主要观点：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪；提倡“天赋人权”；法律面前人人平等

2、孟德斯鸠代表作：《论法的精神》

主要观点：反对君主专制，三权分立；法律应当是理性的体现

3、卢梭代表作：《社会契约论》

主要观点：“天赋人权”、“人民主权”、社会契约论；人类不平等的根源是私有制

4、扩展：德意志的康德代表作：《纯粹理性批判》

主要观点：独立思考，理性批判；人非工具；人民主权，平等自由也要自律1.是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治；2.影响了法国大革命；3.鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争；4.启蒙思想成为人类追求解放的精神武器，推动了人类历史发展的进程。四、启蒙运动的影响（笔记）思考：文艺复兴和启蒙运动的比较？（笔记）文艺复兴启蒙运动相同点时间根本原因内容进程与方式影响与自科关系性质文艺复兴启蒙运动相同点时间14-17世纪17、18世纪根因资本主义萌芽资本主义发展资义发展的结果内容以人文主义为核心，反对神学束缚，强调追求现世幸福以“理性主义”旗帜，反对教会和封建制度，建立资级政权都不同程度体现了人文主义精神进程与方式意大利到欧洲，中心在意大利；借助宗教的外衣，重在揭露批判教会和教士英法到世界，中心在法国；抛开宗教的外衣，直接公开批判教会与专制制度一国兴起迅速波及其他国家影响对宗教改革和启蒙运动有着直接的影响，推动了思想解放和自然科学的产生和发展冲击封建制度，为资阶革命作了舆论准备，启导了欧洲乃至全世界的资级的革命浪潮都促进思想解放，为资级取得统治地位作了思想准备与自科关系促进了自然科学的产生在近代自然科学发展的基础上兴起的都有利于自然科学的发展性质资产阶级反封建的思想解放运动（2013·河南安阳二模·31）格拉斯在《再见，西方文化》中写道：如果有人问我现在的欧洲需要什么，我会说需要能不依赖他人自己形成想法的人，是能独立思考，而不是按照别人的意愿思考的人，是能摆脱惯常的思维轨道，能用新的视角思考周围发生的事情的人。与材料中对“人”的认识持相似观点的思想家最吻合的是()A．伏尔泰 B．薄伽丘

C．康德D．马丁·路德【解析】康德是德国启蒙思想家，认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断，主张人不是工具，C项正确。【答案】C（2013·广东深圳一模·19）1689年，洛克在《政府论》中指出：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众，……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。”引文表明他主张()A．君主立宪B．人民革命权利

C．社会契约 D．三权分立【解析】从材料信息看，洛克认为，人们把自然法的执行权交给公众，由公众授权成立立法机关，立法机关根据公众利益制定法律，人人都要遵守制定的法律，这是对社会契约思想的描述，故选C项。其他三项不符合材料信息。【答案】C（2013·新疆乌鲁木齐一模·22）在审判国王查理一世时，代表议会的审判长布拉德肖说“这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的服从义务。先生，一旦这条纽带被切断，那末，只能说，别了，君主统治！”他所依据的理念是()A．君权民授 B．天赋人权

C．社会契约 D．主权在民【解析】“君主对国民应尽的保护义务……国民对君主应尽的服从义务”反映了社会契约的启蒙思想。故C正确。【答案】C（2013·山东基能·56）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指(

)A．君权神授

B．基督教思想

C．启蒙思想

D．马克思主义【解析】此题考查学生对于影响法国大革命的原则和理论的理解。根据题干提示“大革命……是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导”说明法国大革命的思想与理论来源于启蒙思想。故答案C符合题意。【答案】C单元小结：智者学派（普’）：人是万物的尺度苏格拉底：美德即知识文艺复兴（意）：人文主义宗教改革（德）：启蒙运动（法）：理性为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备西方人文精神的起源及发展（三阶段）（1）起源：（2）复兴发展：（3）成熟：前5C古希腊14-16C17-18C人人性人权把人从封建神学的束缚中解放出来打破了天主教会的精神独裁封建专制统治兴起时期（17世纪）的代表及其主张霍布斯：代表作《利维坦》

提出最基本的启蒙思想，又带有明显的封建意识。进步：国家是人们按社会契约创造的；君权是人授予的；世上没有神。保守：君主专制是必要的，专制政权有干涉臣民财产的权力；宗教有助于维护社会秩序。兴起时期（17世纪）的代表及其主张

洛克（英）（1632-1704）唯物主义经验论哲学家。他在自己的著作《政府论》中，提出最早的三权分立学说。太阳王路易十四“朕即国家”《但愿这场游戏很快结束》平民教士贵族法国的人民（包括资产阶级）深受封建专制主义和天主教神权的的双重压迫

法国哲学家、戏剧家、文学家，代表作有《哲学通信》《路易十四时代》伏尔泰

不要打他的脑壳，还会有一些好的东西蹦出来的。

皮毛当圣物

让我安静地死去吧！

“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”

我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。——伏尔泰抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡自由平等，天赋人权；法律面前人人平等。对18世纪的欧洲产生了巨大的影响思想评价：思想主张：

教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。

伏尔泰的思想主张伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。——雨果伏尔泰——人民的精神导师十八世纪是伏尔泰的世纪（2013·河南高三调研）21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是（）A．“你教导我们走向自由”B．“你使人类懂得，精神应该是自由的”C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”【解析】

本题为逆向选择题。作为启蒙运动思想家，伏尔泰倡导在法国建立君主立宪政体；民主共和是启蒙思想家卢梭的观点。【答案】D（2013·山东临沂一模·25）“谁是最伟大的人物——是恺撒、亚历山大、成吉思汗、还是克伦威尔？有人回答：毫无疑问是艾萨克·牛顿。非常正确，因为我们应该尊敬推崇的正是以真理的力量来统帅我们头脑的人，而不是依靠暴力来奴役人的人，是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”对这段话的理解正确的是()①否定恺撒等人的历史作用②渗透着人文主义精神③体现了启蒙思想④肯定了科学的力量

A．①③④B．①②④ C．②③④ D．①②③【解析】从材料信息看，该段话认为，最伟大的人物不是凯撒等政治家，而是牛顿，材料并没有否定这些政治家的历史作用，只是强调他们没有牛顿伟大，故排除①即可。“而不是依靠暴力来奴役人的人”，体现人文精神，“以真理的力量”体现启蒙思想，“是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人”体现科学的力量，故②③④正确，选C项。【答案】C思想主张：提出三权分立学说；孟德斯鸠

一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》思想主张：提出三权分立学说；法律是理性的体现思想评价：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础孟德斯鸠行政权立法权司法权（议会）（国王）（法院）分权与制衡1、孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？

2、孟德斯鸠的上述思想在中国民主革命进程中也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现。美国温故知新《中华民国临时约法》（2012·海南卷历史·10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（）

A．以民意制约权力

B．以道德制约权力

C．以权力制约权力

D．以权利制约权力【解析】根据所学可知孟德斯鸠的思想主张是三权分立，因此，C项正确；权力与权利是有区别的，如果不能区别两者区别或者粗心而错选D项；AB项是孟德斯鸠的思想主张。【答案】C（2013·天津文综·3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是(

)A．民主共和B．贵族共和

C．君主立宪D．君主专制【解析】孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立，故选C。【答案】C卢梭卢梭（法）1712－1778人生而自由，却无往不在枷锁之中材料二：“统治者的权力来自他同人民