八年级下册语文部编版5大自然的语言（教学设计）

大自然的语言·授课教师：·授课班级：·教学目标：一．知识与技能1.快速阅读课文，勾画出文中描写物候现象的语句，理解物候研究的意义。2.品析举例子、作比较、列数字、作诠释、打比方等说明方法的作用。二．过程与方法通过品析理解本文说明顺序以及说明文语言的生动性和准确性。三．情感态度与价值观培养学生发现、思考、质疑的能力，激发学生科学探究兴趣，理解求真、严谨的科学精神。·教学重、难点：重点：理解物候现象以及研究意义，理解说明顺序。难点：品析文章说明方法的作用，理解说明顺序，品析文章语言的生动性和准确性。·教法：引导法、范读法、质疑法·学法：自主探究法、小组合作法、欣赏品读法·教学课时：第一课时·教学准备：多媒体课件·教学过程：导入新课同学们，今天我们要学习一篇说明文《大自然的语言》人类用语言来说话交流，大自然也能说话吗？它是怎么说话的呢？现在请同学们欣赏一组图片，请说说它们是不是大自然的语言？（PPT出示春夏秋冬、大雁南飞等图片）学习目标请同学们边读学习目标边想想，这节课我要学习哪些知识？我能从中收获什么启示？1.通过阅读理解物候现象以及研究意义，理清说明顺序。2.掌握文章说明方法及作用。3.品味文章语言的生动性、准确性、逻辑性。通读感知同学们，生活中的物候现象有哪些呢？它能给人类生活带来什么影响呢？请同学们自由朗读，带着疑问仔细阅读1-3段，用红笔勾画出有关物候现象的重要词语及句子，给同学们三分钟时间，思考下列问题（PPT出示）1.什么是物候？什么是物候学？生概括明确:物候：鸟语花香，草长莺飞这些自然现象都是物候。（或植物的生长荣枯，动物的养育往来）物候学：研究植物的生长荣枯，动物的养育往来的一门科学我们知道了什么是物候，那物候现象是一尘不变的吗？请同学们继续快速默读6-10段说说物候现象来临的决定因素有哪些？这些因素能调换位置说明么？为什么？生:纬度、经度、高下差异、古今差异。师：这些因素能调换位置说明么？为什么？生：不能调换位置，因为文章采用逻辑顺序，。师：这样安排有什么好处么？生：这些因素是从主要到次要说明的，这样能让人更容易理解有关物候的知识，使得条理清晰明确。（很好，同学们思路非常清晰，鼓掌。）说明方法探究（重点）师：同学们我们已经知道了作者是按照逻辑顺序来写的，那文章肯定运用了不少说明方法，你能找出来给大家分享分享么？生1：举例子、作比较、列数字。师：你能在文中找到存在这些说明方法的句子么？说说这种说明方法有什么作用？生2：“北京的物候记录，1962年的山核桃......比1960年迟五六天。”运用了举例子、作比较、列数字的说明方法，其中“五六”是这句话中列数字的标志，直观的说明了1962年作物的花期比1961年迟几天，体现说明文语言的准确性、科学性。生3：“根据这些物候观察资料，可以判断......结果受到低温的损害。”运用了举例子的说明方法，从反面举例说明物候现象不是一尘不变的，而需要人们仔细观测物候规律，根据相应的物候变化，人们可能让农业生产损失降到最小，使文章更具有说服力。生4：“在春天，早春和晚春也不相同......刺槐开花只比北京早10天。”运用举例子、作比较、列数字的说明方法，其中，作比较的说明方法，鲜明的突出由于纬度差异，两个城市开花日数也不尽相同。语言品味（重难点）同学们，我们刚才体会到了说明方法带给文章的许多作用，我们也知道科普说明文通常是深奥难懂的，但《大自然的语言》却轻松地向我们介绍有关物候的科普知识，作者是怎么做到的呢？我们一起来探讨探讨！现在同学们，我们再回过头来品读品读1、2自然段，老师把1、2段重新拟了一个开头，同学们读一读比较你更喜欢哪一个？说说你的理由。生1：我更喜欢作者笔下优美的语句，“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”此句运用了拟人的修辞手法，写出春回大地的诗意。生2：文章1、2段更好，其中“翩然”这个词，生动地写出燕子动作轻快的样子。生3：“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’这样看来，花香鸟语，草长莺飞都是大自然的语言。”运用拟人的修辞手法，生动的写出布谷鸟的叫声预示着人们要割麦插禾，好像在提醒人们赶快进行农事活动。师：这篇说明文语言不仅富有生动性，还非常科学、准确，你能找到这些字词么？老师先做一个示范！例：大连纬度在北京以南约1°，“约”字是否可以去掉？生：不能去掉，因为“约”指大约，大概，如果去掉，不符合实际，这里体现了说明文语言的准确性。师：你还能举出类似的例子么？（给学生3分钟时间边读边找，教师下讲台查看学生情况。）生：第一段中“在地球上温带和亚热带区域中，年年如是，周而复始。”把“温带和亚热带区域中”使得文章语言准确、科学，因为对于除这些区域外的地区，不存在这种物候现象。质疑提升同学们你们还有什么疑惑么？（生提出疑问，小组讨论，同学解答，教师总结。）学完本课你有什么收获？生：我明白了什么是物候现象，它时刻在我们的生活中，与农业息息相关，我们要善于运用智慧的双眼去亲近大自然。生：我学会了本文说明方法的分析，知道了它们的作用，我们可以将我们所学运用到写作和生活中去。生：我学会了品味语言，通过阅读可以发现很多乐趣，发现美的存在。师：这里老师还有疑问：实验学校有很多空地，等待与花草树木为伴，如果你是园丁，你将会在什么时节种什么呢？请你通过本文所学知识举例说一说。七.课堂小结同学说的对，通过学习本文我们可以发现很多的乐趣，发现美的存在，学习完本文后，我们发现说明文不再是我们以往记忆