统编版三年级上册 习作 我来编童话 课件(共22张PPT)

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语文要素

读一读，你发现了什么？

单元主题

习作：我来编童话

这一单元的故事中哪些情节和人物给你留下了深刻的印象呢？

你们有在课外读过哪些童话故事，又有哪些精彩的情节呢，快来和大家一起分享一下吧！

我来编童话

连词成句，想象说话

说说这些词语有什么特点。

人物

时间

地点

请在三组词语中各选一个词，发挥想象说一说，看谁说的更加精彩。

角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不开它们。

童话故事丰富多彩，谁还能在为大家提供更多的人物、时间、地点吗？

大灰狼小兔子……

晴朗的早晨下雨天……

小猫家里学校……

梳理思路，完成童话

1.解决困难型：《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》

2.情节反复型：《那一定会很好》

童话类型

1.通过语言、动作、心理描写，写清故事是怎样发展的，结局如何，让你的故事更有趣、更吸引人。

2.联系生活实际，大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。

3.注意：写完后，给故事加一个题目，题目要书写在文章的第一行中间位置。

习作指导

用修改符号修改习作

自读修改

读一读自己的习作，看一看有无错别字，语句是否通顺，想象是否合理有趣，故事是否具体生动，读后是否能给人以启发。

注意：写作时可以通过语言、动作、神态、心理等描写将习作内容写具体，并恰当地运用拟人、夸张等修辞手法。

修改符号

1.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。

2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。

3.其他同学听完后，针对“有没有把故事写清楚”和“有没有运用丰富的想象力把故事写精彩”说一说自己的感悟与体会。

分享故事

习作分享，点评交流

评价标准：

1.故事是否写得清楚。

2.故事是否写得生动有趣。（是否抓住了人物的语言、动作、神态、心理等进行描写）

3.故事是否蕴含道理。

范文展示

大树和玫瑰花

森林里，有一棵大树，树下长着一丛玫瑰花。大树为玫瑰花遮风挡雨，玫瑰花呢，天天为大树歌唱，他们是一对好朋友。

一天清晨，玫瑰花睁开眼，正要为大树唱歌，却发现地上满是大树掉落的叶子。

“还没到落叶的时候呢，大树你怎么了？”玫瑰花关切地问，可回应她的却是大树痛苦的呻吟。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻抚动大树的躯干：“是哪里不舒服吗？”大树闭着眼睛，声音微弱：“玫瑰花，我的肚子好痛……”“我能为你做什么吗？”

看到大树这个样子，玫瑰花急得眼泪都快流出来了。“或许啄木鸟医生能帮我……”大树好像用尽了全身力气，枝干上渗出了细密的树液。

玫瑰花急忙找到住在小河边的啄木鸟医生，着急地问：“啄木鸟医生，我的树朋友生病了，请问您能去救救他吗？”啄木鸟医生推了推眼镜，慢条斯理地对玫瑰花说：“救树，当然可以。但我现在正在研制一种新型的玫瑰灵药，恰好需要最新鲜的玫瑰花瓣。如果你能用你所有的花瓣作为治病的报酬，我可以给你的树朋友治病。”

“我所有的花瓣……”玫瑰花只是迟疑了一下，便果断地说，“没问题，只要您能治好大树的病，我愿意给您所有的花瓣！”啄木鸟医生听到满意的回答，笑着答应了。

在啄木鸟医生的医治下，大树的病很快就好了。当他睁开眼看到只剩花枝的玫瑰花时，他简直不敢相信自己的眼睛：“小玫瑰，你怎么了？”

“没事，只是跟你一样，提前把自己的花瓣摇落了呗！”玫瑰仰起干瘪的笑脸，无力地说。“你的朋友为了治你的病，把所有的花瓣作为代价给我了。”啄木鸟医生淡淡地说道。

大树怔住了，他没想到玫瑰花竟然为了他牺牲了自己所有的花瓣。要知道，这可是她最宝贝的东西啊！大树心中暖暖的，坚定地对玫瑰花说：“我要永远为你遮风挡雨，永远做你的依靠！”

玫瑰花望着大树，开心地笑了。

思考：这篇文章有什么地方值得大家学习？还有哪些不足？

课堂小结

一篇好文章总