小学一年级下册《综合实践》教学计划与教案

一年级〔下册〕综合实践教学工作打算一、教材分析本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求综合实践活动课程的资源布来划分，主要有：学校内部资源。学校内部资源包括图书馆、试验室、计算所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙教师，有条件指导孩子探究自然、了解等富有劳动教育意义的活动。二、教学重点难点分析环境，促进自我进展。保证时间，投入足够的精力。三、教学目标21自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。2、通过观看，访问，生疏地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、生疏自然、赏识自然的同时，理应自觉地保护自然。3之不竭的活教材，它为学习供给了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和的力量。4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观察与思考、创与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。质量目标在科学争论中不让一个学生落伍，让全体学生都能乐观参与综合实践活动，进展探讨争论，体验探究乐趣、提高探究力量、培育科学素养。四、学情分析五、教学措施1题开放争论，解决问题。小仆人，以充分调动学生学习的主动性和乐观性。兴趣。六、教学进度表第1周 第1课：我长大了第2周 第2课：我来认地图第3周 第3课：土的乐趣第4周 第4课：小草青青第5-6周 第5课：蚯蚓本领大第7周 第6课：生疏蔬菜第8-9周 第7课：食盐用处多第10周 第8课：轻松敏捷的筷子第11周 第9课：秀丽的艾得来丝绸第12周 第10课：迷路了怎么办第13周 第11课：小小旅行家第14周 第12课：才智泉第15周 第13课：编织秀丽第16周 第14课：好玩的连接第17周 第15课：我来“造”座“桥”第18周 第16课：疆干果第19周 复习考试一年级〔下册〕综合实践教案第一局部探究与实践1教学目标：学问与技能：让学生感受成长与变化带来的喜悦。过程与方法：提高学生的口语表达力量。教学重点：让学生感受成长与变化带来的喜悦。教学难点：提高学生的口语表达力量。课时：一课时课型：课课前预备：学生自己看教材第1教学方法：指导法，探究法教学过程：二、各小组沟通想一想。提问：柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了？你能帮助他吗？教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变化。感受写〔画〕下来。说一说。一个学期过去了，学生肯定有很多感想和体点拨，使学生切实体验到成长中生活和学习的欢快。记录成长欢快的各种方法。三、汇报预设。对于不太明白的学生，可以让学生对其进展帮助。引导。学生说一说自己的方法。对于比较有创的答复，应赐予鼓舞。四、小结社会达成共识，形成合力，制造条件，让孩子们欢快成长。勇于创的人才。只有内心的欢快，才有真正的坚强。板书设计：1全社会达成共识，形成合力，制造条件，让孩子们欢快成长。课后反思：2教学目标：合作、探究的学习习惯。重点难点：。习惯。课时安排：本活动建议1课时完成教学预备：中国行政地图及所在地区省市行政地图。课型：课教学方法：探究法，指导法活动过程：〔一〕看地图，说家乡1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地〔自治区、直辖市〕涂上自己宠爱的颜色，说说它在祖国的哪个位置。师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。学生说说涂色的图形像什么〔认认自己所在省的图形特征。说说写写你家乡的地址。〔二〕生疏地图标识出示家乡〔省市〕地图。学习图例。地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？依据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。4．上台沟通，说说我是怎样找到家乡的。〔三〕了解学校四周的环境2课我来认地图图例和实物有什么关系〔四〕做一做 2课我来认地图图例和实物有什么关系作业设计：做一做 自己家到学校的简要线路图。课后反思:3课小小旅行家教学目标学问与智能：稳固学生对家乡的生疏，增进爱家乡的情感。过程与方法：增进爱家乡的情感。教学重点：稳固学生对家乡的生疏。课时：一课时课型：课。〔可以是龙山、铁门关、……〕去玩耍，拍一些照片带来。假设五一不打算出游的同学，你们可以带上你们以前出去玩时拍的照片。一、情景导入〔教师展现照片，讲出游时〕二、小组争论照片是在哪里拍的，出游时让你感受最深的事情给你的小组同学说一说。2、小组争论P33的“议一议”说说这三个小朋友谁做得对？为什么？〕三、汇报预设1、小组争论完毕后，请各小组选出你们组的代表，在全班进展汇报沟通。〕2P32么？四、小结同学们当我们去亲近大自然时，你快活吗？那同学们看看P33“评一评”有同学踩草坪，你会怎么做？观察地面有纸屑你会怎么做？世界也会更秀丽！33课小小旅行家P33朋友谁做得对？为什么？课后反思:4教学目标学问与智能：通过玩泥巴，觉察土的乐趣，并初步感知了解事物的方法。过情与方法；让学生了解泥土的作用。教学重点：初步了解泥土的作用。课时：一课时课型：课带给同学看。教学过程一、情景导入收集的泥土的生疏。这个环节让学生有意识地观看泥土。二、小组合作沟通〕一拍泥土，听听发出的声音；向泥土里倒一点水，看看水去了哪里。三、汇报预设让同学们说说自己的觉察和感受，沟通对泥土的生疏。可以不拘泥于形式，洗手。四、小结幼儿阶段是最接近自然本性的时期，他们眼中的世界奇特、绚烂，他们对任朋友、好玩伴了。〔9〕教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要还可以让学生把他们的“成果”带到学校来，让大家赏识。44土为什么有不同的种类和颜色？〔教师不必讲得格外细致、专业，只要让学生明白：由于各地环境不同，所〕作业设计：.回家和爸爸妈妈一起用泥土和着水捏泥玩具，或者是滚泥球，挖泥洞。课后反思：51教学目标：学问与智能学习观看的方法，养成留意观看的习惯。观看了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我们生活中的作用。情感态度与价值观：初步了解小草对于自然界的作用，增加环保意识。然界和我们生活中的作用。课时：共两课时，这节第一课时。课型：课关于小草的一些学问。教学过程一、情景导入〔这一环节是让孩子们有意识〕二、小组争论饲养牲畜等。结合句子多读几遍。三、汇报预设乐观性。把自己认为应当向他们学习的地方也说一说。四、小结小草。第5第5课小草青青五、作业课后反思:52教学目标学问与智能：学会小组合作，在合作中体验欢快。用有肯定的了解。情感态度与价值观：培育学生的口语交际力量。的了解。课时；其次课时课型：上节课的续。〔例如：不踩踏草坪;为小草做一个保护草坪的牌子……一、情景导入用。请同学们把你们小组商量为小草做的事，进展全班沟通展现。二、小组争论的同学说一说。〕三、汇报预设生教师要多关注多鼓舞，增加其自信。听，提出合理性的建议，把自己认为应当向他们学习的地方也说一说。四、小结们应当向小草学习。55把你的想法和你小组的同学说一说。五、作业课后反思:6教学目标学问与智能：尝试用试验和探究的方式学习。过程与方法：通过活动对蚯蚓有初步的了解。教学重点：通过活动对蚯蚓有初步的了解。课型：课。〔铲子、小木棒、空瓶子，一起去找找蚯蚓的家，特别要留意肯定要认真做记录。一、情景导入你知道小蚯蚓还有哪些本领吗？请把你们观看蚯蚓的想法和同学们说说！二、小组争论1、各小组同学沟通自己观看蚯蚓的感受。2P14〕三、汇报预设通过“读一读”了解蚯蚓的种类和大小。蚯蚓是什么样的？鼓舞学生大胆的〔由于疆〕四、小结板书设计：6课蚯蚓本领大同学们你知道小蚯蚓还有哪些本领吗？五、作业课后反思:教学目标

7课生疏蔬菜〔1〕学问与智能：生疏蔬菜，知道蔬菜的养分对自己的成长很重要。生疏各种不同外形、不同颜色的蔬菜，知道蔬菜与自己安康的关系。情感态度与价值观：培育学生的观看力量和问题意识。2.教学难点：培育学生的观看力量和问题意识。课型：课、和爸爸妈妈一起去逛逛菜市场，看看市场都有什么蔬菜。2、收集你宠爱的蔬菜的谜语、资料、图片。一、情景导入二、小组争论你和爸爸妈妈一起逛市场，看到市场里都有什么蔬菜呀？你了解爸爸、妈的小组成员沟通沟通。菜，并了解蔬菜的养分。P14〕三、汇报预设通过学生沟通学生对蔬菜应当有一个初步的了解，通过学生将收集的蔬菜资其自信。四、小结77和自己爱吃的蔬菜的名字吗？作业〔如:你说一些蔬菜的谜语让爸爸妈妈来猜。教学目标

7课生疏蔬菜〔2〕学问与智能；学习初步的统计方法。过程与方法：通过“填一填”引导学生学习最初步的统计方法。习惯。教学重点：学习初步的统计方法课时；共两课时，这节其次节。课型：上节课续。教学方法：探究法，争论法。一、情景导入同学们上节课我们对蔬菜有了初步的了解，通过你和爸爸妈妈的沟通你还有？〔学生乐观答复，教师准时鼓舞与评价。〕二、小组争论的小组成员沟通沟通。相互沟通。正确、细心地给蔬菜涂上颜色。〕三、汇报预设常用的一种方法，但一年级的学生可能还很生疏，教师应赐予必要的指导。四、小结请同学们说说本节课的感受。学生各抒己见，畅所欲言。77了解一下同学们都宠爱什么蔬菜？五、作业课后反思：参考资料蔬菜的养分成分分类4甲类蔬菜：富含胡萝卜素、核黄素、维生素C、钙、纤维等，养分价值较高，主要有芥菜、苋菜、韭菜，雪里蕻等。乙类蔬菜：养分次于甲类，通常又分三种。第一种含核黄素，包括全部颖豆类；其次C丙类蔬菜：丁类蔬菜：C，养分价值较低，有冬瓜、竹笋、茄子、茭白等。8教学目标学问与智能：了解食盐的广泛用途。解盐的作用和功能，同时培育学生探究问题的兴趣和习惯。教学重点：了解食盐的广泛用途。课时：一课时课型：课教学方法：探究法，争论法。一、情景导入学生不知道，教师可以给学生讲“傻瓜吃盐”等故事。激发学生的古怪心。“傻瓜吃盐”有一天，一个傻子到别人家去，仆人请他吃饭，他嫌菜淡，没有味道。在菜里舍命加盐，结果一盘好好的菜，再也不能吃了。比那个傻瓜一样，以为食物放盐可得美味，却反而糟蹋一盘好菜。二、小组争论〔拼音〕引导学生观看不同品种的盐，联系生活实际想一想盐在生活中的作用。〕三、汇报预设的说出自己的看法，只要学生说了，就应赐予确定，以增加其自信。四、小结88而且也无益于世事。作业请你回家和爸爸妈妈可以选择一项食盐作用进展试验，留意观看，做好记录P20课后反思:9教学目标学问与智能：把握使用筷子的正确方法。生探究问题的兴趣和习惯。教学重点：把握使用筷子的正确方法。课时：一课时课型：课教学方法：探究法，争论法。一、情景导入〔筷子〕筷子的来历:中国人使用筷子，大约在三千多年以前。其实，在使用筷子之了呢？于是不得不随地折取一些草茎木棍来帮助,于是就制造了筷子。二、小组争论1、把你带来的筷子和小组其他同学比一比和别人的一样吗？有哪些不同？料做成的？2、筷子有哪些作用？〔用餐、敲打、制作玩具〕3、各小组预备一样的豆子或玻璃球共同合作，把豆子或玻璃球从桌面上夹？〔各小组乐观活动，〕三、汇报预设1、学生通过摸一摸、看一看、比一比自由观看每双筷子的不同。通过小组太短都不好夹等。以进一步把握使用筷子的正确方法。2、通过学习P24的小资料，培育学生少用一次性筷子，疼惜环境的意识四、小结99、筷子有哪些作用？〔用餐、敲打、制作玩具〕P24意识10教学目标学问与智能：对丝绸有个初步的了解。力，培育学生的审美力量。教学重点：对丝绸有个初步的了解。教学难点：课型：课教学方法：探究法；沟通法，争论法。一、情景导入艾德莱丝绸，是人生产，并且是妇女最宠爱用于做服装的土丝绸纹样富有变化的特点。妇女特别宠爱这种绸料，给它起了个雅号的气息。二、小组争论1P262P273、同学们想一想，我们还能用艾得莱丝绸做什么呀？〕三、汇报预设深对艾得莱丝绸的了解。2增加学生的自信，保护学生的想象力。四、小结1010妇女最宠爱用于做服装的土产丝绸，主要产于和田市、喀什市、莎车县等地。作业设计：通过小组合作“读一读”加深对艾得莱丝绸的了解。课后反思：11教学目标1、学问与智能:发学生留意观看四周的世界，学习一些初步的观看方法。2、过程与方法启：通过活动使学生学会做一些简洁的观看记录。教学重点：通过活动使学生学会做一些简洁的观看记录。课时：一课时课型：课感兴趣的事情。一、情景导入二、小组争论1、各小组合作沟通P35的表格，并说说关于这些节日好玩的故事。2、阳光对花的生长有影响吗？〕三、汇报预设1、请学生答复，教师板演。节日名称节日日期吃的食物习俗元宵节正月十五元宵看花灯端午节五月初五粽子赛龙舟中秋节八月十五月饼赏月2〔〕四、小结后进展汇报。板书设计：11才智泉节日名称节日日期吃的食物习俗元宵节正月十五元宵看花灯端午节五月初五粽子赛龙舟中秋节八月十五月饼赏月课后反思:12课编织秀丽教学目标学问与智能：通过介绍自己能做的的事情，激发学生编织兴趣。地提高我们的自理力量。教学重点：通过介绍自己能做的的事情，激发学生编织兴趣。的自理力量。课型：课教学方法：动手劳动，观看。教学过程〔一〕导入与我们有什么关系？〔二〕活动的组织说一说。这一环节是通过播放展现疆秀丽的教学图片，让学生说出探究大自然的兴趣。画一画。亲近家乡的山水，做一个小小旅行家，首先要预备外出的必议一议。此环节是上一环节的连续，目的是使学生明确哪些是旅游中要带的必需用品，旅行所带的物品应不多也不少。的道理。只要你弯弯腰，就不会让小河的脸脏，让小草的脸痛，保护环境从我做起。试一试。开个家庭争论会，与家人商量一份家乡一日旅游打算。做一次需用品，培育学生自理力量。编织秀丽编织秀丽辫子自己编作业设计：为你的书包编一个秀丽的挂件。课后反思：13教学目标1、学问与智能；让学生知道有很多物品都是运用链接的方法组合而成的。道有点，缺点。3.情感态度与价值观：培育学生思考问题、动手操作的力量。教学重点：让学生知道有很多物品都是运用链接的方法组合而成的。缺点。课型：课教学方法；动手操作，观看。一、情景导入二、小组争论1P302、各小组做好表演安排。〔〕三、汇报预设多鼓舞学生，要把一句话说完整，培育学生的表达力量。生把握迷路后，寻求帮助的好方法。四、小结1、小朋友们寻常应当留意准确地登记自己家庭所在的地区、街道、门牌号准时联系。造成体力的过度消耗和意外。13课好玩的链接13课好玩的链接连接中绑接连接中插接链接方法的组合创作业设计：第63页扩展画一画。14教学目标：过程与方法：感受规章在集体生活中的重要