古诗二首二年级

二年级上册语文学科教案主备人课题古诗二首课时2教学内容P3—P4页教学目标1、学会本课9个生字，认识9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。

教学重难点1会写“川、似、阴、野”等字。2通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。教学准备多媒体课件、田字格贴片教学过程：第一课时《敕勒歌》（一）激发兴趣，导入新课

《美丽的草原我的家》歌曲（二）识字教学

本课生字不多，要让学生借助拼音读准字音。采用部件分析方法记住字形，教学中要专设环节检查指导。(三)写字教学

庐：半包围结构，字体偏斜，书写时应特别把握好字的重心。“广”字旁的横，不要写得过长，第三笔撇，应写作竖撇。里面“户”字的“”写得开阔些，末笔要写成竖撇。

盖：上下结构，上边是美字头，下边是皿字底。

（四）词句教学

敕勒歌：敕勒是我国古代北方的一个少数民族。这是一首敕勒人唱的歌。

敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。

阴山：阴山山脉，大部分在今内蒙古自治区境内。

穹庐：蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。

笼盖：笼罩、遮住、盖住。

苍苍：深青色，本课可理解为蓝蓝的。

茫茫：辽远，没有边际。

本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，教师应在学生通读诗句的基础上讲解。诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。这首诗的大意是：

敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。

天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。

蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，

风吹过来，草低下了头，

露出了一群群肥壮的牛羊。

（五）朗读。朗读指导可参考示例如下：

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天/苍苍，野/茫茫，

风吹草低/见牛羊。

指导朗读这首民歌时，教师要多示范，必要时可领读难句。只要在教学中采取各种形式多读，就会熟读成诵。

（六）作业：1、书写生字2、朗读并背诵《敕勒歌》（六）板书设计敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。第二课时《望庐山瀑布》

教学目标：

1.采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

2.通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。教学重难点：1、反复诵读，理解诗意。

2、体会古诗意境。教学过程：（一）激趣导入谈话激趣：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来说一下你去过哪里？那里的景色美不美？那同学们你们去过庐山吗？庐山的景色可美了，你们愿意来跟着老师欣赏一下吗？看过庐山的风景后你们有什么感受？（二）作者简介

1、提问：同学们知道这首诗的作者是谁吗？谁能给大家介绍一下李白？

（李白，字太白，号清莲居士。号称“诗仙”。唐代著名诗人，一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，富有积极浪漫主义精神。）

2、那你们谁能给大家背诵一首李白写的诗？（咱们班的小诗人真不错）（三）理解诗题下面我们就来学习李白的这首《望庐山瀑布》，“望”是什么意思？（板书：看）“望庐山瀑布”又是什么意思？（站在远处看庐山的瀑布）（四）生字学习出示要学习的四个生字一起学习。

庐：庐山、庐舍、茅庐

瀑：瀑布、飞瀑

炉：火炉、锅炉、炉子

疑：怀疑、疑问（五）理解诗意

1、我们四人小组合作学习诗句。请同学们先来看一下合作学习的要求：（解决不了的可以问老师）

（1）说说划线字词的意思（2）说说每句诗的意思

1.日照

香炉

生

紫烟

日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的云雾。生：产生。

句解：在阳光的照射下香炉峰上生起了紫色的云雾。

2.遥看

瀑布

挂

前川

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？

离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

句解：远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

3.飞流直下

三

千尺

“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。

真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）

句解：长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

4.疑是

银河

落

九天

“银河”、“九天”各指什么？

银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。句解：好像是天上的银河落到了人间。

由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。

5.每一句诗的意思我们都解决了，谁能把整首诗用自己的话连起来讲一讲它的意思。

6、谁想来试着背背这首古诗。

（六）布置作业

1、朗读并且背会古诗。2、收集赞美祖国大好山河的诗