的大班语言活动教案7篇

第第页的大班语言活动教案7篇

大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的改变，以及四周环境的改变。

2、能认真观测图片，并用完整的语言表述图片内容。

3、喜爱看图讲解并描述活动，情愿表达自己的想法、观点。

活动预备：

1、一颗有表情的树的图片。

2、挂图《欢乐树》。

活动重点：

能认真观测图片，并用完整的语言表述图片内容。

活动难点：

学习用拟人化的语气描述树在四季中的改变。

活动过程：

1、出示图片，引出活动。

〔1〕你觉得这是一棵怎样的树？引导幼儿依据树的表情，说说这是一棵欢乐的树。

〔2〕这棵欢乐的树要告知我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。

2、老师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲解并描述图片内容。

〔1〕这是什么季节，树的叶子是什么颜色的？树上开了什么样的花？

〔2〕小鸟为什么都飞来停在树上？它们在干什么？

〔3〕你觉得树欢乐吗？你是怎么看出来的？

〔4〕老师示范用树的口吻讲解并描述挂图一的内容。

3、老师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观测并讲解并描述图片内容。

〔1〕老师鼓舞幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的改变，以及四周环境的改变。

〔2〕老师着重引导幼儿感受树的心里活动。

4、请个别幼儿完整讲解并描述四幅图的内容，其余幼儿补充。

5、创编活动。

〔1〕引导幼儿以《欢乐的树》例，学习用拟人手法讲解并描述其他的植物或动物在四季中的改变。

〔2〕幼儿分组活动，各组先确定要讲解并描述的对象，再争论该种植物或动物在四季中的.改变，尝试用拟人手法讲解并描述。

活动反思：

这个活动以一棵树在四季中的改变为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有快乐与不开的时候，幼儿已有了这些珍贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲解并描述故事。

在观测第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和四周环境的改变，

第二、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言进行大胆地表达自己的看法。

2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并肯定适合自己，做真实的自己才是最重要的。

3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4.援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

活动预备：PPT、录音故事

活动过程：

一、激趣导入

1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的？〔今日，老师给你们带来一个故事，故事里的小猪又会是怎样的呢？〕

2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么？

3.争论：有谁知道，什么是野餐？

过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么有趣的事？

二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。

1.倾听故事第一段〔开始肯定能打动她〕

1〕故事里讲了一件什么事？

2〕争论：猪先生这样的预备能打动猪小姐吗？为什么？你们有什么好的建议？

过渡语：那猪先生的伙伴们也会这样想吗？他们会说些什么呢？一起来听听？

2.猜讲故事第二段〔路上我给你一个建议〕

1〕猜想：狐狸会提什么建议呢？为什么？

2〕倾听故事验证猜想：那到底是什么建议呢？我们一起来听听故事里是怎么说的？

狐狸究竟提了个什么建议？

狐狸为什么要把自己漂亮的尾巴给了猪先生？

那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么改变？

过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪慧一点，但究竟这样能不能打动猪小姐呢？我们接着往下听。

3.猜讲故事第三段〔接着猪先生很满足〕

1〕看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢？为什么？

2〕倾听故事验证猜想：〔看看是不是和你们说的一样?〕

到底是怎么一回事？

猪先生对现在的形象满足吗？为什么？

过渡语;猪先生现在看上去既聪慧又威猛，这样能打动猪小姐吗？说说你的理由。

4.看图猜讲故事第四段〔出示图〕

1〕看了这张图片，你觉得发生了一些什么事？

2〕倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事？

猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前究竟发生了什么事呢？

那斑马都说了些什么呀？〔理解什么叫英俊？〕

过渡语：猪先生得到了三位伙伴的援助，看起来聪慧、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜爱这样装扮的他吗？

5.倾听故事第五段：(究竟他会来整理你的)

1〕到了猪小姐的家，发生了什么事？

2〕争论：猪小姐说的话说明白猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象？

3〕自主争论：猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。

过渡语：那到底猪先生该怎么办呢？请小伙伴完整听一遍故事吧。

三、完整观赏故事一遍

1〕猪先生是怎么做的？

2〕这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢？

3〕这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔认真细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢？

小结：原来，适合别人的东西并肯定适合自己，做真实的自己才是最重要的。

活动反思：

整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→沟通争论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活阅历迁移到课堂中，目的'是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事项中的主角。

在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的阅历来思索和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢?”“把别人身上最美的东西借来会是个好方法吗?”显着从孩子们的回答中我们发觉孩子们同猪先生一样也掉进了一个漂亮的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决断的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。

与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维规律，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解胜利地让孩子们也成为了作品的主角，在思索自己的同时也在理解猪先生。

最末环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的状况看，孩子们对猪先生的第二次胜利有了自己的理解，如认为第一次借来伙伴身上最美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会漂亮;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍旧是盼望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思索，借助绘本中的阅历形成自己个体成长中的新阅历。显着我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有予以孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次胜利的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己阅历的迁移涌现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程涌现断裂。

因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最漂亮呢?”“借别人身上漂亮的东西能让我们变得更漂亮吗”等问题的思索，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的阅历表达获得前后的连接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的阅历建构。

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、享受听故事的乐趣。

2、培育幼儿的发散思维及思索技能。

3、通过语言表达和动作相结合的'形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

课件、纸笔、蓝色腊光纸

活动过程：

1、猜谜语引起幼儿爱好：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

2、谈话引出课题：

〔1〕你见过什么样的小船？

〔2〕海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？

3、观赏故事《小船悠悠》。

4、提问：

〔1〕哪些小动物？

〔2〕它们做的什么小船？

5、第二遍观赏故事。

6、提问：假如你是小动物，你会做什么小船？

7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。

8、给作品取名字。

9、小伙伴手拉手做小船出活动室。

活动反思：

新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、愿意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“愿意与人沟通”，并且纲要强调了“语言技能是在运用中进展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。

大班语言活动教案篇4

一、游戏目标

(一)认知目标

通过玩大转盘的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培育幼儿思维的流畅性、敏锐性。

(二)情感目标

鼓舞幼儿大胆尝试，积极参加游戏，培育幼儿的冒险性、自主性、竞争性。

二、游戏预备

1．大转盘(可更换字卡)、汉字卡假设干、呼啦圈、平行木。

2．场地布置。

三、游戏方法

1．分两组进行竞赛。

2．幼儿先从起跑线出发，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘，针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。例：星――星星――天上的.星星亮晶晶。说得又对又好，跑得又快的，奖小礼品。

四、游戏评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并开展丰富合理的想象。

2．鼓舞幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。

难点：鼓舞幼儿大胆、合理地想象、表述。

活动预备：

1．录音片段〔故事、音乐〕

2．故事情节图片两张

3．多媒体课件一套

4．自制金牌两块

活动过程：

〔一〕激发爱好：

1．〔森林里响起喧闹的音乐〕，话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？〔幼儿回答〕兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的'状况怎样呢？〔幼儿回答〕

师：原来是乌龟赢了！

师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是由于太骄傲自满而失败啦，小乌龟却靠着顽强的毅力坚持究竟，最终取得了成功。

3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？〔幼儿回答〕

师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！

〔二〕想象表达：

1．运动员入场〔多媒体播放小乌龟和小兔子进场〕

2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？〔幼儿回答〕

师：运动员预备、跑〔小乌龟，小兔跑了出去〕。

〔三〕分析理解：

1．情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？〔放录音：竞赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦〕

师：小兔真的会这么做吗？〔放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了〕

2．情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛――”〔出示故事情节图片，观测〕

师：啊呀！又怎么啦？〔幼儿回答〕

师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？〔幼儿相互商量，师参加〕

〔四〕沟通争论：

师：让我们用掌声请出两位运动员。〔音乐响起，两位运动员进场。〕

师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？〔幼儿回答〕

师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！〔放快乐的乐曲，幼儿离开〕

活动反思：

在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱争论新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极开心地学习。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1.初步理解绘本故事情节与进展，及所蕴含的寓意。

2.置身绘本情境，认真观测画面，开展丰富想象，体会缺失一角的圆经受的艰苦与欢乐。

3.感受绘本简约的色调、线条，尝试用绘画形式扩编故事。

活动预备：

1.图书《缺失的一角》，两人一本〔夹子夹住直到有一天——合适，很合适及结尾〕，故事大书一本〔它又发觉一角折起；虫儿说话折起〕

2.故事FALSH〔配音〕

3.故事结构图示【1.缺失的圆，不欢乐的表情；2.困难，欢乐，表情〔过程、成长〕；3.圆满的圆，不欢乐的表情；4.缺失一角的.圆，欢乐的表情】

4.故事书架一个，黑板一块〔放图示〕

5.人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。

活动过程：

一、观测“缺了一角的圆”，争论引起阅读爱好。

1.师出示图示缺失一角的圆〔遮住缺失部分〕，引导幼儿争论。

师：瞧！这是？

幼：一个圆。

师：一个什么样的圆？

幼：缺了一点〔角〕的圆。

师小结：它〔画上眼睛〕缺了一角，心情怎样？心里会怎么想？

幼：不快乐；找到那一角〔我的那一角在哪里呢？〕

师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不欢乐〔出示不欢乐表情〕，他会怎么做？

一起来看关于它的故事：《失落的一角》〔出示故事大书，指读书名〕

二、师幼分段阅读。

1.师和幼儿一起阅读故事书A部分。

师：他缺了一角，他很不欢乐！

师：所以“他动身去找他那失落的一角”。

〔指图〕阅读

师：它怎么出发的？缺了一角，很不欢乐，却唱着歌出发，为什么〔怎么想的〕？

幼：〔心情又好了；觉得自己能找到……〕

师：嗯！相信自己能找到，向着欢乐出发。〔出示欢乐表情〕

2.师引导幼儿阅读图书B部分。

师：在查找的过程中会遇到什么呢？一起来看：

师翻书〔日晒雨淋——蝴蝶〕，幼儿阅读师引导观测表述

师：查找的过程中遇到了什么？〔出示：雨、雪、花、小虫、还有？

重点观测画面〔太阳认真看？甲虫超越两页连起来看〕理解。

〔我们一起来读一读〕师幼共同阅读，以师讲解并描述为主，引导幼儿讲解并描述其中简约语句。

师：查找的过程中被太阳晒，大雨淋，冰雪冻，心情怎样？用表情来告知大家

〔出示困难图示〕

师：和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎样的？〔出示笑脸图示〕

师：为什么它能和小虫说话、闻花香？为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起？〔不能滚得太快〕

师：你觉得他会继续查找失落的那一角吗？为什么？

幼：会〔有苦也有乐〕不会〔可能会有更多的困难〕

师：查找的过程有苦也有乐，坚持，向着目标，继续前进……

一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。

师：查找的路很长很长，……

3.幼儿自主阅读图书C部分〔直到有一天——究竟找到了〕

〔1〕师幼共同阅读“第一次相遇”

师：直到有一天，看，它找到那一角了吗？翻过三页，引导观测表述

幼：

师讲解并描述……找到了吗？〔找到了，可是那一角不情愿〕

〔2〕幼儿自主翻阅〔两人一起看，沟通，看完放回〕

师：它会遇到合适的一角吗？你们自己往下看，请靠篮子坐的拿一本书，和你旁边的好伙伴一起看，打开蓝色夹子，认真看这几页，那一角合适吗？为什么？

阅读后提问：遇到合适的了吗？依据回答翻到对应页重点：观测理解掉了、碎了画面〔前后画面连起来看〕

查找的过程不是很顺当，还遇到了什么？重点理解图：箭〔危急〕、坑、墙

师：这一角呢？〔师讲解并描述文字〕究竟它找到了失落的一角，心情怎样？

幼：欢乐用欢乐的声音齐读：合适！特别合适！找到了！究竟找到了！

师：向着目标出发，一路坚持，究竟找到了，它很欢乐！〔出示欢乐表情图〕

4、师翻阅并讲解并描述故事D结尾部分。

找到失落的一角，他又开始滚动，让我们打开黄色夹子，接着往下看。

师翻阅并讲解并描述，幼一同翻阅“快得不能和虫儿说话，快得不能？快得？”

它欢乐吗？为什么？幼：不欢乐〔出示图示〕滚得太快，不能……

师：它完整了却不欢乐，他会怎么做？

幼：幼儿先观测表述

阅读结尾它做了什么，然后呢〔心情〕？图示：缺失一角的圆欢乐表情

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1、理解故事内容，能够用完整的语言勇猛表达。

2、感受雨天使西西的良善，懂得不仅让自己欢乐，而且也要让别人欢乐。

活动预备：

大图书、大小子卡、小图书、图片。

活动过程：

一、激发阅读爱好老师出示"天使"字卡，引发爱好。

关键问题：

1、天使是什么样子的？天使是做什么的？

2、雨天使是做什么的？我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。

二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，老师观测指导。

观测、指导要点：

1、幼儿的阅读习惯如何。

2、幼儿能否初步理解故事内容。

三、集体分段阅读幼儿与老师一起分段阅读大图书，理解故事内容。

〔一〕关键问题。

1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务？〔掌管下雨的任务〕出示大字卡：任务下雨。

2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难？〔他不知道怎样才能下雨，也没有人告知西西怎样才能下雨〕你遇到困难的时候，都是怎么解决的？

3、西西跑去问了谁？〔老天使〕出示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使？老天使怎么说的？〔常常给云朵讲难受的故事，他们掉眼泪了就有了雨〕西西有没有根据老天使说的话去做？〔没有〕为什么？西西是个怎样的天使？〔欢乐〕老师小结：由于西西没有难受的故事，她是个欢乐的天使。

4、西西又跑