单双脚跳四课资料

《原地单双脚跳》说课稿——冯红梅一.设计思想：本着健康为指导，发展为中心，兴趣为基础，个性为重点的现代体育教学理念，根据水平二的课程目标：激发学生参与运动的兴趣，发展灵敏和柔韧的身体素质，培养友爱互助，交流合作良好的人格品质，提高社会适应能力。采用“展示式、体验法”的学校体育教学模式，针对学生的身心特点，在轻松、愉快的环境中培养学生的运动意识，使学生在“学中玩、玩中练、练中悟”，发展运动技能。通过有效的自主、合作练习达成教学目标。二.学情分析本课选用人教版《体育与健康》三年级上册：原地单双脚跳和游戏为本课教学内容。小学三年级学生，学习主动积极，对新事物好奇，参与兴趣浓厚，但身体发育程度不均，运动技能存在一定的差距，学生有意注意较弱，对原地单双脚跳动作要领理解较为模糊，动作技术不够成熟。力求通过引导启发，采用合作、自主的学习手段，使学生初步掌握原地单双脚跳的运动技能，让学生在轻松欢快的氛围中达成教学目标。三.教学流程（一）、课的开始部分：1、整队，组织上课，师生问好，进行队列练习，以原地踏步及原地向左（右）转为主，教师口令指挥，并配以呼号，振奋精神，感受体育的魅力；2、教师带领学生以“兔子舞”形式进入指定场地（圆形），以一种欢快的气氛进入课堂教学，激发学生的积极性；3、教师宣布本课教学内容：原地单双脚跳。使学生明确本课的学习任务。（二）、课的准备部分：大家一起跳。通过引导，采用类似“房子”的图形，复习二年级知识单双跳，让学生在游戏中感受单双脚跳。师生共习，分组比赛，教师作小结评价。（三）、课的基本部分：1、单双脚跳教学（1）教师引导学生结合跳房子游戏总结归纳单双脚跳的基本动作要领：屈膝，踏跳有力，落地轻稳。并作示范。（2）指导学生练习单、双跳：单脚前后跳、单脚左右跳；双脚前后跳，双脚左右跳；增加难度跳（增加垫子高度或宽度）。（3）分组练习单双脚跳：平垫连续跳；“∧”形垫连续跳；自主增加难度跳。（4）教师在学生练习过程中巡回指导，启发学生创新练习，并作激励评价。2、拓展性练习：过五关（1）每组发一张场地布置施工图，并标明各关通过方式。①单脚跳绳5下②单脚跳过一个平放垫③双脚跳过2个平放垫④单脚跳过“∧”形垫⑤双脚跳过“∧∧”形垫。引导学生小组合作布置游戏场地。并按照图示小组合作研究讨论确定如何通过各关。此环节旨在让学生通过组内交流协商，采用自主、合作练习的手段，巩固新知。（2）各小组按照各通关方式自行尝试性练习。进一步明确游戏方法。（3）组织接力赛。通过比赛，加强学生的团队意识，提高协作能力。3、“飞盘”游戏此环节是作为辅助教材加以设计。将泡沐垫作为“飞盘”，引导学生运用抛、甩、接等各种动作玩“飞盘”。然后组织学生分组进行“看谁飞的远”比赛。泡沐垫作“飞盘”，体现一材多用，同时对学生的上肢进行锻炼，对应前面的下肢练习，从而达到全面发展的目的。（四）、课的结束部分1、身心放松：配乐《让我们荡起双桨》，教师带领学生以泡沐垫作桨同舞，愉悦身心。2、小结下课：师生共同总结本课所学内容及知识要点并相互道别《单双脚跳》教学反思《原地单双脚跳》教学反思——冯红梅这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力，培养学生对跳的兴趣，以及单、双脚起跳和落地的动作要领。执教后我心中深有感触，反思如下：一、主题内容旨在培养学生的学习兴趣，发展他们的想象力和表现力。一开课通过一个简单的小游戏：“站圆圈”，以竞赛的方式进入课堂，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。二、留给学生互评互说的空间。当各小组的学生用自己的图进行游戏，也用别组的图进行游戏后，我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图，然后四小组分别用这两幅图进行单双脚接力，同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳，这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候，我便提问：谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力？”学生自由地谈了练习时的感受，最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范，使动作方法得以突出。为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作，紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中，搭配了节奏轻快的音乐，教与学的活动一切都在快乐的进行中。《单双脚跳》教学设计——冯红梅

教材各种方式的单双脚跳；教学目标1．通过活动，创设良好的学生环境，激发学生对体育活动的兴趣；培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2．根据低段学生特点，初步体验单双脚跳的动作，发展跳跃能力；提高灵敏、力量和协调能力。3．通过游戏发展学生的基本活动能力，提高身体机能，促进学生个性心理的发展。课的顺序内容教师指导学生活动教师活动图示时间一1．鸣哨集合2．整队点数3．师生问好表扬快、静、齐的学生和小组学生听口令做动作要求：快、静、齐预期目标：精神饱满，注意集中了解学生课前准备情况╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉2′二队列练习1．立正、稍息、向前看齐、向中看齐2．向左（右）转教法：教师发口令并提示动作要领，纠正错误再练习学生边听口令边练习，动作整齐，精神焕发，集中注意力预期目标：使学生身心逐渐兴奋进入上课状态1．在教师的领导下学生跟做2．引导和鼓励学生╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉4′课的顺序内容教师指导学生活动教师活动图示时间三各种方式的单双脚跳1．集体练习各种动物跳2．散点练习3．利用纸方块创造跳的动作1．同学之间互动、帮助、交流、讨论2．师生互动的练习3．学生体会不同姿势跳的动作预期目标：自觉、自主、能动的学习1．让学生自己实践，老师让学生自由发挥，不干涉方法、动作2．典型示范3．巡视指导、师生互动╳

╳

╳

╳

╳☉

╳

☉☉╳

╳☉

╳

☉

╳

☉╳

╳☉╳╳

☉

☉15四游戏1．贴纸接力2．老鹰捉小鸡迅速整队伍教师讲解游戏规则、方法及要求，比赛后教师简单评价1．仔细听教师讲解2．积极为本队加油助威3．贴纸准确、奔跑积极4．预期目标：充分发挥学生的主体性、组织性、合作性引导学生进行游戏同学之间团结协作、顽强拼搏、积极进取☉☉╳╳☉☉╳╳☉☉╳╳16五放松整理活动和老师一起做放松活动轻松愉快、身心满足预期目标：心情愉悦小结讲评鼓励表扬╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉3《原地单双脚跳》评课稿主评：姜伟小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。麻老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来跳圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；发展学生的跳跃能力，使原本枯燥泛味的单脚起跳双脚落地变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生与教师共同以一曲《兔子舞》进行热身活动，打破了师生常规的锻炼形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来摆垫子跳垫