4.1《各种形式的能量》课件

各种形式的能量教科版六年级上新知导入人和动物为什么要不断地摄取食物？绿色植物为什么要进行光合作用？食物能为人类和动物维持生命和进行活动提供能量，大自然中的绿色植物能通过光合作用从阳光中获取能量满足生长需要。新知导入任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。能量能使物体运动或“工作”起来。新知导入在我们的身边，能量有哪些表现形式?这些能量让身边的物体发生了哪些变化?能量光能灯泡发亮新知讲解一、探究车的能量有哪些方法可以让车动起来？车运动的能量来自哪里？新知讲解磁悬浮列车动起来必须有磁之间的相互作用力，能量来自磁能普通汽车动起来必须加汽油，能量来自化学能电动车动起来必须充电，能量来自电能太阳能车动起来必须有太阳光的照射，能量来自太阳能(光能)新知讲解各种各样的车子运动起来主要是依靠的能量，车子运动所需的能量主要来源于汽油、太阳能、电、磁等等。新知讲解世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。相对于不同形式的运动，能量的形式也各不相同，声、光、电、热、磁都是能量表现形式。新知讲解二、寻找身边的能量形式找一找我们身边都有哪些能量形式，它们最终使物体发生了哪些变化?新知讲解转动的电风扇，能量来自于电，电能使叶片转动吸引铁钉的磁铁，能量来自于磁，磁能使铁钉运动超声波清洗眼镜，能量来自声，声能使眼镜振动新知讲解太阳能热水器炒菜转动的风车太阳能热水器，能量来自于光，光能使水变热炒菜，能量来自于热，热能使菜烧熟转动的风车，能量来自于风，风能使叶片转动起来新知讲解漂流饮食核爆炸漂流，能量来自于水，水能使船快速冲出去人吃东西，能量来自于食物，食物中的化学能使人肚子填饱核爆炸，能量来自于核，核能使核武器炸裂开来新知讲解观察到的现象能量的表现形式（能量的来源）物体发生的变化转动的电风扇电叶片的转动太阳能热水器光水变热超声波清洗器声镜片上的脏东西掉了炒菜热菜烧熟了吸引铁定的磁铁磁铁钉动起来了转动的风车风叶片的转动漂流水船快速冲出去吃食物化学能肚子填饱了核爆炸核核武器爆炸整理填写表格新知讲解在我们观察到的各种现象中，能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为一种新的能量形式——机械能。机械能可以使物体运动起来。新知讲解三、公园里的能量公园里有许多能量的表现形式，我们能找出几种？这些能量引起了什么改变？新知讲解能量形式证据风能风筝飞上天大风车在转动白云在天上飘光能天气温暖植物光合作用电能摩天轮在转动音响喇叭播放音乐打电话机械能划船、跑步、跳舞、放风筝、走路水能小船飘在湖面上课堂练习1.下列的食物或现象与能量有关的，在方框内打上√。√√√√√√√√课堂练习2.射箭运动员把弓拉弯，这样被拉弯的弓就储存了一定的能量，松手后弓就会将能量释放出来，这种形式的能量是（）。A.化学能 B.机械能C.热能3.我们的日常生活中存在着各种各样的能量，以下不具有能量的是（）。A.运动的小车 B.发光的灯泡 C.橡皮筋BC课堂练习4．人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量都来自于食物。下列说法错误的是（）。A．各种食物中所含有的能量是相同的B．过多或过少地获取能量，都不利于身体健康C．每个人一天中消耗的能量是不一样的5．下列关于能量的说法错误的是（）。A．能量是看不见摸不着的B．我们周围每时每刻都有各种能量的存在C．只有运动的物体才储存着能量AC课堂总结通过本节课的学习，我们知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。但最终都可以转化为一种新的能量形式——机械能，机械能可以使物体运动起来，体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。板书设计各种形式的能量能量声能光能电能磁能水能风能核能机械能作业布置调查家里使用最多的10种用电器，如电冰箱、电视机、洗衣机、电暖气、空调、电热水器、微波炉、电水壶等，查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容量等信息。若某些电器的信息不明，可上网查询。和家人一起估算一下这些用电器每天使用的时长，并了解家里的用电状况。家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。功率的单位是瓦特，符号是W。温馨提示电和磁教科版六年级上新知导入1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。奥斯特发现了什么？怎么解释这种现象？新知导入一、用通电导线靠近指南针，

观察导线是否会产生磁性实验材料开关导线灯座和小灯泡电池盒和电源指南针新知讲解实验过程第一步：组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了！新知讲解演示：点亮小灯泡新知讲解想一想：电流在电路中是怎么流动的？电流是从电池的正极流出，经过导线、开关和灯泡后再流向负极。新知讲解第二步：在桌上放一个指南针，指针停止摆动时，观察指南针指向什么方向。指南针静止时指示南北方向。因为地球也是个磁体，地磁南极在地理北极，而地磁北极在地理南极。指南针也有南北极之分，所以指南针的S极被地磁北极吸引指向南极，N极被地磁南极吸引指向北极。新知讲解指南针相当于一块磁铁，分南北两极，磁针红色端为磁针的北极，用N表示；磁针白色端为磁针的南极，用S表示。根据磁铁的性质同“性相斥，异性相吸”的原理，指南针的指针发生偏转，说明指南针周围存在磁场。新知讲解第三步：将电路中的导线拉直放置在指南针的上方，并且让导线的方向与磁针所指的方向一致。第四步：接通电路观察指南针有什么变化，再断开电路观察指南针有什么变化。新知讲解注意事项•反复实验，观察结果•电路是通路•放置在指南针上方的导线一定要拉直•让导线的方向与磁针所指的方向一致新知讲解演示：通电导线有磁性新知讲解通过实验：你发现电能__________。实验记录电路状态现象现象分析合上开关小灯泡

指南针

断开开关小灯泡

指南针

灯泡发亮轻微偏转灯泡不亮不偏转通电导线能让指南针发生偏转，说明通电导线能产生磁性。产生磁性新知讲解改变通电导线的位置•通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；•导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反，把导线顺着磁针移动，导线各处对磁针产生的效果都一样。新知讲解接通电路，指南针的指针发生偏转，和电流有关。如电流比较强，指南针的指针发生偏转是否更明显？怎样使电流变得更强一些？电路短路，电流很强，电池会很快发热，所以开关只能接通一下，马上断开，时间不能太长温馨提示拿掉电路中的小灯泡，安装短路电路，重复刚才的实验新知讲解演示：短路导线磁性更强新知讲解电路短路时小磁针现象现象分析导线触碰电池两端

导线不触碰电池两端

较明显偏转短路时通电线圈的电流大，电流越大产生磁性越大不偏转实验记录新知讲解二、用通电线圈靠近指南

针，重演奥斯特实验第一步：做一个线圈用导线在手指上绕10圈左右取下固定线圈和引出的线新知讲解演示：做线圈新知讲解第二步，给线圈通上电，观察指南针的指针变化。新知讲解实验记录

磁针偏转角度现象分析导线

线圈横放

线圈竖放

线圈侧放

轻微偏转不偏转偏转角度很大偏转角度较大线圈产生的磁性还和线圈的放置方式有关，当线圈竖放在指南针上时产生的电流最大，磁性最强。新知讲解拓展：用完了的废电池，是不是一点点电都没有了呢？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？新知讲解磁针偏转说明废电池里还有电，磁针不偏转说明废电池里没有电，它们成了检测电流的仪器。实验记录新知讲解三、研讨1.分析奥斯特实验，你有什么发现？通过奥斯特实验，我发现通电直导线周围和通电线圈周围都存在磁场。新知讲解当导体切割磁力线或穿过线圈的磁力线发生变化时，导体或线圈内便会产生感应电动势或感生电流，这就是磁生电。2.当导体内有电流通过时，导体的周围便产生磁场，这就是电生磁。磁能生电吗，说说你的推测？课堂练习1.在模仿奥斯特的通电导线靠近指南针的实验中，下列做法指南针的指针偏转最明显的是（）A.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向一致B.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向垂直C.把通电导线拉直靠近指南针的侧面A课堂练习2.在做“通电导线和指南针”的实验中，要反复做几次的目的是()A.可以使指南针的磁性越来越大B.可以使指南针偏转的角度越来越大C.可以使导线中的电流越来越强D.可以避免实验的偶然性D课堂练习

C3.在做通电导线和指南针”的实验中，表格中指南针的指向记录正确的是()

课堂练习4.用线圈代替导线，通电后指南针的偏转角度()

A.变大