如何使班级管理出色

如何使班级管理出色在教学中，可以很清楚的感受到学校教育、家庭教育都是为了培养人、教育人。家校教育互相配合，互相支持，互相补充，方能形成教育效果。作把自己的工作做实，做出色，自己有几点体会：一、树立创新观作为班主任，我们老是在围绕着“怎么让这些孩子听话？”这个问题发愁，总是认为很麻烦。当然也很迫切的希望让他们学会通过我们的引导来调动他们的积极性，从而实现我们的目标。在小学班级管理中，必须要运用科学的素质观、成长观、教育规律观、教育方法观作指导。记得著名经济学家于光远先生曾提倡以10个“开”字来投身新时期的工作：“开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界，开放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的交谊，开心的情绪。”我想，其实这10个“开”字，同样适用于指导当前的小学班级管理。

作为小学班主任在制订计划前，一定要带领学生学习相关规章制度，引导学生自己分析班级实际情况，回头看看以前的班级中取得了那些成绩，形成了怎样的班风、学风？以及班级有哪些优势和潜力？还存在哪些问题？最突出的问题是什么？存在这些问题的原因是什么？通过讨论分析，让学生全面准确地把握班情。要想让学生有质的提高，无论在制订任何计划前，都必须要从实际出发。

二、加大力度培养自主能力

在以往的班级管理中，班主任要么是包办代替，把组织活动视为自己的专利，要么是部分的施舍给少数班干部。这样做，束缚了绝大多数学生的发展，并人为的造成学生发展水平上的差异。我们必须改变这种模式，改造班级内的组织结构和班级活动的运作机制，努力为每一个学生创造参与组织、管理和实施的机会。

班级开展的各种活动，特别是主题班队活动，应让尽可能多的学生参与到活动的设计、准备和组织中来。可让学生对活动的主题、内容、形式、主持人等进行评议，促进下次活动再上新水平。

三、让班级成为一个温暖的“家”

在班级管理中情感教育有着很重要的地位。教师要用真挚的感情去激发学生的真情。小学生对长辈的依赖性比较强，我现在所教过的学生就能看出来。如果老师能用父母般的温情去与学生进行交流沟通，让学生在自觉或不自觉去把我们当做他的父母，此时在这种父母般的情感中再去渗透说理教育，做到情理交融，从而使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习、活动后的愉快和满足，调动学生的积极性，提高班级管理效果。

没有真正的爱，就没有真正的教育。教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想，正确处理同学之间的各种关系形成班级良好的人际关系环境，建设好的班风。

四、有针对性的进行管理有针对性的进行个别教育。在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心，充分创造其学习生活的有利条件。要因人而异，扬长补短，寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中，找到自己恰当的位置。五、及时和家长取得联系

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要