埃及的金字塔

小学语文学科课时备课表姓名年级五年级时间课题埃及的金字塔课时数2教学目标：教学重点用难点用标出1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，绿线内的2个字只认不写，理解生字组成的词。2、感受金字塔的宏伟精巧，理解建造过程。培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力3、凭借课文的语言材料，感受金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶基础知识的易错点轮廓(kuò)曝（pù）晒巍(wēi)然屹(yÌ)立(hóng)宏伟垒(lĕi)起(chù)矗立切入点和主线问题如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？（承上启下的过渡句）资料补充金字塔知识视频介绍金字塔建造过程图片语言文字训练点据说人们先_______________,然后____________________,人们就顺着倾斜的土坡_____________.这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高.最后__________,让金字塔显露出来.（用自己的话回答）需学习的表达方法及出处举例子、列数字、等说明方法以及形象、真切的表达方式。可以进行的练笔训练点用简短的话,可以写一写学完本课后的感受.拓展阅读关于金字塔的其他知识课堂教学设计教学过程课前布置预习任务:1、初读课文，借助拼音读准字词，反复朗读，都会为止。2、再读课文,整体感知课文内容,将课文读正确读流利。（教学意图）良好的预习习惯，直接影响课堂教学的学习效果，所以应该重视对于学生预习的指导。第一课时一.导入1同学们，今天我们学习一篇说明文，同学们齐读课题《埃及的金字塔》。下面我们来看一段关于金字塔的视频，学生看完视频以后谈自己的感受，看。2这就是雄伟壮丽的金字塔。看完视频，我们一起来学习这篇课文，看看文章告诉了我们什么关于金字塔的哪些知识。检查预习课前已经布置了同学们预习了，下面我们来检查大家的预习效果。1课件出示生字，指名学生领读念二遍。角锥(zhuī)形巍(wēi)然屹(yÌ)立轮廓(kuò)摩天大厦(shà)砌(qì)合曝（pù）晒木橇（qiāo）牲畜（chù）(hóng)宏伟垒(lĕi)起(chù)矗立教师强调某几个字的字形、字音轮廓(半包围结构字形)宏hóng伟(字音读hóng而不是heng)2开火车朗读课文,每人一自然段,学生仔细听,每当一位同学读完其他同学举手纠正，然后让这位同学重新读一遍）3同学们默读一遍文章，思考:文章主要写了什么内容？学生默读思考后举手回答，让学生充分回答问题，引导学生从整体上把握文章主要内容。教师总结归纳：主要讲了金字塔的宏伟与精巧以及它们的建造过程。三.金字塔的宏伟与精巧.那文章是怎样描写金字塔的宏伟与精巧的呢？1同学们自由朗读第三自然段,画出能够体现出胡夫金字塔宏伟的词和精巧的句子。学生自读这个自然段并画出相关词句，教师巡视并掌握学生读书情况并纠正读书姿势，学生举手回答（板书：宏伟精巧）学生根据课件将红字齐读一遍，正是这些数字像我们展示了金字塔的宏伟与精巧。(老师讲解数字的作用，用数字来说明一个物体，再说明文当中，像这种说明方法就叫做列数字)刚才我们一起研读了胡夫金字塔的宏伟、精巧，金字塔有70多座，为什么作者只向我们介绍胡夫金字塔呢？这种以胡夫金字塔为例子介绍埃及金字塔的说明方法就叫举例子。课件出示：说明方法中的两种列数字、举例子。2课件出示课后题，注意黑体字部分，说说这样写的好处。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合的很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。指名读要求，齐读句子，小组讨论,学生充分发表自己的意见要引导学生讨论出这样写的好处，教师讲解，这样写使人感到真切、形象，加深人们对于金字塔的了解,）3同学们，读3自然段时候怎样才能读出金字塔的宏伟与精巧？（应该重音去读）下面同学们先自己练读，后找几个同学赛读，看谁能把重音读出来。学生比赛读，教师及时予以强化鼓励。4学完这一部分，你有什么感受呢？学生充分谈论自己的感受。四.如此宏伟又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?（板书：建造过程）1课件出示出示过渡句,同学们齐读"如此宏伟又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?"这是一句过渡句，起承上启下的过度作用，它有机地总结上文，引出下文，使文章更连贯了。再齐读读一遍此句）。2同学们自己朗读4---5自然段，同时思考：埃及人民建造金字塔时候要解决哪两个问题?他们是怎样样解决的？找出相关词句。（指名交流，同时课件并出示建造金字塔的场景图）假如你是埃及的导游，要为中国游客介绍一下金字塔的建造过程，你应该怎样说？先自己根据课件练习说话，然后同桌根据课件互相练习说话，后找同学起来说）据说人们先_______________,然后____________________,人们就顺着倾斜的土坡_____________.这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高.最后__________,让金字塔显露出来.3通过这一部分的学习，你体会到什么？学生充分谈论自己的体会。4这种方法真的是古埃及人民建造金字塔的方法吗？还是现在人们的推测呢？“据说”一词说明文中这种方法只是后人根据当时可能拥有的工具而推测、想象出来的方法，可能还有其他方法。这样更能体现出说明文语言的精确。除此之外，还有可能用什么方法建造金字塔呢？同学们小组讨论交流。五、拓展延伸，深化探究1古埃及人民想出各种方法修建金字塔，他们有起重机吗？他们有卡车吗？师：是呀，他们什么也没有，他们用无数的肩膀、无数双手把一块块巨石搬运来，堆砌起金字塔。这是现代文明也难以企及的程度，可他们实现了。一座座宏伟精巧的金字塔屹立在滚滚黄沙之中。他们巍然屹立，傲对碧空。这也是埃及人民智慧的结晶。同学们齐读一下最后一自然段,感受一下埃及人民的聪明与智慧。（板书：智慧结晶）2感悟：如果此时你站在举世闻名的金字塔面前，心里会想什么？你会说些什么？六、课后作业:搜集有关金字塔的知识，看谁搜集的多,我们下节课一起交流。教学过程板书设计宏伟精巧埃及的金字塔智慧的结晶