栽培植物的教学设计

第第页栽培植物的教学设计

第七节栽培植物

教材分析

本节简要地介绍了栽培植物的由来，以及一些重要的农作物、药用植物和欣赏植物。

教法指导

一、授课思路与方法

本节内容拟作为调查活动课进行。老师在课堂上的任务主要是对课外调查活动进行一些须要而周密的组织，并在调查内容、途径、方式以及最末的总结等方面作具体的指导。

调查活动主要在课外进行。授课方式要留意城乡差别。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

〔一〕认知目标

1．了解栽培植物的进展。

2．了解我国的栽培植物及应用。

3．了解调查讨论的基本方法。

〔二〕技能目标

1．初步学会调查讨论的基本方法。

2．初步学会调查结果的表达方式。

〔三〕情感目标

1．通过对我国栽培植物的介绍，培育爱国主义情感。

2．体验良好人际关系及合作的重要性。

二、重点与难点

1．教学重点：了解当地的栽培植物。

2．教学难点：引导同学对当地栽培植物进行调查。

三、教学预备

配套挂图，老师依据当地状况采集一些栽培植物。

四、教学过程

〔一〕前言：介绍栽培植物的由来。

早在原始社会时期，人们就依据需要把一些植物从野外带回来栽培。经过长期培育、选择，这些植物的种子〔如水稻〕、果实〔如豆类〕或根〔如萝卜〕、茎〔如甘蔗〕、叶〔如白菜〕、花〔如棉花〕等人类需要的部分，变得特别发达，成了栽培植物。栽培植物依据其用途不同可分为农作物、药用植物、欣赏植物三大类。

〔二〕争论，初识栽培植物

老师问：你能说出几种常见的农作物、药用植物、欣赏植物吗？请分别说出我们是利用它的什么部分。

依据同学积累的`生活阅历，稍作争论，上述第一个问题并不难回答。第二个问题稍有难度，老师可在复习以前学过的内容的基础上与同学一起争论解决。

除了常见的这些栽培植物以外，还有哪些我们平常不简单见到的栽培植物呢？请同学们看书后回答。

同学看书并回答后，老师可利用图片或实物向同学展示一些不常见的栽培植物，特别是药用植物和欣赏植物，很能引起同学的爱好。药用植物重点介绍其所用的部位。欣赏植物重点介绍它的名称。

〔三〕结合本地实际，提出任务

本地有哪些农作物、药用植物和欣赏植物？请同学们利用课外时间，通过适当的途径，调查一下本地主要有哪些栽培植物。如刚才所说，栽培植物包括农作物、药用植物和欣赏植物。同学们在调查的时候，要留意调查栽培植物的种类，属于上述三类中的哪一类，它的生长季节及采收季节，我们用它的什么部位等问题。

〔四〕各献计策，解决调查途径

同学在接受这个任务时，往往会为如何调查而犯难。这时老师可引导同学争论：如何开展调查，让同学来献计献策，查找调查的途径和方法。通常的调查途径有：

1．询问家长或当地农民。

2．小区或村保健医生、中医药房。

3．学校或当地花农——欣赏植物。

4．查阅资料〔图书、互联网络等〕，尤其是当地的地方资料或乡土教材等。

老师再进一步强调：

1．对任一种植物的调查应尽可能地进行实地观测、采集、记录。

2．资料整理：收集的资料须注明出处〔文字、图片、录像等〕。

每种植物的名称、生长周期、采收季节、运用部位等要具体记载。

将调查结果写成小论文，沟通展示。

小论文内容应包括：本地有哪些栽培植物种类，分别属于上述三类中的哪一类，它的生长季节及采收季节，我们用它的什么部位，以及它在当地农村经济中占有怎样的地位等。

任务布置完后，老师对本课内容作适当小结。

五、板书设计：

第七节栽培植物

一、农作物

小麦、大麦、水稻、玉米、番薯、亚麻、棉花、各种蔬菜、豆类等

大约7600年前我国就已开始种植水稻。

二、药用植物

用根：人参、百部〔深秋到早春掘取〕

用果实