2023年大班社会和你在一起教案

2023年大班社会和你在一起教案大班社会和你在一起教案1

1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以主动的看法、友好的方式与同伴合作嬉戏。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

2、不同嬉戏区的嬉戏卡：

区域嬉戏：礼仪棋，10张。

自主嬉戏：好挚友精品屋，8张。

户外嬉戏：同心协力，每组各5张。

1、嬉戏“拼爱心，找挚友”，引起幼儿交往的爱好。

(1)师：今日老师想让大家玩一个拼爱心的嬉戏，请你找一个好挚友手拉手，拼出一颗爱心。

嬉戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，假如能拼成一个爱心，就可以成为好挚友。

(2)提问：你应当怎么说别人才情愿和你一起拼爱心?

(3)幼儿拼爱心，找挚友。

(4)提问：大家都找到好挚友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?

小结：跟别人一起合作时要有礼貌，看法要好，别人就会觉得你很客气，就情愿和你一起合作。

2、引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。

小结：当我们知大家一起玩时，要看法友好，有礼貌;要英勇地说出自己的想法;试着和人家商议一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。

评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思索与沟通，突破了教学难点，使教学目标得到落实。

3、找挚友，玩嬉戏。

师：今日老师给小挚友们带来了几组嬉戏，请大家商议一下，你们打算玩什么嬉戏?

(1)介绍嬉戏内容。

区域嬉戏：礼仪棋

自主嬉戏：好挚友精品屋

户外嬉戏：接力赛、脱圈

(2)幼儿自由探讨。

(3)提出要求：

师：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的挚友和你一起玩?

(4)幼儿在音乐声中依据嬉戏规则找挚友，并悬挂嬉戏卡。

师：你选择了什么嬉戏?你是怎么找到挚友的?你对他说了什么话?

想和别人一起嬉戏时，不仅要看法好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的愿望，征求别人的看法。这样，别人才会喜爱你，情愿和你一起玩嬉戏。

活动延长：

幼儿进行各个嬉戏区的嬉戏。

教学反思：

无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

大班社会和你在一起教案2

活动目标：

1.初步了解投票的方法，知道少数听从多数。

2.大胆表达自己的想法,乐于与同伴沟通、共享。

3.敢于在集风光 前表现自己，提高自己的语言表达实力。

4.发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

5.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算：

纸、笔、统计表、展板、小花若干。

活动过程：

1.发布“好消息”.

(1)老师向幼儿宣布六一幼儿园实行运动会的消息，激发幼儿的爱好。

(2)引导幼儿讲一讲自己知道运动会有哪些。

小结：运动会指体育运动的竞赛会，有奥运会等大型运动会，只是范围不同。最早的运动会就是古希腊的古代奥运会。运动会中，每人都能呈现自己的光彩，迎接成功的喝彩。

2.给运动会起名字，激发幼儿的主子意识

(1)探讨：幼儿园要开运动会了，请小挚友想一想起个什么名字好呢?并说一下理由。幼儿先分组相互沟通，并记录下来，激励幼儿大胆设想，大胆表达

(2)请孩子将起的名字展示在展板上，再在集风光 前讲解并描述。

3.投票选出自己喜爱的运动会名字。

每一个参与投票的幼儿手里有一枝花,同意谁,就将花送给谁.按得票最多为胜，评出了我喜爱的运动会名字

大班社会和你在一起教案3

一、设计思路

1、指导思想。

绘本是以小和大老虎之间的友情为主线。他们是一对好挚友，可是，在他们之间存在着种种不同等，这使得小做出了离开大老虎得确定……最终结果会怎么样呢?这个图画故事的"核"终干显露出来了:什么是真正的挚友?真正的挚友是须要以诚相待、同等互利的，真正的挚友是须要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更须要双方都付出努力:一个要学会妥协，一个要学会宽恕--这是化干戈为玉帛的最有效方法。这个风趣的故事让孩子明白:友情就意味着同等相待、同甘共苦。

2、教学目标。

学问与实力：初步理解小、大老虎的情感及其改变的过程，尝试用完整的语言表达自己的相识和感受。

方法与途径：通过阅读、猜想、表演等方式，加深对故事内容的理解。

情感与评价：初步懂得友情必需建立在真诚、同等的基础上。

能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

3、教学重点：初步理解小、大老虎的情感及其改变的过程，尝试用完整的语言表达自己的相识和感受。

4、教学难点：初步懂得友情必需建立在真诚、同等的基础上。

二、教学打算

1.PPT《小和大老虎》、绘本《小和大老虎》

2.玩偶小、大老虎

3.小、大老虎图片若干(不同形象)

三、教学过程

导入部分：

老师出示玩偶，引导小挚友视察了解小和大老虎的形象。

基本过程：

(一)了解角色形象，揣测故事情节。

1.尝试用动作表现大老虎、小角色形象。(老师做引导)

2.大胆揣测大老虎和小之间会发生的事情。

老师：高大的大老虎和矮小的小它们在一起会发生什么事情呢?

3.自主探究故事情节，用自己的话说一说小和大的内心独白。

老师：小和大老虎之间究竟发生了什么事情呢?小挚友可以在图片上找一找答案!

4.简洁分析角色特征。

老师：在小和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小?

老师：在故事中这又是一只怎样的一只大老虎呢?

(二)感受故事情节的转折，大胆揣测角色的心理改变。

1.倾听讲解并描述，感受小的心理改变。(老师播放故事)

2.揣测小和大老虎分开后各自的心情及心理改变。

老师：小和大老虎分开后，它的心情会如何呢?

老师：大老虎没有了小这个挚友了，它心里会怎样啊?

老师：假如你是小你会怎样?假如你是大老虎呢?

(三)通过多种途径了解故事情节的发展。

1.通过看一看、听一听、仿照等方式，主动探究故事情节的发展。

2.了解小和大老虎和好后的样子，懂得真正的挚友之间是相互同等、相互敬重的的。

(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。

(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理改变。

1.分析角色的心理改变过程。

老师：在这个故事里，小的心理发生了很大的改变，你能说一说发生了哪些改变吗?

老师：大老虎的心理也发生了改变。小挚友能说一说，表演一下吗?

2.用动作表现角色的心理改变。

老师：现在我们一起把小和大老虎的心理改变演一演，好吗?(老师和部分幼儿扮演大老虎，另一个老师和部分幼儿扮演小。)

结束：老师小结：懂得和好挚友同等相处。

四、活动延长

1.把绘本放到图书区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。

2.在表演区供应相关道具，激励幼儿自由进行表演。

活动反思：在本次活动中，我始终敬重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参加到活动中来。《纲要》中指出：要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整观赏故事，从而使得幼儿全身心投入。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了挚友之间的友情，做事的时候应当考虑到挚友和自己之间的同等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。

五、教学反思

绘本《小和大老虎》主要是讲解并描述了小和大老虎从一起先相处不同等，小胆怯 高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不快乐，最终由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使冲突激化，和大老虎绝交。最终大老虎改正全部的缺点，小宽恕他，两个好挚友真正同等、友好的嬉戏的故事。

如今，孩子们的自我意识膨胀，在嬉戏过程中常常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告知了孩子们怎样和自己的好挚友玩嬉戏。通过活动孩子们知道了玩嬉戏时怎样做是公允的、大家都快乐的。在嬉戏中大家能够相互谦让，不再天经地义，能够顾及到同伴的心情与感受。

在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小和大老虎的形象对比，然后在讲解并描述故事中，让幼儿仿照小和大老虎的对话，体验小的不快乐。同时通过移情作用，想一想，假如你是大老虎在小生气以后你会怎么做?让幼儿自我相识自己在平常嬉戏活动中的不足，并且改正。

此次活动结束后，孩子们在玩嬉戏时能够更好的分工与合作!

附：故事《小和大老虎》

我是一只，望见了吧，一只很小的小。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好挚友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

每次玩"西部牛仔"的嬉戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说："好人最终总是会赢的!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："这样分才对嘛!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小。

每次看到想要的花儿，大老虎总是吩咐我跳下去采给他。大老虎说："好美的花啊!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小。

有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!

"够了!"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小，但是，你也不过是个很大的大坏蛋!哼，拜--拜!"我好生气，好难过啊!其实，我更多的是胆怯 。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫?只是这一次……

大老虎找到我了!我的心吓得"咚咚"直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。"走开!"我冲他叫起来，"我才不怕你呢!别过来!"

惊奇的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐!可是，我告知他："我还是不想跟你做挚友。"

大老虎说："玩不玩'西部牛仔'的嬉戏啊?这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，最终可以当好人啦!可是，我告知他："我还是不想跟你做挚友。"

大老虎又说："吃不吃甜面圈啊?这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我最终可以吃大的那块啦!可是，我告知他："我还是不想跟你做挚友。"

最终，大老虎说："要不要花啊?这样吧，我下去给你摘!"哈，我随意指了一朵，他就英勇地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告知他，"我可能会再跟你做挚友，不过，只是有可能喔。"大老虎听了，很快乐。

从那天起，我们又高兴奋兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了!这真是太好了!可是，我们还是出现了一个问题……

又来了一个更高更壮的家伙!天哪……

大班社会和你在一起教案4

《和好挚友在一起》是命题画活动，以幼儿生活中与好挚友欢乐相处的点点滴滴为主线，引导幼儿画一画自己与好挚友，表现出外貌特征及两人之间发生的好玩、或感动的、难忘的事情

大班幼儿的绘画以线条造型为主，已初步驾驭画人物的方法，所画人物基本正确，组成部分较完整，但比例、结构稍欠合理。本次活动重点引导幼儿关注人物的比例关系，画出好挚友在五官、表情、服装等方面的细微环节特点。活动中采纳场景再现的方法，唤起幼儿对与同伴一起生活、嬉戏的美妙回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友情的美妙。

1.能画出自己与好挚友的细微环节特征及动态，能表现人物的比例关系和空间系，画面布局合理。

2.大胆作画，能表现自己和好挚友之间最好玩或最令自己感动、喜爱、难忘的情景，共享与好挚友和谐相处的方法。

3.感受挚友在一起的美妙，喜爱和好挚友建立许久的友情。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

水彩纸、记号笔、油画棒等，“幼儿学习材料”《我长大了》学习材料”一一美术用纸第4页，音乐《找挚友》

1.播放音乐，导入活动。

请幼儿伴随音乐《找挚友》找到自己的好挚友坐在一起。

2.玩猜猜、画画好挚友的嬉戏，帮助幼儿驾驭好挚友的画法。

(1)老师进行示范，边说好挚友的特征边绘画，表现出好挚友的细微环节特征，请幼儿猜猜

老师的好挚友是谁。

(2)引导幼儿视察并说出自己好挚友的细微环节特征。

3.指导幼儿绘画和好挚友在一起的情景，引导幼儿感受挚友在一起的美妙。

(1)引导幼儿阅读《我长大了》第26页，说说图中好挚友在一起的甜蜜时刻，回忆自己和好挚友在一起的情景。

提问：图中的好挚友在哪里?在干什么?好挚友分别在画面的什么位置

(2)幼儿在美术用纸上自由创作绘画作品“和好挚友在一起”。

要求：绘画自己与好挚友之间发生的难忘的事情，画出自己和好挚友所在的地点及发生的事情，画面布局合理。

(3)幼儿作画，老师巡回指导，帮助幼儿在作品中记录自己想要对好挚友说的话。

4.引导幼儿共享、沟通作品，互送祝愿，表达彼此的心愿。

(1)将幼几作品集中进行展示，引导幼儿观赏、沟通，说说好挚友有哪些甜蜜时刻，启发幼几围绕作品主题、人物动态、画面布局进行评价。

(2)请幼儿找到好挚友互送作品，表达自己内心的情感，体会好挚友在起的华蜜和感动。

大班社会和你在一起教案5

活动设计背景

1、客观因素：再有一个学期大班的同学就要升入小学，为了让幼儿园的学习生活给他们留下难忘而深刻的印象，特组织开展这个活动。

2、时间因素：元旦期间

3、实力因素：大班学生思维活跃，动手实力强，有肯定的创新实力，也有相应的组织纪律性。

活动目标

1、让幼儿充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。

2、幼儿在家长的指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简洁的菜肴，体验春节的乐趣。

3、学会共享、沟通、合作，好东西要和挚友一起共享，同样在遇到难题知道“人多力气大”的道理，和同伴合作解决。

4、感受节日的快乐气氛。与老师与家长共同欢庆佳节。

5、体验与同伴集体过节日的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：

加深幼儿对传统节日的体验，培育幼儿参加活动的主动性。

教学难点：

理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的志向。

活动打算

1、物品打算：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置;

2、素材打算：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT;制作饺子的材料;

3、节目打算：师幼细心打算的各类节目;部分幼儿家长莅临。

活动过程

1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼，感受春节浓浓的喜悦氛围;观看春节相关的电视节目，了解各地春节不同的风俗。

2、师幼打算的联欢会，譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等，老师、幼儿、家长共同联欢。

3、在老师和家长的指导下，让幼儿体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的乐趣，知道饺子可以有许多种馅，每种馅都有各自的养分，不行以挑食。

4、幼儿园和家长紧密协作，请每一位小挚友都可以和爸爸妈妈一起做一至两道拿手菜肴，在活动当天带来幼儿园，和小挚友、家长、老师一起品尝。品尝的全程播放喜庆的春节音乐。

教学反思

1、对大班幼儿的反思：大班是幼儿园的最终一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个关键转折期。第一，自我意识有所发展，对自己有了更全面的相识，更要注意孩子的个体教化;其次，情感的稳定性和有意性在增长，借此时机向幼儿灌输优秀的传统文化有利于幼儿加深对祖国的酷爱和身为中国人的骄傲感;第三，合作意识渐渐增加，也懂得好东西和同伴共享，比如在排演联欢会的节目时就能协调合作，带来的菜肴也会和大家共享;第四，爱学、好问，有剧烈的求知欲，老师就应当结合幼儿感爱好的内容开展教学活动，引发幼儿探究、创建的爱好。

2、对活动过程的反思：这不仅是一堂简洁的教学活动课，这也是一个特别好的社会素材课程，对于即将进入小学的孩子们而言，又多了一份生活体验和学习心得，他们或许在活动中动作不够灵敏、反应不过快速，但是他们通过这个活动培育了爱父母、爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质，体会了在家不曾有过的过大年的乐趣，这就是最大的收获。当然，活动可能更多的偏重于消遣部分，应当留意加重活动主旨——介绍中华民族传统文化的比重。

大班社会和你在一起教案6

活动目标：

1、通过活动使幼儿进一步了解父母对自己的关爱与期望，激发对父母的尊敬之情，同时培育幼儿初步的报答父母和回报社会的意识。

2、引导幼儿体验不同过生日韵形式所带来的不同感受。

3、使幼儿家长意识到有意义的活动能使孩子度过一个欢乐的生日并留下美妙的回忆，从而树立正确的为孩子过生日的观念。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

5、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

活动打算：

1、了解本月有哪些幼儿过生日，并与将过生日的家进步行沟通，了解以往幼儿过生日的状况(如形式，花费等);向幼儿家长介绍本次活动的意图、支配，听取家长的看法与建议。

2、组织活动《我的礼物》，幼儿通过自己选择材料制作一份献给“小寿星”的礼物;老师与家长共同制作有不同标记的爱心贺卡几张;老师购买几斤香蕉。

3、整理一份有关动物(幼儿不太了解的)生活习性、在生态环境中的作用等方面的资料分发给家长。与动物园管理员联系，请他们赐予协作。

活动过程：

园内活动。

1、交代活动内容。老师：今日是个欢乐的日子，是我们班的夏悦、赵伟业、孙鹏飞的生日，我们一起祝三位“小寿星”生日欢乐。今日也是动物园馆的象宝宝一周岁的生日，我们邀请了你们的爸爸妈妈和我们一道去动物园和大家一起度过一个开心的生日。

2、交代活动要求。

老师：小挚友乘车时要坐在自己的座位上，不要将头、手伸出窗外;下车时一个跟着一个，不要拥挤，眼睛看着老师，不要走散。

园外活动

1、馆内的活动。

(1)在动物园管理员的协作下，老师组织小挚友、家长来到馆，生日庆祝活动起先。

老师：7年前的今日，3位爸爸妈妈给我们这个世界带来了三位聪慧可爱的小天使。由于他们的降生给他们3个家庭带来了许多的欢乐，这3位小天使就是今日的“小寿星”夏悦、赵伟业、孙腥飞。今日也是宝宝1岁的生日，我们今日就和一起过个开心的生日。

(2)给“小寿星”送礼物。

在生日欢乐的歌声中，老师和家长给“小寿星”挂上自制的爱心小贺卡;小挚友给“小寿星”送上自制的礼物;老师和小挚友一起给象宝宝送礼物——香蕉。

(3)“小寿星”的爸爸妈妈一边出示相册，一边给小挚友讲解并描述。讲解并描述的内容：7年前一家人以怎样的心情盼望孩子的降生，怎样给孩子取名字，名字中包含了家长怎样的祝愿，有了孩子最欢乐的是什么?

(4)其他小挚友的爸爸妈妈分别给自己的孩子讲解并描述以上内容。

(5)老师向幼儿介绍为了他们的成长社会所做的努力，比如建儿童医院、儿童影剧院、儿童游乐场、幼儿园、学校，出版各种儿童读物等。

(6)管理员利用录像介绍象宝宝的有关状况：诞生的状况生活习性以及目前的困难。介绍后，象宝宝为小挚友表演节目。

(7)捐款献爱心。小挚友将今日过生日节约下来的费用捐给象宝宝，帮助解决象宝宝生活上的困难。

老师：象宝宝诞生以后给我们游人带来了很多欢乐。但由于动物园缺少资金，象宝宝不能每天吃上最爱吃的香蕉，小挚友想一想，我们怎么帮助象宝宝?

2、馆外的活动。

家长自由地带孩子观看其他动物，要求家长启发幼儿讲解并描述他所了解的、熟识的动物的相关学问，家长也可依据供应的资料进行讲解。

回园后的活动。

启发幼儿讲解并描述对今日活动的感受。老师：你喜爱今日的活动吗?为什么?

活动延长：

1、区角活动：我宠爱的动物园。小挚友依据自己的意愿，分组设计活动《我设想的生日庆祝会》。

2、向园长建议组织一次全园的捐款献爱心活动。

课题评价：

一、效果分析

全班幼儿在家长与老师送贺卡给“小寿星”、同伴间互送礼物与父母回顾“小寿星”的成长过程以及了解象宝宝的状况、给象宝送礼物等一系列活动中，开心地感受社会的期望、家长的关爰同伴的友情，使幼儿自然地产生华蜜与欢乐之感。同时，幼儿在活动中学会接受关爱与奉献关爱。小挚友度过了一个开心、美妙的生日庆祝活动，留下了美妙的、难忘的回忆。本次活动使家进步一步了解了幼儿园的教化状况，增加了利用各种机会有机渗透教化的意识，加强了家园之间的沟通和沟通，取得了良好的效果。

二、专家点评

本次活动是幼儿园、家庭、社会共同合作的一个典型活动。组织者能有效地利用多种教化资源，将园内与园外的活动紧密结合，老师、家长、动物园管理员三者紧密协作进行。奇妙地：选择活动主题——和一起过生日，将情感教化、学问教化融人;三方参加的活动之中，使幼儿在活动中欢乐地感受关爱，自然地激发情感，符合幼儿的特点，满意了幼儿的情感须要。组织者能主动征求家长的看法和建议，让家长主动主动地参加活动，体现了组织，正确的家长观。老师在活动前将动物学问资料分发给家长看!很好地组织活动、注意活动的延长，这些都体现了组织者较强的教化意识，希望今后接着保持。

大班社会和你在一起教案7

活动目标：

1、知道不在站台上乱跑，要站在黄线后排队等候，先下后上，不争抢。

2、培育幼儿的公德意识和良好的`公共场所礼仪行为。

3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、激励幼儿大胆说话和主动应答。

核心要素：

站台上不乱跑黄线后排队好人先下我再上守秩序不争抢

活动打算：

地铁站内图片一张彩纸白纸(上面画好等待线)

基本过程：

(一)导入活动

通过图片引出活动主题：

老师出示地铁站你图片，让幼儿分辨，并引导幼儿说出：“地铁站名称”。

提问：“图片上都有什么?”有地铁列车、有黄线，有上、下地铁的人，等候的人，有正在下楼的人。

(二)关键步骤：

1、讲解并描述故事《乘地铁》。

2、讲完故事后向幼儿提问：

(1)、地铁里的黄线是做什么用的?

(2)、在地铁里为什么不行以到处乱跑?

(3)、假如是你和妈妈做地铁出去玩，你会怎么做?

3、把画好的等待线的白纸发给幼儿，请幼儿每人画一列地铁列车，看谁画的最好最像(要想一想地铁列车应当在等待线得什么位置)。

(三)、结束活动

老师手拿地铁模型，对幼儿说：“这个故事告知我们，小挚友不能在站台上乱跑，要站在黄线后面排队等候，先上后下，不争抢。”

延长活动：

带领幼儿大声地、有规律的朗读三字儿歌。

大班社会和你在一起教案8

设计意图：

我县的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同探讨呢?从多方面考虑：我确定选取长湖风景区。长湖漂亮的自然风光、民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，肯定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。"跟我一起游长湖"就这样诞生了。

进入大班以后，幼儿在交往、协作实力上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采纳了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与沟通。"旅游"话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且简单情景再现。在活动中我设计了"情境模拟"的方法，带领幼儿经验了一次完整的模拟旅游，赐予幼儿剧烈的视觉感受与欢乐的心情体验，努力体现活动的目标与内容。

活动内容：

跟我一起游长湖

活动目标：

1、知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的消遣项目。

2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的欢乐。

3、培育幼儿爱家乡、爱长湖的情感。

4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

5、让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

活动重难点：

重点：

知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的消遣项目。

难点：

幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的欢乐。

活动打算：

课件、模拟旅游场景

活动过程：

一、导入：

1、知道我们石林县有几个风景区吗?

2、请小挚友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的?

二、观看课件--了解长湖旅游设施

1、幼儿探讨你最想玩什么?为什么?(比如好玩的、好吃的、好看的)

2、老师适时举荐几个旅游消遣项目

老师小结：看来每个项目都有不同，都有好玩的、好看的，它们不前不后。今日老师带宝宝去长湖捉小鱼、捉泥鳅、玩泥巴、住帐篷好吗?

三、模拟嬉戏--体验"旅游"的欢乐

1、幼儿自由分组游玩，集中感受旅游景点好玩、好吃、的特点。

2、玩的时候要留意弄脏自己的衣服裤子和桌子、地板，做的到吗?

四、老师小结

刚刚老师带宝宝去长湖游玩，谁能告知老师你的感受是什么?喜爱我们的长湖吗?以后家里来亲戚挚友，我们也可以带来长湖游玩，让更多的人相识长湖，喜爱长湖，好吗?

活动反思：

今年第一次接触生命教化课，拿到课本时“劳动创建美妙人生”“欢乐与人共享”“变更我的想法”……那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课，如何更好地为学生的生命引领方向，如何创建生命教化课的优质课堂?这些问题始终是我探究的内容。当一遍遍研读生命教化课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合《快而与人共享》一课谈谈我对创建生命教化优质课堂的一点感悟。

大班社会和你在一起教案9

活动目标：

1、能找出自己好挚友的优点，学习好挚友的优点和特长。

2、能和好挚友相互关切，相互帮助、团结友爱。

3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动打算：

幼儿了解好挚友的特长，幼儿美术作品若干幅，视频展示台。

活动过程：

1、嬉戏"找挚友"

(1)你有好挚友吗?谁是你的好挚友?

(2)听音乐玩找挚友的嬉戏。

(3)介绍自己的好挚友。

2、夸夸好挚友

(1)每个人都有自己的优点，你的好挚友有什么优点呢?

(2)幼儿分别说说自己好挚友的优点，说对了，好挚友要向他微笑、点头表示谢意。

3、向好挚友学习

(1)利用视频展示台展示一幅幼儿美术作品，请大家观赏。

(2)探讨：这幅画好在哪里，如何向别人学习?

(3)观赏其他美术作品，幼儿分小组绽开探讨。

(4)小结：每个人都有自己的特长和短处。假如自己这方面学得不够好，就要虚心学习好挚友的特长，与好挚友一起相互帮助、共同进步。

4、好挚友在一起

(1)探讨：好挚友在一起时应当怎样?懂得好挚友之间应当相互关切，团结友爱。尤其是好挚友有困难的时候，更应当去帮助他。

(2)歌舞表演。和好挚友手拉手，边唱边跳。

区域活动美工区：供应卡纸、水彩笔，设计制作同心树，把自己和好挚友的画像连在一起。

表演区：供应熊的头饰，故事磁带、录音机，表演故事《真正的挚友》。

嬉戏活动和好挚友一起玩各种民间嬉戏，如炒蚕豆、绷绷绳、城门城门几丈高等。

日常生活

1、观赏故事《真正的挚友》。

2、激励好挚友之间相互学习、共同进步。

活动二欢乐来共享

活动目标：

1、知道欢乐的事情可以与大家共享，体验共享的欢乐。

2、能与同伴进行有效的交往合作。

活动打算：

电脑课件(扭秧歌的场景)，乐曲《喜洋洋》，玩具笑袋(轻轻一捏就能发出哈哈笑声的玩具)。

活动过程：

1、欢乐的感觉

(1)观赏乐曲"喜洋洋"。提问：听到这样的音乐，你有什么感受?你觉得欢乐吗?

(2)你欢乐的时候是怎样的?

(3)再次观赏乐曲，播放扭秧歌的电脑课件，大家一起欢乐地跳舞。

2、欢乐的事

(1)你有没有感到欢乐的事儿?能说给大家听吗?

(2)你欢乐的时候最想做什么?

(3)你认为怎样才能让别人觉得欢乐?

3、共享欢乐

(1)欢乐的方法：我们可以做什么事使自己欢乐?怎样让别人欢乐?

(2)欢乐传递。请幼儿说说自己欢乐的事儿，利用玩具笑袋发出的笑声体验欢乐是可以传递的。

(3)欢乐嬉戏。对好挚友说说自己的欢乐，理解说出自己的欢乐可以使自己和别人感到更加欢乐。

小结：生活中有许多让人兴奋的事，它能使我们感到欢乐。我们可以用多种方法让别人知道。使别人也欢乐，欢乐的事情要与大家共享。

区域活动阅读区：供应图书《河里面的彩虹》等。

设计区：供应小卡纸、剪贴纸，用于设计制作送给好挚友的小礼物。

嬉戏活动玩身体运动嬉戏《欢乐的感觉真是好》。

日常生活为过生日的幼儿集体庆祝生日，共同共享欢乐。

附：嬉戏儿歌《欢乐的感觉真是好》

你欢乐呀，我欢乐，和你在一起真欢乐。

抱一抱呀，抱一抱，欢乐的感觉真是好。

你欢乐呀，我欢乐，和你在一起真欢乐。

跳一跳呀，跳一跳，欢乐的感觉真是好。

("抱一抱"可以换成"拍一拍、跑一跑、扭一扭"等)

活动三关爱多一点

活动目标：

1、体验被人关切的华蜜和关切别人的欢乐，对人真诚、友善。

2、大胆表达自己的见解，发展口语表达实力和交往实力。

活动打算：

布置"谁在关切我们"图片展览会，幼儿自制的小礼物，邀请儿童福利院的部分小挚友参加活动。

活动过程：

1、感受他人的关切，体验被关切的华蜜

(1)提问：在家里谁最关切我们?他们是怎么做的?你心里有什么感觉?

(2)提问：还有谁在关切我们?他们都做了些什么?

2、参观"谁在关切我们"图片展览会

(1)同伴间相互说说谁在关切我们，他们是怎么做的?

(2)集体探讨：是谁在关切我们?他们是怎么做的?这么多人关切我们，我们心里觉得怎么样?

(3)小结：有许多的人关切着我们，被人关切是很华蜜的。

3、学习关切、帮助他人

(1)爸爸妈妈生病时，你是怎样关切他们的?

(2)小挚友走路摔跤了，你是怎样关切和帮助他的?

(3)你在关切、帮助别人的时候心里有什么感觉?

4、体验关切别人的欢乐

(1)采访福利院小挚友，知道他们是须要关切的人。

(2)探讨：我们怎样关切福利院的小挚友?可以为他们做些什么?

(3)幼儿向福利院的小挚友赠送自制的小礼物，并为他们表演节目。

区域活动制作区：供应各种废旧材料，幼儿自制小礼物。

阅读区：供应图书《卖火柴的小女孩》《欢乐王子》等。

嬉戏活动丰富娃娃家的嬉戏情节，激励娃娃家的成员之间相互关切。

日常生活在日常生活的各环节中激励幼儿相互关切，相互帮助。

活动反思：

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟识的话题“我的爸爸”，引发幼儿主动而好玩的交谈。能依据小班的年龄特点细心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地绽开活动。

2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;

其次步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集风光 前自由沟通，对“我的爸爸”的相识;

第三步：通过提出问题“你喜爱爸爸吗?”“为什么喜爱爸爸?”“你情愿为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话阅历。

3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既好玩更有序还须要进一步的摸索。

大班社会和你在一起教案10

活动目标：

1、合理利用旅行箱的空间，学会有效整理物品。

2、在整理中尝试运用协商合作解决遇到的问题。

3、激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

5、乐意大胆地把自己的想法告知大家。

活动打算：

六只旅行箱、露营必备物品、塑料袋、盒子等

活动过程：

一、激发爱好探讨露营安排：

秋天，秋高气爽，正是出去游玩的好季节，上次，我和小挚友商议了要出去露营，你们还记得露营须要打算些什么吗?谁来说一说?

二、幼儿共同尝摸索索有效整理物品的方法

1、第一次整理，(分六组，每组3人)

要求：把露营的物品都放进旅行箱，用最快的速度。

2、幼儿相互检查并评价，老师小结。

3、其次次整理，(供应纸盒、袋子)

要求：物品摆放整齐、卫生、取用便利

幼儿介绍自己的整理方法及理由。

三、引导幼儿充分合理利用旅行箱的空间

小结：在生活中，还有许多东西也须要常常整理，整理时也可以运用今日整理的方法，要摆放整齐，合理。

三、结束部分

小挚友，带上我们的旅行箱，动身吧!

1、秋天来了，天气这么好，你们最想出去干什么呀?小挚友都打算了旅行箱，我想带你们去旅行，上次，我和小挚友商议过了，要出去露营，须要打算些什么?谁来说一说?

2、你们须要的东西都打算好了，，把这些东西都放进旅行箱，给你一分钟，请你们三人一组去放

3、时间到，跟着我一起去检查一下，放得怎么样。

我们看看，这样放，合适吗?(乱，哪里乱--摆放不整齐)(饼干和鞋子放在一起，合适吗?)(还有一袋洗发液，放在哪里了?找一找，这么找，真不便利!)

幼儿相互评价：旅行箱都检查过了，你们觉得有什么不合适的地方吗?

3、小挚友刚才整理的时候都出现了一个共同的问题，第一，摆放不整齐，其次，

把吃的和用的放在一起，既不卫生又不干净，第三，想找自己想要的东西一点也不便利。你们说，我们怎样来改进呢?相互探讨一下。

4、大、小，软硬，吃的放，用的放，(你把吃的和穿的风开放，用什么把它们分开呢?)盒子，看，可以把吃的放进去。假如这样放的话，找东西的时候还会麻烦吗?

5、好，就根据你们刚才探讨的方法，我们再整理一次，给你5分钟，请你们3人先商议再行动，争取把物品摆放整齐、卫生、取用便利，起先!

6、谁来介绍一下，你们是怎么整理的?为什么把它们放在一起?(好的)

你们的整理方法和他们一样吗?(坏的)提看法

我刚才发觉你们整理好象遇到难题了，怎么回事?(没完成)为什么?抓紧时间。

7、刚才整理物品的时候，小挚友找到整理物品的好方法，可以让物品摆放的整齐、卫生、取用便利，你们刚才用了好多塑料袋，那么能不能充分利用旅行箱，把这些物品都放进去呢?徐老师整理，看看，我是怎么整理的?

8、小挚友，你们有没有留意到呢?旅行箱的--我也放了东西，这样的话，有些东西找起来更便利，你们说，是吗?

9、好，带着我们的旅行箱，动身吧!

大班社会和你在一起教案11

活动目标：

1、幼儿初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特点，进一步激发旅游的愿望。

2、幼儿在与同伴的模拟嬉戏中，尝试协作沟通的学习方式，体验友好所带来的欢乐。

3、初步培育幼儿体育活动的爱好。

4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

重点：

感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特点。

难点：

幼儿阅读视频素材，有主题的讲解并描述。

活动过程：

(一)视察地图---发觉新旅游景点主要提问：

1、旅游快乐吗?

2、你还想到哪里去旅游?

老师小结：你们看，单单一个中国，就有那么多的景点可以去玩，有些是大多数孩子没去过的，有些是特殊值得我们去的地方。今日我就来向你们举荐两个很多孩子都没去过，又是最近特殊热门的旅游景点。一个是四川、一个是海南。待会儿，我们先看旅游广告，再做确定你想到哪个地方去。

(二)观看视频---了解景点特点(举荐两条旅游线路)

1、分小组观看介绍海南、四川的旅游景点宣扬片，了解这些地方的特点。

老师指导要点：

(1)引导幼儿细致阅读景点宣扬片、并选择和确定自己喜爱的旅游景点。

(2)激励幼儿与同伴协作学习，参加商议探讨。

2.幼儿分队探讨(幼儿依据意愿选择不同旅游方队--海南队、四川队)：

(1)你最想去哪里?

(2)这个景点有什么特殊吸引你的地方?

老师指导要点：

(1)为幼儿创设比一比和劝服对方的嬉戏氛围。

(2)引导幼儿细致倾听同伴的沟通，并帮助幼儿梳理线索，尝试有目的探讨(如比比好吃的、好看的、好玩的)。

3、老师适时举荐几个旅游特色：

(1)关注汶川新改变主要提问：

●还记得2023年5月在四川的汶川发生了什么事情?

●这么大的事情发生后，还记得你们为他们做了什么?

●两年多过去了，在大家的帮助下，现在的那里会发生什么样的改变呢?想去吗?

老师小结：看来你们已经很想去四川旅游。不仅去当地看好看的，玩好玩的，吃好吃的，还要去关切发觉四川的新改变。

(2)关注海南海底游乐项目，学习海底沟通手势。

主要提问：

●有什么方法可以让我们到海底去玩?(介绍小孩也能玩的海底闲逛)

●假如要在海底与别人说话，沟通怎么办?

●好，那我们就来看几个手势，猜猜看是什么意思?(打算好了、停、上去)

●幼儿手势体验。

老师小结：看来每个地方都很不相同，都有好看的，好吃的，好玩的、不前不后。那今日我们就组成一个"四川-海南"的联合旅行团，两个地方都去。打算动身!

(三)模拟嬉戏---体验"旅游"的欢乐1.老师担当导游带领幼儿模拟机舱飞行，模拟行程。集中感受旅游景点好看、好吃、好玩的特点。

老师指导要点：尽量为幼儿创设生动、饱满、立体的心情体验氛围。留意旁白的心情渲染，以及模拟行程中的动静交替。例如模拟飞行、关注汶川新改变、学习海南竹竿舞、海底闲逛等。

2.模拟旅游，模拟行程(录像片)的内容有：

(1)四川：九寨沟、五彩池、乐山大佛、汶川新改变

(2)海南：天际海角，沙滩游乐、海底慢步、竹竿舞等。

(四)延长活动：景点模拟导游教室里还有很多小挚友带来的景点照片和特产，你情愿去哪个景点担当小导游?

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。

大班社会和你在一起教案12

活动目标：

1.主动带领弟弟妹妹一同嬉戏。

2.在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

3.增加责任心，感受当哥哥姐姐的欢乐。

4.激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。

5.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

活动打算：

1.幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。

2.可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干(与幼儿人数相等)，布块若干(与幼儿人数相等)，两条由障碍物搭成的小路。

3.奖品：小贴纸、小花或卡片。

活动过程：

1.老师出示皮球，激发幼儿参加活动的爱好。

老师：今日我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最快乐。你有哪些方法玩球?幼儿说说自己想到的玩球的方法。

2.老师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。

幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。

老师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)说了什么?你们玩得快乐吗?

幼儿说说自己玩球的过程。

3.老师指导幼儿教弟弟妹妹玩"运小猪"的嬉戏。

老师出示布，讲解嬉戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好挚友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。

幼儿尝试教弟弟妹妹玩"运小猪"的嬉戏。老师视察，引导实力弱的幼儿主动和弟弟妹妹交往。

老师：你们是怎样"运小猪"的?"小猪"掉下来的时候你是怎么办的?弟弟妹妹是怎样表现的?

老师：小班的小挚友，你们玩得快乐吗?弟弟妹妹会玩"运小猪"的嬉戏了，哥哥姐姐心里有什么感受?

老师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提示弟弟妹妹和自己共同解决。

4.老师组织幼儿玩"运小猪过障碍"的嬉戏。

老师引导幼儿尝试"绕障碍物运小猪"，如绕过椅子、绕过塑料圈等。

当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。

老师引导幼儿进行"快速运小猪"竞赛，看谁先到达终点。

老师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些嬉戏?

延长活动：接着开展"大带小"活动，内容可以选择一些以嬉戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色嬉戏，玩搭积木，进行种植活动等。

活动反思

这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教化对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、主动的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能主动地相互作用，不仅使他们的交往实力、语言表达实力、生活自理实力有了很大的发展，而且对其责任感、自信念等方面的培育都有很大的帮助。

整个活动主要采纳了嬉戏体验法、探讨法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐嬉戏来激发幼儿参加活动的爱好，消退不同班级幼儿之间的生疏感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动其次个部分是静静话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的嬉戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在嬉戏材料的选择上做了细心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的嬉戏中，供应的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发觉并供应帮助，为大、小的互动供应可能;搭积木和制作心愿卡的嬉戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和仿照.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会仿照大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是阅历共享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言精确地描述出来，是本次活动的难点。为使共享活动更具实效，须要老师刚好视察、捕获幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享阅历并帮助他们提升。在相互夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新挚友的喜爱和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体嬉戏环节.通过幼儿合作嬉戏，相互加深了感情。

本次活动较好地完成了预定的教化目标。我在活动的组织中注意视察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的阅历储备不是特殊了解，同时大带小的活动也须要肯定的阅历储备，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，但是孩子们的发展都是很不错的。

大班社会和你在一起教案13

随着年龄的增长和实力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言美丽、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照看自己、离不开家长、不能自我爱护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在观赏、感收文学作品语言美、韵律美、意境美的同时，可以满意幼儿情感的须要、激发他们的责任心、激励他们关切、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的欢乐与骄傲。

1、学说诗歌知道自己是大班的小挚友，应当关切、爱惜身边的弟弟、妹妹

2、驾驭诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

3、萌发做哥哥、姐姐的骄傲感体验帮助别人的欢乐心情。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

1《幼儿素养发展课程·语言》CD、《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包》课件1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照看小班弟弟、妹妹的活动。

1、组织幼儿观看照看弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，

激发幼儿帮助弟弟、妹妹的骄傲感。

提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?

小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免胆怯 和难受，我们肯定要多关切、帮助他们。

2、指导幼儿学说诗歌、驾驭诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

(1)结合课件、录音，引导幼儿完整观赏诗歌。

提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难?应当怎样帮助他们?

依据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲解并描述，帮助幼儿理解诗歌内容。

(2)结合《我长大了》第2—3页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜爱的内容，用恰当的情感、语气朗诵。

提问：你最喜爱诗歌中的哪一句?遇到这种状况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?

(3)请个别幼儿共享，引导幼儿相互间自由共享。

2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的骄傲感。

(1)老师完整朗诵诗歌。

(2)老师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗诵时感情充足、表情丰富的幼儿，请其在集风光 前展示，以起到榜样示范的作用。

(3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

(4)幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、共享。

2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。

活动延长：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

附

我是大班儿童开学了，我快愉快活走向可爱的幼儿园。

去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班