汉字文化与书法流变课件

汉字文化

和

书法流变汉字文化

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书1中国书法的起源对自然万物的象形和指示符号。“古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文，与地之宜，近取诸身，远取诸物，於是始作易八卦，以垂宪象。及神农氏，结绳为治，而统其事。庶业其繁，饰伪萌生。黄帝史官仓颉，见鸟兽蹄迒（háng)之迹，知分理可相别异也，初造书契。”许慎.《说文解字》许慎在《说文解字》中认为汉字的起源是什么？中国书法的起源对自然万物的象形和指示符号。“古者庖牺氏之王天2甲骨文甲骨文3中国书法和绘画中国书法表现美的载体——线条中国绘画表现美的载体——线条和色彩同源表现美的方式?中国书法和绘画中国书法表现美的载体——线条同源表现美的方式?4中国书坛的一位雅士超人中国书坛的一位雅士超人5汉字文化与书法流变课件6教材赏析解读七年级上册P223东晋永和九年（353），王羲之、谢安、孙卓等41人在山阴（今浙江绍兴）兰亭举行一种祭礼，大家饮酒赋诗，汇编成集，叫《兰亭集》。王羲之为诗集作序，记下盛况，写出观感，并乘兴书写成《兰亭集序》（《兰亭序》）。文共28行，324字，书法与文字均极高妙。此贴用笔以中锋为主，间有侧锋；笔画之间有映带，纤细轻盈，笔断意连，提按顿挫恰到好处，如“至、少、茂、叙、是”等字；每一个字的结构形态，生动自如，既充满变化，又前后呼应，如全篇21个“之”，字字不同，且变化自然；整体布局上，前几行较收敛，中断逐渐放开并保持至篇末。通篇一气呵成，天机错落，既有潇洒流丽优美动人的无穷魅力。教材赏析解读七年级上册P2237后世的评价和趣闻南艺《中国书法史》的解读：“龙跳”谓之动态，“虎卧”谓之静态，王字中得动静合一之美深刻地影响着后代书法的发展。梁武帝称“王羲之之书，字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙，故历代宝之，永以为训。”唐代书法评论家张怀瓘(guán)对王羲之的评价：逸少草有女郎才，无丈夫气，不足贵也。后世的评价和趣闻南艺《中国书法史》的解读：“龙跳”谓之动态，8中国书坛的一位圣哲贤达中国书坛的一位圣哲贤达9汉字文化与书法流变课件10教材赏析解读七年级上册P226《祭侄文稿》是颜真卿纪念为国捐躯的侄儿颜季明所写的祭文草稿。文稿的前一部分，行笔沉着厚实，表现出祭灵时的敦朴虔诚；中间部分，随着叙事的展开，行笔忽迟忽急，忽秀逸忽沉重，字迹也忽大忽小，反复涂改，作者的爱与恨、悲与愤、惨迫与激昂、赞美与痛悼跃然纸上；最后部分，行笔愈来愈快，至末行放笔直下，作者的悲痛之情被推到了极端。全篇浑然一体，达到了书法节奏与情感节奏的高度统一。这篇文稿无意于书，但字字笔笔能见魏晋法度，表现出书者深厚的书法功力。其中涂改、间跳、转行，也有效地造成了在章法上所特有的虚实效果，具有撼人心魄的艺术感染力。教材赏析解读七年级上册P226《祭侄文稿》是颜真卿纪念为国捐11后世的评价和趣闻米芾：颜鲁公行字可教，真便入俗品后世的评价和趣闻米芾：颜鲁公行字可教，真便入俗品12书痴——米芾书痴——米芾13汉字文化与书法流变课件14教材赏析解读八年级上册p257《苕溪诗贴》是米芾诗作草稿。该贴笔力雄劲，笔笔精到，似乎每一个笔画都充满了弹性；结字俊秀，根据每一个字的具体笔画给以相应的独特造型，字形大小参差，正欹相映；从整体上看，全篇疏密、大小节奏分明，自然合度。教材赏析解读八年级上册p257《苕溪诗贴》是米芾诗作草稿。该15后世的评价和趣闻教材P257苏轼对米芾书风的认识是“风樯阵马，沉着痛快”，就是说他写字既轻松快速，又能入木三分，将纵与敛、畅与留、轻与重，正与欹等对立的两方面因素和谐地结合起来，具有极大的包容性。米大嘴除评价过颜真卿的书法外还评价过苏轼、黄庭坚和他自己的字——《海岳名言》有这样记载:“米芾以书学博士召对上问本朝以书名世者凡数人，海岳各以其人对，曰:‘蔡京不得笔，蔡卞得笔而乏逸韵，蔡襄勒字，沈辽排字，黄庭坚描字，苏轼画字。’上复问:‘卿书如何?’对曰:‘臣书刷字。”为什么他自称刷字呢？后世的评价和趣闻教材P257苏轼对米芾书风的认识是“风樯阵马16摸一摸书法作品赏析的门道1、查阅和了解书家及其代表作的创作背景和主要内容有助于深入理解作品的价值2、赏析由特定的创作背景入手，根据书家本身的风格分析用笔规律、结构布置和篇章组织规律。3、最好能博采众家之长，取其精华，自成一家摸一摸书法作品赏析的门道1、查阅和了解书家及其代表作的创作背17我的书法我做主我的书法我做主18学好书法的一点建议九年级上册P273中国书法历史悠久，要想学好书法，先要对书法史有个大概了解。作为中学生，我们要练好钢笔字，可以向钢笔字帖学习，也可以向毛笔字贴学习，那些优秀的毛笔小楷、行书字帖，正是我们练写钢笔字的极好的范本。因为毛笔的笔锋是软的，毛笔字的线条比钢笔字粗得多，每一笔画的起笔、运笔、收笔都清清楚楚，每个字的笔画前后关系以