2023年陆良县小学语文课赛综合能力测试题(含答案)

陆良县2023年小学语文老师岗位技能竞赛

综合学问测试题（满分：100分；时间：60分钟）题号二三四五总分得分尊敬老师，您好！庆贺你能参加2023年陆良县小学语文老师岗位技能竞赛。作为乡镇的佼佼者和小学语文的教学能手，信任你确定能娴熟地完成本次综合学问测试。预祝你在本次活动中取得志向的成果！一、选择题（单选题，每小题2分，共20分）1、语文课程的基本特点是（DA、工具性B、人文性C、人文性第一工具性其次D、工具性与人文性的统一2、小学第一学段相识常用汉字（C）个左右。A、1300—150（）B、1500—17（M）C、1600—180（）D、17（X）—19003、小学其次学段要求背诵古诗文（C）篇（段）。A、30 B、40 C、50 D、604、《小学老师专业标准》基本内容方面共有（B）个领域。A、12 B、13 C、14 D、155、下列不是“儒家四书”的是（D）A、《高校》 B、《中庸》C、《论语》 D、《书经》6、下列搭配不当的一组是（B）A、三顾茅庐（刘备）B、卧薪尝胆（赵高）C、完璧归赵（蔺相如） D、破釜沉舟（项羽）7、不是寓言故事的是（A）D、掩耳盗铃A、打草惊蛇B、南柯一梦 CD、掩耳盗铃8、“海内存知己，天际若比邻”一句出自（A）的诗。A、王勃B、李白C、王维D、杨炯9、①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦这六个汉字按音序排列正确的一项是（A）A、⑤③②⑥①④B、②©©④③⑤C、⑥②③⑤①④D、①⑥②10、“直抒胸臆”中“脆”的意思是（D）A、心B、脑C、腹D、胸二、填空题（每空1分，共20分）1、小学老师专业学问中，对通识性学问的要求包含具有相应的皿利至和人文社会科学学问。2、退定驻是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。3、阅读教学应留意培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。4、写字教学要重视对学生写字姿态的指导,引导学生驾驭基本的书写技能,养成良好的书写习惯。5、小学老师专业实力在教化教学组织实施中，要建立良好的顺生去系,帮助小学生建立良好的同伴关系。6、习作教学要为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，加强对平常练笔的指导，提倡写旦记、书信、读书笔记等。7、口语交际实力是现代公民的必备实力。应培育学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。8、综合性学习应强调合作精神，留意培育学生策划、组织、协调和实施的实力。9、补充诗句：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。春风又绿江南岸，明月何时照我还。三、是非题（每小题1分，共10分）1、“课标”对识字与写字的要求有所不同，要贯彻多写少认的识字教学原则,讲究教学方法，以减轻学生负担。（X）2、阅读教学不应完全以老师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体探讨代替个人阅读，或远离文本过度发挥。（Y）3、为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。（Y）4、在写作教学中，应留意培育学生视察、思索、表现、评价的实力。（Y）5、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。（7）6、小学语文教学要培育学生广泛的阅读爱好，规定阅读面，限定阅读量。（x）7、发挥小学生主体性，灵敏运用启发式、探究式、探讨式、参加式等教学方式。（4）8、老师应对小学生口常表现进行视察与推断，发觉和赏识每一个小学生的点滴进步。（yl）9、小学老师要与家进步行有效沟通合作，共同促进小学生发展。（4）10、小学阶段要求学生背诵优秀诗文100篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。（x）四、简答题（每小题5分，共10分）1、制定《小学老师专业标准》的基本理念有哪些？（5分）1、学生为本 2、师德为先 3、实力为重 4、终身学习2、《小学语文课程标准》提出课程的基本理念是什么？（5分）1、全面提高学生的语文素养；2、正确把握语文教化的特点：3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式；4、努力建设开放而有活力的语文课程。五、案例分析（单选题，每小题20分，共40分）[案例1] “老师，我能不用书中的原话吗？”一位老师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师亲善地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了缘由。“你的看法很好，用自己的话来表演吧。”老师兴奋地摩掌了一下孩子的头。果真，这个孩子表演得特殊精彩。问题：请评价一下这位老师的做法。答题要点：老师角色的转变；教材运用的创新；老师教学看法亲切；老师为学生的轻松学习、开放学习创建环境……［参考答案］师生同等关系的形成是课堂民主的具体体现，老师从过去的学问传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。老师没有了架子，敬重学生的看法，让学生真正感到同等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成［案例2］一次公开课过后，我把课堂上用过的精致卡片作为嘉奖发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现赐予表扬。从这以后，我渐渐发觉我班留意力不集中的一名同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的嘉奖'后，他对自己的要求严格了。”调查后，我才知道，我嘉奖给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按依次发的时候，恰好这张被他得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。问题：请你就此案例谈谈你的看法。答题要点：评价留意情感与人文；评价、激励学生的多样性；老师用心的工作看法；老师的一举一动都影响着学生……［参考答案］新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色调。这样一种发自内心的评价更简洁被学生接受。一个确定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，变更了孩子的学习看法,这份“特