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文档简介

技术引领教育，教师信息化培训成为迫切之需一块屏幕，真的能改变命运吗？也许目前看来还很困难，但至少一根网线，已经能串起城乡课堂了。七地同上一堂课，同唱一首歌，同步在线课堂教学实践共同体项目将青岛名校的教育资源与西藏日喀则、贵州安顺、甘肃陇南、四川大凉山、新疆建设兵团、山东菏泽的孩子们连系起来。而现在，5G技术和云视讯技术的到来，让实现公平而有质量的教育，推动教育均衡发展和精准扶贫未来可期。“教育装备已经走到了引领教育教学改革的前沿。”陕西省教育厅教育装备技术管理中心主任赵梦说。多年从事信息技术工作的武汉天喻教育科技有限公司总经理付秦华也表示“技术已经远远领先于教育信息化本身”。也正是因此，在教育信息化尚未与技术同步的阶段，教育装备与实际教学“两张皮”的现象并不少见。张祺提起自己曾收到的教师使用反馈，仍有些无奈：“老师原本以为，只要平板上没有游戏、没有聊天工具，学生们就能专心学习。但实际上，有的孩子划鼠标都能划半天。老师不知道怎么用这些设备，让学生真正对学习产生兴趣。”在一些学校，装备不会用、用不好反而给教学质量造成了负面影响，新购的装备不久也就搁置一旁。对于这种情况，四川荣县电教站站长谭宏菊坦言：“目前还有很多教师没有做好迎接信息化的准备。”来自呼和浩特市敕勒川实验中学的物理老师丛志勇也有同感，他说：“在我身边，无论是老教师还是年轻教师，对于装备的使用还停留在比较原始的阶段，对于先进的技术也没有很深刻的认知，更谈不上创新应用。”尽管在教育部发布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》后，多个省市已经陆续开展相应的培训，但在装备展上，仍有不少教师尤其是教育欠发达地区的教师对于新技术的应用有些“犯怵”。信息化素养培训，成了当下一线教师的迫切之需，也是实现教育信息化的必然要求。赵梦根据8年来陕西省教师信息化素养培训的经验，建议加大培训力度，以“送教到乡，送培到校”的形式开展好国培、省培、市培和区县级培训。也不能盲目搞全学全用，而要发挥好骨干教师的示范引领作用，鼓励骨干教师、年轻教师，现学现用，最后以点带面，全员推进。管理过程中，韩杰也意识到“在教育信息化建设进程中，教师是关系到成败的关键性因素，教师‘不会用’和‘不爱用’是阻碍教育信息化深入发展的重要因素”。他介绍，在天津二十一中，通过采取“问题导向，降低门槛，细化分层，骨干引领，学践交替，达标驱动”的

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