四年级下册书法教案

第一课横的组合变化教学目标：〔毛笔书法〕横画的变化及其写法探究横的变化及其不同横画的书写方法。教学预备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。教学过程：一.谈话激趣，引入课说说这些美术字的特点吗？出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观看。由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。揭题《横的组合变化》二、探究横画的变化及其写法的美观？以认可。1.回忆复习长横的写法〔粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。〕出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右向左回锋收笔。2.生疏短横与尖横那么是否第一其次两个横画也会影响字的美观呢？怎么样？。横画。短横和左尖横。指导短横与左尖横的写法横，运笔过程短则为短横。教师进展讲解示范。学生按教师示范进度，试练写短横。起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。试练左尖横。通过刚刚的学习，你知道了什么？运笔方法上进展适当的变化。可以使汉字更加美观。1.“元”字的临摹下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法。卿是怎么处理的？生按教师示范进度进展尝试临摹。笔画，也要写准构造。后进生则要求写好笔画。2.“直”字的临摹然后要求学生自己观看字帖。同桌争论直字中各个横画的处理方法。四、临写练习求。的标准。五、作业点评进展鼓舞。六、课堂小结：今日这节课你有什么收获和体会？每个同学都能写出一手秀丽的字。教学反思：书法是抽象的，是造型的，是抒情的，但这堂课真实地投入了实践，第一笔用短横，其次笔用长横；第一笔用左尖横，其次笔用长横。其次课竖的组合变化教学目标：〔毛笔书法〕竖画的变化及其写法探究竖的变化及其不同竖画的书写方法。教学预备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。教学过程：复习《写字歌》，边拍手打节奏边演唱。复习写字姿势。教师示范、订正。二、导入课师范写：︱。复习田字格的位置，强调观看位置的重要。学生评议，起笔、收笔的轻重。思考：横、竖的书写有什么特点。揭题，板书课题：其次课竖的组合变化〔全班齐读课题〕三、指导书写“︱”。〔一〕指导书写重笔指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。全班练习写三个“︱”字。〔二〕指导书写垂露竖、悬针竖。1．指名板演：评议四、指导书写带有竖的字。指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。引导观看占格。六、课间活动七、教师总结工”时是从上到下去写。然后，教师出示汉字的笔顺规章小黑板，教学生读。告知学生，以后我们还要写很多的汉字都要依据汉字的笔顺规章去写的。教学反思：第三课撇的组合变化教学目标：1、通过探究觉察、练写评议，引导学生生疏和把握撇的组合变化与布白的大致规律。2、培育学生自主、合作、探究的精神。教学重、难点：探究并把握竖的变化与组合。教学预备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。教学过程：一、引入课。多个撇时，姿势长短曲直斜度要有变化。1、探究“度”字的写法“撇”的变化规律。从整体看，“度”字的两撇有什么不同？〔长短不同〕〔引导起笔、收笔不同〕总结竖画的特点依据学生答复板书。撇画组合需要留意：一个汉字中同时消灭几个撇，角度不宜平行。教师范写“度”，组织学生练习〔4个〕。教师点评。2、探究“象”字写法集体沟通指名汇报，教师范写“悟”。师生共同评议。二、稳固应用，汇报成果。1、请同学们连续认真观看例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。书写：妙、处、峻2、学生自评，请好友评讲。三、课堂小结和我校的同学沟通书法，让我们共同提高。四、拓展：教学反思：第四课捺的组合变化2、培育学生自主、合作、探究的精神。教学重点、难点：探究并把握捺的变化与组合。教学预备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。教学过程：一、引入课。放，可将其中一笔改成反捺，如“食”1、探究“迷”字的写法〔方向长短不同〕〔引导起笔、收笔不同〕总结捺画的特点依据学生答复板书。捺画组合需要留意：遇到走之旁时，上面的捺一般写成反捺。教师范写“迷”，组织学生练习〔4〕。教师点评。二、探究“受”字写法小组沟通——悟字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？集体沟通，指名汇报，教师范写“受”。学生练习〔4〕。师生共同评议。三、稳固应用，汇报成果。。〔大、矣〕2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。能表达“捺的组合变化规律”。呢？由于学习书法也是一个不断生疏,不断实践,不断反复提高的过程。四、本课小结和我校的同学沟通书法，让我们共同提高。五、拓展：教学反思：第五课作品练习教学目标：〔毛笔书法〕横、竖、撇、捺画的练习。法。教学预备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。教学过程：一、赏识作品，激发学生创作兴趣。师：请同学们看看〔出示钢笔书法作品《风华正茂》〕师：你们觉得这字写得怎么样？生齐答：好！〔风华正茂》〕果截然不同，这就是书法艺术创作的魅力。大家想不想也创作这样的一幅作品来？出示课题——作品练习〔1〕二、学习书法作品创作特点。〔一〕引导学生觉察毛笔书法作品由正文、落款、印章三局部组成。板〕认真观看，看看哪是正文局部？〔板书：正文〕〔生指出〕2、师：你真聪明，找得很准确。请你把这两幅作品正文读一遍。通过你的〔板书：从右往左〕当行首对齐，行尾也对齐。呢？正文行首，收笔不能低于正文行尾。4、印章盖在署名后，留意不要低于正文行尾。〔〕〔二〕教师范写作品，边写边强调要领。〔三〕学生描写作品，进一步感受书法创作特点。横式或竖式进展描写，加深生疏，留意描写不走样。23、请学生描贴，师巡察，觉察优秀作品。三、名家作品赏识。〔清爽俊朗，舒目得体〕学生感受书法创作的形式的多样化，激发学生创作的欲望。四、创作与展现。式行书来选择纸张，好的作品我们将贴到展版上。2、出示创作要求及评价标准。从右往左写；布局合理；有肯定速度。3、音乐起，学生创作。4、师巡察，订正姿势，觉察优秀作品。品盖上印章，将作品贴于展现板上。五、师完毕语：们寻常加强练习，提高书法水平！教学反思：第六课点的变化组合一——二点横向组合教学目标：〔毛笔书法〕二点横向组合。探究点的变化及其二点横向组合的书写方法。教学预备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。教学过程：一、引入课。背的，如“其”。三点以上的，变化更丰富，如“然”。〔一〕探究“其”字的写法：“点”的变化规律。从整体看，“点”字的三竖有什么不同？〔引导起笔、收笔不同〕总结点画的特点依据学生答复板书。点画组合需要留意：1、把握横向点之间的外形、大小变化。2、留意各个点之间的角度变化。教师范写“其”，组织学生练习〔4〕。教师点评。〔二〕探究“来”字写法小组沟通——来字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？〔4。师生共同评议。二、稳固应用，汇报成果。。〔赫、为、然、深、羽〕2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。能表达“点的组合变化规律”。三、本课小结和我校的同学沟通书法，让我们共同提高。四、拓展：教学反思：第七课点的变化组合二——二点相隔教学目标：〔毛笔书法〕二点相隔的写法。探究二点相隔的书写方法。教学预备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。教学过程：一.质疑问难，引入课同学们，你们知道什么是“二点相隔”吗？〕出示“二点相隔”的定义。二、二点相隔的写法1.硬笔书法方格练习：长与扁先让学生说说书写时的留意点。的字一般多取纵势，字形偏长。学生可按教师演示进度，同时在毛边纸上练习。怎么样？教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观看并引导学生。取纵势一类的字，其横画一般不超过该字的整体高度。2.指导写法鼓舞学生比较区分3.通过刚刚的学习，你知道了什么？运笔方法上进展适当的变化。可以使汉字更加美观。三、临写练习求。的标准。四、作业点评进展鼓舞。五、课堂小结：今日这节课你有什么收获和体会？每个同学都能写出一手秀丽的字。教学反思：第八课点的变化组合三——二点纵向组合教学目标：〔毛笔书法〕二点纵向组合。探究二点纵向组合的书写方法。教学预备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。教学过程：一.质疑问难，引入课同学们，你们知道什么是“左侧纵向”、“右侧纵向”吗？〕出示二者的定义。二、二点纵向的写法1.硬笔书法方格练习：主笔画的风采先让学生说说书写时的留意点。弯钩等笔