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小学英语教学游戏的应用一、将游戏引入小学英语教学的必要性（一）符合学生的认知规律在小学英语教学过程中，需要遵循人类认知程度及水准的客观规律，这样才可以收到良好的教学效果。在英语教学中，学生获取知识的过程是由感性认知上升为理性认知的过程，在此过程中，逐渐加强对知识的理解。（二）顺应学生的心理特征在英语教学中，如果只凭借单一的重复朗读或默写来记忆英语单词，不但教学效果不佳，还在一定程度上扼杀了小学生的童趣，严重的还会使学生对英语产生反感。利用游戏教学的模式则顺应了小学生的心理特征，可以加深学生对单词的理解，强化学生的记忆，收到良好的教学效果。二、小学英语教学中几种主要的游戏形式在英语教学中，游戏教学的模式很多。平日的教学中，要以教学内容为依据，采用适合小学生特点的游戏模式。笔者依据自身教学经验，总结出了以下三种英语游戏教学模式。数字游戏。重点是针对学生的英语听力及口语能力进行训练，教学过程中，普遍的方法就是老师用英语进行提问，学生回答。单词游戏。在教学过程中，一般采取填词和连词两种方式。填词就是老师在黑板上写上某个单词的部分字母，采用举手抢答的方式，由学生把其他缺少的字母填上，组成一个完整的单词。连词就是把单词和与之相关的解释连接，使学生能够快速准确地理解及掌握单词的意思。字母教学。采取“字母接龙”的游戏模式，将学生分组，老师事先准备好字母卡片，实施分组教学，让学生按照顺序说出字母，老师统计各个组答对的次数，较终选出优秀小组。三、有效发挥游戏的积极作用，提高课堂教学效率要较大限度地发挥游戏在小学英语教学中的作用，老师不仅要探究及创造各种新的游戏教学模式，还需要正确定位教学过程中游戏和教学内容、任务的关系。综合来讲，开展游戏教学，需要注意下面三个层面的问题。（一）开展分层次教学教学过程中较基础的原则就是要坚持因材施教，小学英语游戏教学也一样。因为每个学生的基础不同，对知识的理解与掌握不同，所以，在游戏教学过程中所设计的问题要有层次性，尽量使所有学生都能有问题可答。在游戏过程中，要涉及基础问题及部分高难度问题，兼顾全体学生，激发学生的兴趣。（二）确保课堂秩序确保课堂有效性的基础条件是要具有良好的课堂氛围及秩序，缺乏良好的教学秩序，是很难收到良好的教学效果的。特别是在组织游戏教学时，因为小学生活泼好动，稍一失控就可能干扰课堂秩序，产生混乱。所以，在进行游戏之前，老师要给学生讲明课堂纪律及各项课堂准则，促使学生在有序的基础上开展游戏活动。（三）处理好游戏和教学的关系必须明确，游戏是作为教学的辅助手段存在的，在实际的英语教学过程中，老师始终是课堂的主导，不能够为游戏而游戏，把英语课堂变成游戏课堂。因此，在小

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