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文档简介
提到秋天,你会想到什么场景?导导秋风萧瑟,洪波涌起。——《观沧海》曹操停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——《山行》杜牧浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。——《琵琶行(并序)》白居易主讲人:叶佳敏学习目标1、了解诗人杜甫及诗歌写作背景。2、把握诗歌的意象和意境,赏析情景交融的艺术特点。(重点)3、感受诗人深沉的苦痛和忧思。(难点)初读感知,知人论世学登
高思考:本首诗的情感基调是怎样的?(用一个字/词语概括)诵读入情风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。凄凉、悲伤、孤苦(要求:读准字音,注意节奏,把握情感)杜甫,字子美,自号
、杜少陵等,是我国古代伟大的
诗人。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦,被誉为
。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉“
”。他的作品始终贯穿着
这条主线。其诗歌风格基本上是“
”,“
”和“
”是杜甫现实主义诗歌的杰作。
少陵野老
知人——杜甫现实主义诗史诗圣忧国忧民沉郁顿挫三吏三别补充:杜甫诗歌风格——沉郁顿挫“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”,指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”,指内容的真实、凝重、含蓄。“顿挫”则指艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落,形成了“顿挫”音乐美。
唐代宗大历二年(767年)重阳节,杜甫55岁(西南漂泊时期),流寓夔州,登高临眺,写下此诗。此时“安史之乱”已结束4年,但地方军阀又乘时而起,相互争夺地盘,国家动荡不安。杜甫本入严武幕府,严武病逝,杜甫失去依靠,结束了安稳生活,离开成都顺流东下漂泊天地间。这一年的重阳节,诗人独自登高,感慨万千,写下的这首即景伤怀的七言律诗,3年之后他病逝,《登高》也成为杜甫晚期最重要的代表作。写作背景登
高风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。教品读诗句,感悟诗情风天猿沙鸟落木长江风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回落木长江萧瑟凄凉雄浑高远
渚意象细读画意意境孤独无依,漂泊痛苦时光易逝,壮志未酬情感:凄冷孤单渺小悲凉漂泊无依冷色调生命短暂时间无穷结合前两联思考:①这首诗前两联描写了那些意象?
有什么特点?②营造了一种怎样的意境?③抒发了诗人怎样的情感?链接高考:分析诗歌意境型1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?2、答题步骤:①抓住诗中主要意象及特点,用自己的语言再现诗中展示的画面。②概括景物所营造的意境/氛围特点,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。③分析作者的思想感情。(景、境、情,三者缺一不可)3、答题套路:这首诗借……等意象,描绘了一幅……的画面,营造了一种……的意境/氛围,从而表达了作者……的情感。宋代罗大经曾在其《鹤林玉露》中说颈联的十四个字中含有八层“悲”,请找一找诗人抒发了哪些悲慨?请简要分析。合作探情·颈联万里悲秋常作客,百年多病独登台。议合作探情万里悲秋常作客,百年多病独登台。作客常作客悲秋常作客万里悲秋常作客登台独登台多病独登台百年多病独登台一悲:羁旅之苦二悲:常年漂泊三悲:秋景荒凉四悲:远离故土五悲:渺小无助六悲:孤独无依七悲:多病缠身八悲:身已衰老“诗眼”如果说“登高之意悲九重”的话,还有一重悲指什么?鉴赏尾联想为国事尽力而不能,想借酒浇愁而不得。
——让悲愁郁结,不得排遣,更是悲上加悲!忧国忧民艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。鉴赏尾联“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人?表现了作者怎样的思想境界?有国家的艰难,也有个人的苦难。客观上,国难深重,妻离子散,诗人因国破家亡而人生潦倒,仕途坎坷;主观上,作者忧国忧民、又忧己,为国家破亡忧心如焚。古代知识分子大多以“达则兼济天下,穷则独善其身”自勉,而杜甫无论穷达,都心忧天下。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。风、天、猿思乡之情渚、沙、鸟孤独之感落木、长江羁旅之愁借景抒情情景交融景多病之哀壮志未酬情忧国忧民直接抒情登高理回顾诗人通过写
,运用了
手法,抒发了
的情感。
评主旨=内容+手法+情感登高望远的所见所感直接抒情和借景抒情相结合人生迟暮、壮志未酬的悲愤和忧国忧民、胸怀天下
1.杜甫在《登高》一诗中,用落叶和江水抒发时光易逝,壮志难酬的感伤之情的两句是“
,
”。2.杜甫一生漂泊,老年病苦孤愁,他的《登高》诗中有两句对其生活状况作了生动的概括:“
,
”。3.杜甫在《登高》中表明自己备尝艰难潦倒之苦,又因病断酒,悲愁就更难排遣的名句是“
,
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