农作物种子检验技术课件

敬请专家指导敬请专家指导1农作物种子检验技术课件2------3.教学目标设定------2.教学设计分析------4.教学内容组织------5.教学资源准备------6.教学情境创设------7.教学过程实施

------8.教学评价设计------1.教学内容确定主要内容

------3.教学目标设定------2.教学设计分析--3一、一教学内容确定

课程：农作物生产技术主编:肖君泽内容：第14章第五节《农作物种子检验技术》

(一)教学内容

一、一教学内容确定课程：农作物生产技术(一)教学内容4参考资料针对性和实用性强的技术丛书参考资料针对性和实用性强的技术丛书5

本教学模块包括种子净度分析、种子生活力的测定、种子含水量的测定和种子的发芽试验等过程。所需课时：共5课时（作一个教学模块连续进行）(二)教学实践安排

本教学模块包括种子净度分析、种(二)教学实践安排6二教学设计分析(一)教学内容的功能定位

《农作物生产技术》

种植专业的核心课程

种子质量检测

1.国家或省农业类专业师生技能大赛项目之一；2.省职业学校对口单招农业类专业理论及技能测试项目之一；3.学生掌握职业岗位技能的需要。

二教学设计分析(一)教学内容的功能定位《农作物生产技术》7(二)学生知识能力的基础分析

中职学生的特点：

学情分析基础知识薄弱、自学能力不强、活泼好动、热情容易被激发等特点，他们喜欢的是简单、生动、有趣的教学。设计符合学生认知特点教学类型。(二)学生知识能力的基础分析中职学生的特点：学情分析基础81.学生学习状况2.实训设备条件3.各项评价表册4.师资水平状况(三)本教学模块实施的条件分析

1.学生学习状况(三)本教学模块实施的条件分析9三教学目标设定1.理解种子质量检测的原理及相关概念；2.掌握种子净度分析、发芽试验、生活力测定、品种纯度等测定的方法；3.会采集有关数据并进行计算，填写结果报告；4.适应职业岗位技能的需要。(一)知识与技能

三教学目标设定1.理解种子质量检测的原理及相关概念；(一)10(二)过程与方法

1.通过六步教学法让学生分组操作强化技能；2.倡导自主、合作、探究的小组学习方式；3.教师加强过程与方法指导，做到因材施教、因人施教。(二)过程与方法1.通过六步教学法让学生分组操作111.样品的代表性2.净种子的标准3.发芽条件控制4.种子切口位置教学重点

教学重点

教学重点教学重点121.样品是否混合均匀。2.净度分析是否干净。3.种子切口是否均匀平滑。4.正常幼苗的鉴定是否准确。教学难点

教学难点

1.样品是否混合均匀。教学难点教学难点13突破途径

结合课程内容和特点，采取多种教学方法有效地实施理实一体化教学个别辅导小组讨论现场教学比较分类教学方法突破途径结合课程内容和特点，采取多种教学方法有效地实施理实14(三)情感态度价值观

1.调动学生学习的积极性和主动性2.培养学生观察、分析、思考问题的方法与能力3.培养学生的专业兴趣和科学严谨的学习态度4.在学习中让学生体验成功的快乐(三)情感态度价值观1.调动学生学习的积极性和主动性15四教学内容组织（一）依据：1.以教学活动展开的逻辑为主线，对每个步骤的学习问题进行科学设计，在此基础上选择和组织相关的知识与技能；2.教学时根据资讯、计划、决策、实施、检查、评估，进一步细化工作任务和需要的知识、技能。四教学内容组织（一）依据：16

（二）做法：设计好种子检测教学实训任务书，主要包括两方面内容：1.进行的具体教学和实训内容，包括任务名称、任务内容和对出现问题的分析；2.相关的知识与技能学习，让学生边学习边动手，真正从理论和技能上掌握各操作技能。（二）做法：17六步教学法

资讯

计划决策实施检查评估六步教学法资讯计划决策实施检查评估18五教学资源准备1.时间资源：5课时；2.材料资源：栽培种子、项目任务书等；3.设备资源：种子净度分析、生活力测定等设备；4.信息资源：操作评价表等；5.环境资源：学校栽培种子实训室。五教学资源准备1.时间资源：5课时；19六教学情景创设1.真实学习情境：学校栽培种子实训室；2.以考促学情境：理论测试、实训报告、操作评价等；3.合作学习情境：按男女和学习能力高低进行分组操作，各自分工，培养相互合作的意识。

六教学情景创设1.真实学习情境：学校栽培种子实训室；20七教学过程实施序号教学步骤教学主要内容时间（分钟）教学方法1布置任务提出问题-查阅资料—搜索信息-获取知识（初步进行种子检测理论和实践知识学习）25启发式、归类比较法2制定方案完成工作方案制定（内容、程序、计划）（进一步学习相关实践和理论知识）25启发式3分组讨论4人一组，讨论工作方案的异同点、取长补短、老师答疑、形成讨论结果专题研讨4规范操作

开展工作任务，进行技能训练150现场教学5控制纠偏学规范操作，教师巡视，分析错误原因、及时纠偏、解释原理(完成相关实践知识和理论知识学习)现场教学6工作评价工作态度、效率、工作质量(教师与小组共同完成)25讨论30七教学过程实施序号教学教学主要内容时间教学方法1布置任务提出21农作物种子检验技术课件22八教学评价设计(一)客观评价1.学生自评：参照评价表，学生对自己的学习情况进行评价；2.小组互评：参照评价表，考察每个小组的实训成果和协作能力；3.教师评价：参照评价表，对每个学生和小组的完成掌握情况进行评价。通过上述方式的各种评价，帮助学生掌握理论、熟悉操作、操作修正。八教学评价设计(一)客观评价1.学生自评：参照评价表，学生23能完成操作流程······能正确分取试样能正确称量能正确计算结果报告单填写仪器准备与摆放观察点其它

净度分析

生活力测定

观察项目

观察与评价

(二)主观评价能完成操作流程······能正确分取试样仪器准备与摆放观察点24电子天平的规范使用称量方法不正确牢固掌握净种子、杂质的判断标准试样分离的不干净熟悉操作流程，重视操作细节，加强技能训练不能科学、规范地操作······试样分的不均匀操作安全问题遇到的问题······其它试样分离规格、厚薄要一致

净度分析增强学生安全意识教育

生活力测定解决的办法项目修正与完善

电子天平的规范使用称量方法不正确牢固掌握净种子、杂质的判断标25反思与探究

在种子测定操作过程中，对仪器使用、操作流程、观察统计等方面出现的错误进行反思。师生共同讨论，总结此阶段的学习内容与学习效果，提出课后理论复习与技能强化训练要求。反思与探究在种子测