初二语文的教学工作总结范文（10篇）

第第页初二语文的教学工作总结范文（热门10篇）时间是无形的,也是无法触摸的,在你不经意间,静静地从你身边溜走了。以下是我为大家收集整理的初二语文的教学工作总结范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。初二语文的教学工作总结范文第1篇在强手如林的泽国四中中学，我们能够获得“优秀备课组”称号，是学校领导及同仁对我们备课组工作的确定与激励。我与谢莉华的工作时间都较短，今日与大家交流的算不上阅历，只是向大家介绍我们的工作方式，不足之处还请学校领导和各位老师多多指教。一、为共同的理想而奋斗俗话说：“有了目标就成功了一半。”我与谢莉华有着一个共同的目标：努力做一位好老师。正由于有了这个共同的理想，我们都能勤勤恳恳、任劳任怨，尽本身的全力备好每节课，讲好每堂课，对得起每位同学。二、认真学习理论学问由于我们正处于语文教学改革的浪潮中，所以每位老师都有机会发挥本身的创新意识，但假如没有正确的理论作引导，就有可能误入歧途。我们清楚地意识到理论学习的紧要性，因此捉住每个学习的机会。我们参加了新教学大纲的培训，课下我们常常探讨，对新教材标准有了较深刻的认得。我们几乎每周都参加进修，每个单元的教学都有专家引导，我与小谢在认真听取专家讲课的同时，结合大语文观与新教材标准，经过讨论有选择性地进行贯彻实行。每当区里举办教研活动，我们都积极参加，与外校老师进行研讨，并有机会与教研员进行面对面的交流，我们会开诚布公地谈论在教学中碰到的怀疑，教研员对我们进行了即时的引导，使我们豁然开朗，少走了很多弯路，对理论有了更加深入的认得与把握。此外，在学校宋老师的带领下，我们还参加了全国性的语文阅读科研活动，专门学习最早进的语文阅读教学理论，虽然我们每次学习在路上就要耗去四小时的时间，但我们觉得所学到的理论却是无价之宝，为我们指出了一条崭新的道路，使同学对阅读有了很深厚的学习爱好。靠近考试期间，当我们不讲阅读课时，同学们还会追着问：“老师，我们什么时候才上阅读课呢？”这时，我与小谢真是无比快乐，我们都有同感：没有参加阅读科研活动，我们能激发同学如此高涨的学习热诚吗？三、积极开展教学讨论由于我们使用的是新教材，新教材中的每篇课文都是重点篇目，新教材中只沿用了四篇传统课文，还都是初三下学期的学习内容，除此还有大量的新选篇目，就以上的客观因素而言，备课难度较大，再加上我们的阅历有限，所以是难上加难。针对如此严峻的情况，我们从初一开始就形成了集体备课的习惯，本学期我们连续保持此习惯。碰到新篇目时，我们总是先各自备课，在理解文本的基础上，再交流、探讨，确定课文的重难点，选择好讲课的切入点，甚至连提问的方式都要反复推敲。有时，我们虽然备出了自认为较好的课，但在教学过程中却碰到了很多问题，我们一致认为这样会对同学造成很大的损失，于是我们就选定一个班作为试验班，一个老师讲课，另一个老师听课，课下再总结、修改教案，最后我们拿着优质教案非常有信念地走上其他三个班的讲课，这样就削减了同学的损失。为了提高工作效率，我们共享教学资源，包括图片，简单的文字和ＰＰＴ文件。有的ＰＰＴ文件需要大量的时间制作，于是我们事先调配好篇目，然后共享，我们只需依据班级的实在情况做些微的改动即可，有时甚至一个字也不用改，比如古文篇目。为了巩固同学的学习成果，我们出了大量的单元练习及针对考试的模块练习，原则上是包干制。但这学期期末，由于我的眼睛手术后不能长时间看书，尤其不能看电脑，小谢没有一句怨言，自动承当了全部出试卷的工作，我在感动之余，暗自对本身说：“下学期我应当做更多的工作。”我觉得在这一年半的合作中，我们已不仅仅是同事关系，更是伙伴关系，在一方有困难的时候，另一方都能伸出帮助之手。四、组织丰富多彩的活动，树立大语文观针对初二同学的特点和实际，本着“扎坚固结实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除上好语文课以外，我们还组织了以下活动：1、持课堂三分钟演讲，训练同学口头表达本领。2、每周一次的课外阅读活动，充分利用阅览室和《语文读本》，加大了阅读量，开拓了同学的学问面。3、结合学校开展的实践活动，布置相关的作文练习。4、组织同学“课本剧”演出，调动了同学的积极性，发掘了同学的潜能，收到了很好的效果，受到学校和班级的好评。5.“解决了阅读教学，能等于解决了语文教学问题。”备课构成员深刻认得到阅读教学的紧要性，因此把文章教学作为备课组的教学中心。五、以慎重的态度迎接各级领导的检查居里夫人曾说：“弱者错失良机，强者制造机会。”面对视导与督学，作为年轻老师，我们承受着很大的压力，我们一致认为，这是对我们的考验，必需慎重对待，我们要做生活的强者，机会已经来了，我们能错失良机吗？于是我们全力以赴，先收集了大量的资料，然后共同备课。由于我们的认得本领有限和工作阅历不足，所以当碰到怀疑时，我们就会请教宋老师和孙丽玲老师，她们都会毫无保留地为我们供给帮忙。接下去我们一起商讨每个细节，为不断修改教案与ppt文件，几乎每晚六、七点才回家。靠近检查前，我们互听、评课，针对课堂教学做出最后的修改。由于我们互听课的频率太高，有的同学都看出了其中的奥妙，问道：“老师，你们是不是相互帮忙啊！”最后，我们发挥了各自的最高水平，向领导呈现了我们的课堂教学。我从教学实践中认得到，集体的智慧是无穷的，只有真心诚意地合作，才能制造出优良的成绩。同时，工作环境也会因合作更加和谐，从而我们的心理会更健康。“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课构成员将会连续努力，力争发扬优点，注意改正不适，在新的学期里把各项工作做得更好，全面提升同学的语文素养，为学校建设做出应有的贡献。初二语文的教学工作总结范文第2篇中学二班级的语文教学已告一段落，现在将本学期初二（3）（4）班的语文教学工作总结如下：本期的语文教学工作依照学校的要求和期初订立的计划，十六周完成了第四册的教学任务，十七周转入会面的复习，教育教学工作得到了较完满的结束。1、把思想教育融入课文教学之中。同学的学习积极性、自动性源于正确的学习态度，在课文教学中有针对性地结合同学的思想情形，生活实际、人生观、价值观的教育，让他们从中领悟做人的道理，明白新世纪对人材的要求，使他们养成自发学习、为本身、为将来而学习的良好习惯。2、重视基础学问的把握巩固语文教学绝不能放松对基础学问把握的要求，在教学过程中通过各种的训练方式，让同学能真正理解把握，特别是语法方面的学问尤其紧要。让同学做到能理解，还要学会分析，运用。3、重视阅读本领的培育从考试改革的变化可知，对分析问题、解决问题能要求越来越高，必需高度重视。在教学过程中，抛弃传统的讲授方式，以多种方式相搭配，导学、启发、自我怀疑、自我发问，对文段进行评析，说出本身的理解和感受，从而激发同学的阅读爱好，培育阅读本领。经努力，从期未考试来看，效果较为理想。4、加强作文训练学习语文的最后目的是能运用学过学问表达本身想要表达的意思，也就是写作。这是语文教学中的一个紧要环节。为了提高同学的写作本领，本期加大了力度进行训练，每财一周记，大小作文十四次，每次都结合同学习作评讲，使同学的作文质量有了进一步的提高。初二语文的教学工作总结范文第3篇本学期我担负八班级9、10班的语文教学工作，在教学中，我认真教学、积极研讨、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于同学本领提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。二、用生动快捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而打开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的以前阅历，萌动同学的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学古怪心，探究欲，培育同学自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培育定为课堂教学的终极目的。我精准把握八班级同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的篇目时，实行以下几种课型：单元导读课———迁移训练课———拓展广读课————呈现汇报课——————写作引导课等多种课型。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的密切伙伴，教室也变化成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。老师和同学互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的磨练和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充分着流动的阳光，公平和谐与交流共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。老师和同学的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了本领。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用自主与探究解放同学，提高学习效率新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于重视学问传授，内容上过于重视书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情形，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，