七年级语文试卷质量分析

七年级语文试卷质量分析七年级语文试卷质量分析是利用统计结果来指导教学,为改进教学工作、提高教学质量供给重要的反响信息。下面是店铺为大家整编的七年级语文试卷质量分析，感谢赏识。七年级语文试卷质量分析范文一一、试卷评析此次语文试卷，总体上看，学问掩盖面宽，难度适中偏易，题量与寻常相仿。具体说，此次语文试卷呈现如下几个特点：重力气考察却并不偏废根底考察。整份试卷，除了诗文填空、现代文词语音汉互写、文学常识以及涉及到的课内文言文题目之外，其它均为力气的考察。词语的运用力气，古诗的赏析力气，文言句子的翻译力气，说明文和散文阅读的理解力气，是很重的。固然这与平日做的综合试卷的出题模式也差不多少。文言文课内课外相结合比较阅读，是一大亮点。值得特别指出的是，课外选段的难字的注释，准时且奇异地换为了课内迁移力气的考察。说明文阅读的考察，除了“说明方法及其作用”“某词去掉可以吗?为什么”两个题目外还对说明内容进展了考察。我们认为，这是适宜的。针对中考只考两题，出题者加上这道题，也是适时的。并不是全部非得以中考出题为指挥棒。二、错题归因学生对此次语文试卷，普遍反映：较为简洁。但是不行否认，学生在考出的结果照旧不能令人大为满足，没有到达抱负的状态。音汉互写的选择题，3分，丢分的尽管不多，但是由于这只是记忆力气的考察，而且也不难，可还是消灭错误，可见学生对此把握得不结实。病句修改，也是选择题，错误率尤为高。语病类型中，“缺少主语(主要是由‘通过„„使„„’引起的语病)、“两面失衡”、“滥加否认词”、“前后冲突”、“重复啰嗦”等，学生把握得比较好了。但是“缺少宾语”、“语序颠倒”、“歧义”以及“指代不明”“规律不清”等语病，把握得很不好。尤其是“缺少宾语”这类病句，寻常考得比较多，但是学生做起来就是比较不抱负。成语辨析的选择题。这类题目仍是重点，也是难点。古诗赏析，主要是对探讨作者思想情感的题目，学生很是犯难。古文阅读，这次是课内课外相结合的比较阅读，假设是全部是课外，难度仍是很大的。主要是实词注释和句子翻译，比较难。说明文阅读，问“国家体育场为什么被称为‘鸟巢’”的题目错误率很高。主要是学生只能找到表层的理解，不能深究“鸟巢”的内涵。记叙文阅读，这次的难度实事求是地讲，不是特别大。但是学生的错误仍是五花八门，层出不穷。写作方面，有局部同学走题了。我们一(6)班有两个好学生，高成晨和许俊楠都是犯了这个严峻错误。三、今后举措针对此次试卷结合学生的寻常表现，我们认为应留意如下几个原则和做法：(一)理论把握与实践训练相结合。有题目总结提炼出方式方法的理论，然后再让方法和理论切实贯彻到训练中去，而且适时考察方法和理论对解题的实际效果，遇到问题，准时调整和转变。(二)讲义和试卷要专题讲义和综合试卷相结合。针对考卷题目类型整理出专题，寻常以专题训练为主;而考前就必需细心选择出适合的综合试卷，进展考前集训实练。(三)切实贯彻学校封闭性学习方略。课前提前预习，课上认真听讲，课下独立作业，教师准时批改，批改后准时订正。(四)作文训练以专题版块的形式操作。谨粗拟专题如下：审题训练。命意训练。开头训练。铺垫训练。高潮训练。升华训练。结尾训练。横向构造训练。拟题训练。标点训练。语言训练。过度训练。细节训练。题材训练。(家庭生活，校园生活，社会处世，自然感悟)体裁训练。(记叙文，散文，小小说，读后感)我要说的就是这些，下面再请许永主任，倪冬英和朱艳芳两位教师作补充吧。七年级语文试卷质量分析范文二一、试卷简析：充分表达了语文课程标准的理念，提倡并考察了学生的自主阅读、争论性阅读的力气，立足于课内，进展适当拓展延长，对于提高学生的语文水平和语文实践力气作了一次有益的尝试。试卷第一局部是“汉字”，10分。主要考察学生依据拼音及上下文意正确拼写汉字、识别并改正错别字、汉字标准书写力气。其次局部是“阅读”，50分。考察学生的识记积存、课外阅读力气，对学生进展独立阅读课外书籍提出了明确的要求。一段文言文阅读及三段课外阅读文章考察学生的理解、运用、分析、概括力气。第四大题文段内容取材于5.12地震，立足课内，面对生活，提示学生关注身边及国内外大事，语文学习必需贴近社会生活，必需紧跟时代步伐。第三局部是“作文”，其中小作文20分，大作文40分。小作文题目：谭千秋小传。要求学生从阅读材料中提炼信息，用简洁平实的语言完成一篇人物传记。同时考察了学生提炼整合信息的力气及应用文的写作力气。大作文半命题《我心中的那 》，转变了沿袭中考“话题作文”的做法，这对选材力气相对较弱的初一的学生来说，是极其恰当的，而且题目本身极富挑战性和思维想象的空间。二、各题答卷状况分析：(一)汉字此大题分值10分，得全分者在30%以上，一般失分在2分左右。主要错误集中在依据拼音写汉字的“积dian”，改正错别字的“妇儒皆知”中“儒”字的修改和“胜卷在握”中“卷”字的修改。这说明局部考生常用字识记不到位。此题为培育学生良好、标准的书写习惯起了很好的导向作用。(二)经典积存此题由2小题组成，共6分。有古诗名句填空、名著阅读考察。古诗名句填空4分，因7空中任选4空做，给学生供给了较大的空间，所以这一题普遍完成好，能得全分。但也有一局部学生写错字，如“朔”、“柝”、“窥”、“啸”等，还有一局部学生识记不准确，消灭漏、添、倒等现象。名著阅读2分，《童年》的作者高尔基一般都会填，但仆人公的名字“阿廖沙”有近一半的学生不知道，这说明很多学生对名著只有最初步的了解，并没有花时间去读原著，名著阅读还存在缺失。(三)文言文阅读分值10分，文段为《黔之驴》，绝大局部学生得分在6分左右。这是一个广为流传的成语故事，而且有8个相关注解，学生阅读中能读懂大意，完成翻译、用原文填空、及发挥想象补写的题目。但第 3题，要对文中的文言词作出准确解释，失分较多。“蹄”考察词类活用，一般都能填对。“且”、“习”的解释很多人错，“以为”一词无一人能准确解释出来，此题应是“以之为”的省略，正确解释是“把 当作”，但都误为“认为”。这说明学生对常见文言词的意义识记不到位，对有些常见文言词用法不能准确区分。(四)现代文阅读由阅读(三)、阅读(四)、阅读(五)组成，共34分。阅读(三)是言木的《猎人》，表现出动物身上的母爱，主题对学生平说很简洁把握，所以这一题答复很好，失分少。第7、9题，考察学生对文章内容的整体把握以及信息筛选提取力气。第10题考察学生对秀丽句子的赏析力气。第11题考察理解主旨及分析比较力气。但第8题结尾句“苍山滴翠，残阳如雪”在文中起什么作用，很多学生没有抓住环境描写渲染气氛这一要点来答复，有人写总结全文，甚至是写过渡、总领，明显对有些写作手法并没有真正理解。阅读(四)是紧扣时事的《永久记住你张开双臂的姿势》。失分集中在13题，第3段记叙的方式“插叙”几乎无人填对。此学问点应当在课文《爸爸的花儿落了》中学习过，今后应加强该学问点的训练。阅读(五)是《没有一棵小草自惭形秽》。失分集中在18题，考察对含义深刻的句子的理解，很多学生答题时未说明这句话运用了“象征”手法。三题现代文阅读呈现出同样的问题。绝大局部学生能根本读懂文章，但在答题过程中不够标准，答复太笼统，陈述不严密。(五)作文小作文主要是对文章的体裁不明。这类文体寻常训练较少，多数学生完全没有留意到提示中所说的“多以第三人称的方式介绍人物的根本状况(生卒年月、籍贯、学历、身份、工作状况)及人物的生平业绩等”，对生卒年月、籍贯、学历等完全未提及，不是小传，而写成了一般记叙文，仅仅只记叙了谭千秋教师最终的英雄事迹。大作文状况较好。对学生来说，不存在审题障碍，已命的半局部题目给了学生一个限制，避开了消灭漫无边际地乱谈的状况，自命的半局部题目又给了学生自由选择、想象发挥的空间。适合于学生联系生活实际，都有内容可写，话题作文中常常消灭的空发谈论的状况在这次作文中较少消灭。而且从评卷中看来，很多学生具备了确定的写作技巧。记叙、描写、抒情多种表达方式结合运用;结尾用抒情性的语句突出主题。很多学生选择了“一丝牵挂”、“一份真情”，表达对地震灾区的牵挂和真情。还有些作文选材独特，构思奇异。一个学生选择的是“一道风景”，开头用写景、抒情性的文字，中间记叙了一件事，最终点明“这道风景就是我的父亲”。还有一个学生选择的是“一只乌鸦”，认真描绘了一只拼死保护幼鸟的母鸟，结尾抒写了“任何一个宏大坚强的母亲都是值得鄙视的”这个主题。七年级语文试卷质量分析范文三一、本次阅卷的根本状况：本次七年级语文期中教学状况调查的阅卷是由各学区自行组织的。其次学区是统一考试，统一阅卷。学区召开阅卷组长会议，统一评分的尺度。应当说过程较严密，但少数教师对评分标准的把握不很准，有松与紧的现象。二、对试题的总体生疏：本试卷在保持稳定统一的根底上凸现课改的特点，表达《语文课程标准》全理念、突出综合力气立意、强调整体创是本套试卷的总体特征。在“三基”要求上首先考虑课标中“必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养”的精神，学问点掩盖面广，在此前提下突出了识记、语言运用和阅读理解力气。全卷着眼“大语文”观，贯穿“使学生在不同内容和方法的穿插、渗透和整合中获得现代社会所需要的语文实践力气”的理念。亮点很多，具体表现在：重视汉字考察和古诗文默写。第一小题作为文本材料的几行文字秀丽生动，既能提高试卷的文化品位，也能给人以美的享受，还陶冶了学生的心灵，给学生以人生启迪。更重要的是对学生的根底学问的检验，要求我们在寻常的教学中实行有效的措施让学生结实把握根底学问，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓舞学生多读、多背、多积存。默写局部要多进展纸笔训练。设置自助题型。自助题型，即多题任选形式，如：第4小题，设置多个词语，让考生从中选择作答。这样可扩大考生的选择空间，照顾了考生的共性特点。这种出题方式不仅降低了考试的偶然性，更重要的是留意了学生的兴趣爱好，更利于学生发挥水平。再如：让学生从《汤姆·索亚历险记》中任选一个你赏识的人物，说说你赏识的理由。又如：作文为半命题的形式，有利于激发学生的写作乐观性和发挥考生的写作水平，这种做法最大限度地为学生供给写作自主权，有利于考生写出真情实感的好文章。材料选择“生活味”强，贴近学生生活实际。“探究性学习活动”以学生校园生活中经受过的事为素材，学生生疏，也易产生亲切感，乐于解答;现代文阅读材料来自课外，主要考察学生对语段的综合理解力气，考察阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视学生的情感体验。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动根底教育课程改革的安康进展，推动素养教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷具有较好的导向性。三、对各板块的分析(一)第一板块：积存运用看拼音写汉字。很多学生不会写“盎然”的“盎”，把“熔炼”的“熔”写成“溶”。由此可见学生答题游离于语境之外，课外阅