高考语文复习专题之语言表达简明·连贯·得体课件

高考语文复习专题之

语言表达简明连贯得体

准确鲜明生动高考语文复习专题之

语言表达简明连1考情分析：

六个方面中，“准确”主要通过选词填空，尤其是通过近义词、虚词、成语的辨析来考查；“鲜明”考得最少，多用拟标题、写结语等形式考查；“生动”多以扩展、仿写、续写、词语置换等题型考查；“简明”、“得体”则多通过辨析、写语句及修改病句等形式来考查；“连贯”更多以填空或排序的方式考查。近年来高考命题越来越明显的将语言运用这六个方面的要求综合起来考查，单一考某一方面是少之又少。考情分析：2一、什么是简明简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。一、什么是简明简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，3怎样做到语言简明？1．围绕中心，抓住要点2．善于概括，巧用指代3．避免重复，删除多余4．消除歧义，避免含糊怎样做到语言简明？1．围绕中心，抓住要点4

【例1】这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来披阅，足足用了两个月的时间才看完。

这段文字主要说明简牍文书“笨重”、“使用不方便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此可以把它删去。

【例1】这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇5例2：读下面的一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。

科学院举行超对称性和超引力①学术讨论会

为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题②学术讨论会。对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨③。

“超对称性”和“超引力”④是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题⑤研究的情况，展开了热烈、自由的学术⑥讨论，在某些问题上提出了一些新见解⑦。（1）应删除的两处语句是

（写画线处的序号）

（2）应简略的一处语句是

（写画线处的序号），这句可改为

。

③⑥⑤对于这两个问题例2：读下面的一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两6【例3】还有一种立体的图书，也很吸引人。它们的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。【修改稿】还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。【例3】还有一种立体的图书，也很吸引人。它们的插图都是立7怎样避免表意不明？1．少用单音节词，多用双音节词。例：县里通知赵乡长15日前去汇报

。

2．调整语序，交代明确例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。3．指代清楚，如实直说。例：他有个女儿，在医院工作。怎样避免表意不明？1．少用单音节词，多用双音节词。8典型题分析例4：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长的时间。必须保留的词语是：②③④⑦⑨典型题分析例4：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要9这是2009年全国春季的第25题，这道题的材料来自高中生的作文。本题换一个角度考查语言表达要简明。材料的语言不够简洁，需要删改。但是，不论如何删改，其中表达原意的词语是不能删的，如“一次”“期末”“考试”“考完”“语文”。“保留原意”是修改语句中十分重要的要求。准确把握原意，是作出正确修改的前提，也是语言表达能力训练中一项重要内容。这是2009年全国春季的第25题，这道题的10例5．下面一句话中，编号的地方有些是可删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。由于①人体②脂肪的③密度远④小于人体⑤肌肉蛋白和水的密度⑥，所以减掉一公斤脂肪后⑦所减去的体积⑧远大于由脱水而减少的体积。可以删去的是

。

解析：这是2007年春季试卷的第25题。可以删去的是①②③⑤⑥⑦。原句是一个因果关系的复句，脂肪密度远小于肌肉蛋白和水，是“因”，减掉脂肪的效果好，是“果”。①②③⑤⑥⑦可以删去是显然的。⑧不可以删，删去则文句不通。例5．下面一句话中，编号的地方有些是可删去的。请将可删去的序11（09全国Ⅰ）18．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔自然，语意连贯，逻辑严密，（4分）三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④。恰巧小二黑这时也正要找她，于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹娘⑦的事从头至尾向小二黑细说了一遍。答：

。【答案】③处的“她”改为“小芹”⑤处的“她”改为“三仙姑”⑥处的“她”改为“小芹”⑦处的“小芹”改为“她”（09全国Ⅰ）18．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，12二、什么是连贯所谓连贯就是语言表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，语序合理，衔接呼应自然。试题类型包括排列句序、复位填充、给语境补文等考查方式。语句连贯的基本条件：

1．围绕中心3．结构协调

2．角度一致4．次序井然

二、什么是连贯所谓连贯就是语言表达要注意句与句的排列组合，注13例6.下列句子排列顺序最恰当的一组是（）①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎样产生的呢？④90年代中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A．⑥⑤①②③④ B．④③⑤①②⑥C．③①⑤④②⑥ D．④②①⑤③⑥D例6.下列句子排列顺序最恰当的一组是（）D14

【解析】怎样来选择这六句话的排列顺序呢？首先要寻找这六句话的中心是什么。通观各句可知是“文化领域却有完全不同的景观”，而这个中心是在与社会经济生活有“无限生机”作比较时提出来的，因此④在前，②在后。这“完全不同的景观”是具体情况如何？需要作出阐说，于是句①与句⑤从两个方面阐述这“景观”。这样的“景观”是怎样产生的呢？③⑥两句作出了回答。这样，一个句子之间逻辑关系严密的语段便组合成功了。从解题的角度看，句①与句⑤这两个“一方面”谁先谁后呢？因为句③的“问题”作开头，自然就是句①在先，句⑤在后，否则与句③的连贯就有问题了。因此答案应选D。【解析】怎样来选择这六句话的排列顺序呢？首先要寻找这六15例7：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（）①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没有见过。④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没有见过。

A．①③B．①④ C．②③ D．②④例7：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的16

【解析】这是一道高考题。粗粗一看，似乎这四句话是连贯的，但题目告诉我们，它们有的衔接比较好，有的衔接的太好。差别在哪里呢？句①先说“山顶上……有……”，后一句却说“宝塔”如何，前后叙述的角度不一致；句②两句都是说“宝塔”如何，叙述角度一致；前后句的衔接显然比句①好。句③前后两句都是从“他们”切入的，可是读起来明显不顺畅，中间仿佛断了“气”。其实，句④的叙述角度仍然是“他们”，只是因为前句说“他们……学习……技术活”，后一句用“这些话”作复指，前后句的衔接便更紧密了。

因此答案应选D。【解析】这是一道高考题。粗粗一看，似乎这四句话是连贯17例8：阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减）善恶有报也是健康社会的重要标志。它意味着社会效率，因为社会效率要仰赖人的积极性充分调动，要调动积极性，就必须对有益于社会的行为给予奖赏，对危害社会的行为给予惩罚；它意味着社会秩序，因为社会秩序的诸多要素，诸如害群之马的铲除，形成的社会凝聚力，营造良好的社会风气，人心的顺畅，均与善恶有报有着因果关系。【解析】问题在哪里？首先是短语结构不一致，不协调，读起来拗口；其次语序不当。应改为：人心的顺畅，社会凝聚力的形成，良好社会风气的营造，害群之马的铲除。这样全部改为偏正短语，并调整了语序，使这大致与上文相照应，读起来就顺畅多了。

例8：阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式18

【典型题分析】例9：填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（）。

泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。

为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。A．元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁，B．门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副，C．元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副，D．门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁，

B【典型题分析】例9：填入下面横线上的两句话，与上下文19【解析】本题关键在对叙述角度的认定。综观所给材料和文句，显然是以“南天门”为中心来写的，所以顺着上文最好就是先说“门外”，然后再说“门两旁”，这样的描述给人一种统一的感觉。再从下文看，它把对联的内容说了出来，那它前面最好紧接着的就是“对联一副”。这样看，A项与上下文的衔接似乎都不太好；C项虽与下文衔接得好，但与上文衔接松了一些，因为它不是从“门”说起的，而是将“元代石刻”作话头了。D项前一句与上文衔接，但后一句上下文衔接就不紧。因而答案只能是B。【解析】本题关键在对叙述角度的认定。综观所给材料和文句，显然20例10．把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。④吃过早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。⑤各种森林鸟类，鸣叫声不断。例10．把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）21【解析】这是2008年全国卷第23题。答案是④②①③⑤。综观所给的文句，句④是具有根据性的句子，也是下文叙述的方向。按照合理的顺序，下面的内容应该先叙述“草原带”，再叙述“森林带”。句②是写草原上的情景，而①③⑤是写与森林有关的内容。于是，几个句子的排列顺序应为④②①③⑤，各句之间形成了合理的逻辑关系，构成了一个连贯的语段。这种总-分的叙述方式，是常见常用的，因而难度不大。【解析】这是2008年全国卷第23题。答案是22（10辽宁）15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）上海世博会的组织者______,_______,_______,_______,_______,_______。目前已经有170多个国家和国际组织确认参展网上世博会。①

并使之成为世界第一个网上世博会②

让互联网把上海世博会变成“永不落幕的世博会”③

开创性地推出了“网上中国2010年上海世博会”④

充分利用互联网的独特优势⑤

在举办实体世博会的同时⑥

实现实体世博会和网上世博会的有机联动A.④⑥⑤③②①

B.④②⑤⑥①③

C.⑤④③①②⑥D.⑤③④⑥②①【解析】答案：D

本题考查语言连贯。⑤是时间状语，应接在主语之后，④⑥应该连在一起，和①中的“并”相连的只能是②，②在①前，应位于最后。③放在⑤之后，④之前最为妥当。（10辽宁）15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰23三、什么是得体得体是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人说，所谓得体就是根据需要说相应的话，很有道理。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。

１．注意各种情景条件（场合·对象·目的）此外，还要注意自己的身份。

２．遣词用语应注意的问题（谦敬之别，尊重对方）。三、什么是得体得体是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是24例6：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？”A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。小王说：

B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：

例6：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。25这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的相同。因此小王在及情境下应该这样说：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”在及条件下，小王应该这样说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。小王这两次“转述”都是“得体”的。♂这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请26常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“雅”（如雅正，请对方指正）、“惠”（如惠顾）等等。在交谈中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，这是用“家”、“舍”来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟“令”表敬重，如称别人的父母为“令尊”、“令堂”，称别人的儿女可用“令郎”、“令爱”。与上文所举谦词相对的，如称自己的作品为“拙作”，称自己的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅见”等。有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，也是不能随意使用的。常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对27例7：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民