生物高考二轮复习的策略

生物高考二轮复习的策略一般学校高三生物复习工作进行到二月尾基本就进入二轮复习了，自己经过接触本市及出门教研活动时接触外市高三生物教师时，广泛有这样的领会，大家以为一轮复习好像上新课同样，每章每节都已经解说得很到位，复习得很仔细了，进入二轮复习，大家感觉很茫然，不知怎样下手，按专题复习，好多教师有抄冷饭之谦，干脆以综合练习的练、讲、评取代二轮复习。自己经过多年的教课实践、总结，以为二轮复习一定做到几忌、几要。一、忌八面玲珑，要要点突出，着重知识的横向联系二轮复习仍要着重基础知识的梳理，形成知识网络。知识网络是课本知识的浓缩，网络能使知识的序列清楚展现出来，让学生弄懂知识间的内在联系。在作题过程中便于联想，便于知识的迁徙，这是学科能力向综合能力转变的知识基础。所以一轮复习结束后，在时间紧、内容多、任务重的状况下，怎样更有效地进行生物高考前总复习是值得我们进行商讨的。我们这几年试试建立知识系统改变原有的按教材进行复习的方式，依照知识间的内在联系确定新的复习系统，进行跨章节的复习形式，收到了事半功倍的成效，自然这类系统的复习成败的要点在于教师对教材掌握的程度，以及上课解说时尺度的掌握，所以，只有在复习过程中将知识系统化、网络化，才有益于知识的迁徙，才有益于培育学生的能力。此外，教师在编写复习纲要时，还应当选择那些分别的零星的，在课本里跳跃性出现的知识点。对它们进行比较、理顺、概括，找出各部分之间的内在联系和规律性的东西，形成清楚的知识网络，进而使学生对所学知识能上下互相交流，左右触类旁通。二、忌用现成资料，要经过仔细挑选，自选题目，自编资料此刻市场上对于高考复习的资料八门五花，每门学科多达上百种，假如我们教师不加以挑选、思虑。任意拿一本或几本作为高考复习的依照，不单没有针对性，并且还会加重学生已不堪重担的课业负担，我们学校高三备课组依据多年实践的领会，我们以为编写二轮复习资料一定依照这样几个原则：1、系统性原则：心理学家以为：“人类记忆的首要问题在于组织”。组织好的、系统的知识简单稳固在记忆中，假如忘记了此中的某一点，经过联想也简单把它恢复重现出来，所以教师在编写资料时要存心识系统地总结概括知识。比如，对于DNA部分，可把那些分别在高中生物三册书上的片断的、零星的知识梳理成完好的知识系统，依照“配子――染色体――DNA――基因――蛋白质――性状”这样的一条主线来组织内容复习。2、针对性原则：复习时目的要明确，专题编写要依照教课纲领、教材及考试说明的要求，选择基础知识要点内容。针对学生的实质，依据学生从前作业中反应的信息，选择学生的疑难点和单薄点。所以编写专题时，不可以搞低效益的重复，而应采纳深入浅出，平常易懂的教课方法，总结规律，解决疑难问题。3、发展性原则：生物复习课，特别是二轮复习不可以逗留在原有的知识水平上，而应当进一步深入和扩展，使学生对已有知识深入到更高层次，要有温故而知新的成效。二轮复习一定成立在必定难度水平上，以适应高考，所以，复习专题编写应本着发展提升的原则，选择那些综合性和启迪性强的内容，使学生产生对知识的不知足感，充散发挥每个学生的潜力。4、新奇性原则：编写专题不可以依照有章节次序简单的累加，不然学生感觉厌烦，降低了复习课的水平。新鲜的、重组的知识能给学生耳目一新的感觉，提升学生的学习梦想，激发学生的兴趣。所以教师在编写专题时要多动脑筋，试试多次复习方法综合利用的方法，让学生有一种旧知识、新花式的感觉，经过这样的复习，勤学生锻炼了能力，中等学生学会了方法，较差的学生填补了知识的破绽，不一样层次学生均遇到显然的成效。三、忌每日综合练习，要讲练并重，精讲精练每日综合练习，只好让学活力械重复，产生厌烦心理，不可以达到联系知识点，加强知识点的目标，要坚持解说与练习有机联合原则，既不可以“以讲代练”，也不可以“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、贯通融会。讲：针对性要强，除要点、要点外，重视叙述方法和应当注意的问题。注意知识的综合交错，突出能力的培育，提升应变能力。练：以课时作业为主要的形式，让学生在解题的能力、速度等方面适应高考的要求。抓好运用知识能力的单元、综合训练，题目的难度、梯度应聚拢2009年《高考说明》的要求，考试内容依照教课纲领又不拘泥于教课纲领，试题设计着重能力型和应用型。这也是此刻高考发展的方向。评：教师讲评练应突出要点，重在指导。不是重复、重演一遍，不可以以题论题。在授课中，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到贯通融会、灵巧运用的目的、同时要突出规范表达的训练指导。四、忌学无目标，要回归《考试说明》着重学法、解法指导在复习过程中，我们决不可以漫无目标的只顾讲练，还要时刻率领学生回归课本，回归《考试说明》，正确深入理解《考试说明》中的四项考试目标。一、对生物学基础知识的理解能力；二、设计和达成实验的能力；三、能读懂生物科学方面的资料；四、对生物科学基本知识的应用能力。从目标中能够看出，重视能力和素质的考察是高考改革的一个重要特色，学习生物科学的基本知识只是逗留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究，社会的生产和人类的生活，一定懂得生物科学知识的适用性和社会价值。在整个复习过程中，要修业生：1、念书：在教师的指导下有要点地念书；读自己以为出缺漏的部分；念书上的旁栏和课外阅读资料；读《高考说明》。2、总结：自我概括总结，实时反应实时