排球正面双手垫球教学设计2

七年级排球---正面双手垫球教学设计一、指导思想本课以“体育与健康课程标准”为设计基础，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。将学生作为课堂教学的中心，通过多种形式的球类活动，激发学生对排球运动的兴趣，让学生的身体协调能力和灵敏素质在参与身体练习的过程中得到发展。通过设置难度递增的练习，培养学生不怕苦难、勇于挑战的意识品质。充分利用“排球”这一集体运动项目的特点，运用“合作学习”让学生学会如何与他人交流，如何与同伴合作，并感受到互助、合作的快乐。二、教材分析排球教材在义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》（七一九年级全一册）中是球类必修教材之一。本课为七年级第一学期排球单元教学的第一课，是初中阶段排球技术教学的开始。因为传统排球具有球体较硬、弹性较大的特点，有些没有排球学习基础的学生在刚开始接触排球时，会产生怕疼和怕控制不好的畏难情趣，不利于今后的学习，而软式排球球体较软，也有一定的弹性，更适合排球单元起始阶段的教学需要，因而本课选择“软式排球”进行教学，想通过学生对“双手自垫球”的轻松学习与良好体验，从而掌握排球---正面双手垫球技术的基本动作、击球部位、击球时机以及通过脚步移动正确取位等要领，为今后的学习奠定基础。三、教学目标

教学目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段，参加体育锻炼，增强身心健康。

1、认识目标：学生了解一些排球知识，掌握正面双手垫球的技术动作，提高学生参与学习排球的兴趣。

2、技能目标：使学生基本掌握正面双手垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

3、情感目标：通过难度递增的练习培养学生不怕困难、勇于挑战的意志品质；在游戏练习中感受互助、合作的快乐。

四、教学重点、难点

重点：垫球时手臂伸直、夹紧击球部位正确难点：能做出“插、夹、抬、蹬”的动作要领五、教学方法的应用为了更好的达成教学目标，我采用了“先学后教，强化训练”的教学模式，以学生的“学”作为教师“教”的基础和前提，以“教”作为“学”的发展和深化，以“练”作为“学”的巩固和提高。用“健康第一”的指导思想贯穿“学”“教”“练”三个环节。六、教学程序

（一）激趣热身：

1、课堂常规

2、反应练习：调动学生学习的积极性，提高反应速度，增强注意力。3、热身活动：变枯燥的慢跑为趣味慢跑，展现喜悦的精神面貌，以激发学生主动参与活动的欲望。学生跟随音乐做排球操，做为热身同时增强学生的球感和对排球运动的兴趣，同时活跃了课堂气氛，拉近师生间的距离，在一次唤起学习的欲望，让学生的身体充分舒展，达到热身和激趣的效果。（二）体验认知1、自主戏球：鼓励学生发挥想象，自选动作玩球，做到“如何用手臂让球跳跃起来而不落地”2、排球---正面双手垫球(1)垫球的徒手动作、体验动作在仔细观察了学生和教师的动作有什么不同之处的基础上，在结合教师的图片讲解从而形成正确的动作概念，进行排球正面双手垫球分解动作练习⑵、自由练习自垫球：在自由练习的基础上体会垫球技术，从而增强学生的自学能力⑶学生示范自垫球：积极的展示自己，师生共同评议、交流。

⑷行进间自垫球：引导学生敢于尝试练习，体验移动中对球的控制，发展学生的身体协调能力和灵敏素质。⑸、挑战学习：两人一组的抛垫球，设置不同的学习难易层次让学生学习、挑战，尊重学生的个体差异。让各个学生都能在自己“最近发展区”都能有所收获。3、游戏：跨跳接力运用呼啦圈让学生进行跳跃，从而增强了游戏的趣味性，激发学生的学习欲望和参与热情，还能发展腿部力量、跳跃能力和协调能力。

（三）恢复身心

1、听着音乐，跟着老师放松，肢体放松了更培养了学生对美的追求和欣赏。

2、引导学生对学生内容进行评价。3、布置收回器材，师生再见七、设计亮点1、设计了正面双手垫球层次，循