《在商店里工作的人们》教学设计

《在商店里工作的人们》说课设计尊敬的各位评委、老师大家好：今天我说课的题目是《在商店里工作的人们》。一、教材分析首先，对教材进行分析。《在商店里工作的人们》是北师大版小学三年级下册《品德与社会》第六单元《看看我们周围的商店》中第二个主题课题四的学习内容。本课通过一系列文字和图片向我们展示了售货员、收银员、采购员、商场保安、经理等商店工作人员的工作场景，是根据《课程标准》中“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动成果，做到文明购物”而设计的一个主题活动。二、学情分析在日常生活中，学生对商店里一些工作人员已经有一些了解，如售货员、收银员等。但由于他们缺乏亲身体验和感受，对于商店里的工作人员认真做好本职工作缺乏体会与认识，对于经理、采购员、保安等平时少有机会接触的商店工作人员缺乏了解。同时，学生对于消费者要想买到一件称心如意的商品，需要许多商店工作人员的一起努力的理解有一定的难度，而这些正是本课的教学目标。若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有的经验，并带领他们通过调查探究，不时丰富和发展他们的认知，使他们在理解和感爱中受到教育，获得经验。三、教学目标分析基于以上的调查与了解，结合本单元的三维目标，制定了本课教学目标：知识与技能目标：调查了解商业里不同人们的工作及商业工作的复杂性；学习收集、整理运用信息。2、过程与方法目标：培养表达自己见解的能力和与他人交流、分享、合作。3、行为与习惯目标：懂得尊重商店里不同工作的人们，培养学生购物待人时文明、礼貌。本课教学重点是了解商店不同人们的工作。教学难点是理解商店工作者工作的辛苦，进而产生尊重他们劳动的情感。四、教学环境分析本节课需要“学乐云教学平台”辅助教学，所以要在能够连网并具有多媒体播放设备的教室中开展教学活动。教师作为教学活动的组织者，引领学生进行交流、讨论、汇报、评价，师生互动，生生互动，学生学得主动，教师教得轻松。五、教学方法与手段品德教学来源于生活而又高于生活。课程标准指出：“本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活的主题活动或游戏为载体。”教学中，我们要从儿童品德的社会性发展需要出发，让学生在紧扣生活实际的、符合学生心理特征和情感需求的活动中体验、感悟，进而是内化为个体的道德品质，才能使品德课教学收到事半功倍之效。因此，在教学中，我们密切联系儿童生活的实际，让孩子走进熟悉的商场、超市，通过“课前的调查”和“课中的探究”等教学手段，让学生了解到商业里不同人们的工作及商业工作的复杂性；通过“观看视频——讨论交流——体验情感”的教学手段，体会商店工作者工作的辛苦；通过“角色扮演，换位体验”的模拟活动，让学生换位思考，知道商店里的工作不容易，学会理解、尊重商店里工作的人们，并回归到现实生活中去，自觉养成文明购物的习惯。为了更好的完成本节课教学，我做了如下的准备：（一）学生方面：1.课前让学生到附近商店有针对性地了解商业工作者的工作情况；2.完成《品德与社会同步学习资源包》44页中调查表。（二）教师方面：1、了解学生调查、收集资料的情况；2、准备相关的图片及视频资料。六、教学流程设计为了更好地完成教学目标，落实教学重点，突破教学难点，本节课，我的活动设计如下：活动一：问题导入，激发兴趣“良好的开端是成功的一半。”上课伊始，我以问题为导语，“同学们，你们喜欢逛商店吗？”“愿意和老师一起去逛一逛吗？”“看看在这次商场之旅中，我们会有哪些新的收获？出发吧！”然后出示了繁华热闹的商场图片，学生们兴趣高涨，表现出强烈的学习愿望。(设计意图：三年级学生喜欢从事一些富于挑战性的学习活动。根据学生这一心理特点，在上课伊始就将学生的注意力牢牢抓住，激发他们的学习兴趣，为接下来的学习奠定良好的基础。)活动二：小组讨论，交流收获喜欢自由地表达是小学生的天性。因此，第二个环节我设计了小组交流活动。鼓励学生将课前的调查结果，在小组内进行交流、整理，然后选择自己小组喜欢的方式进行汇报。为什么这样设计呢？由于课前布置每个小组调查的是同一种工作，通过互相交流和补充，学生可以从不同角度更加全面的了解商业工作者的工作，从而体会他们工作的复杂性。活动三：自主汇报。在这一环节，小组以自己喜欢的方式进行汇报。有的小组采用图片介绍的方式，有的小组采用角色扮演的方式，还有的小组会把采访时的视频带到课堂……可以说形式是多样的。作为教师，及时对一些没有阐述清楚的问题进行追问和评价。在学生汇报过程中，结合多媒体资料，向学生介绍自动收款机和条形码的相关资料。（设计意图：学生和学生之间的交流，知识和知识的传递，在此时远远高效于老师一个人呆板的说教。充分交流后，学生了解了商业工作者劳动的复杂性，知道了从生产到销售之间的各个环节，都凝聚着许多人的劳动，从而落实了教学重点，突破了教学难点。）活动四：情感体验首先，在这一环节，我以一个问题开头：“同学们，在你们调查和刚才交流的过程中，你有哪些感受呢？”这个问题的设计旨在让学体会商店工作人员工作是的辛苦。接着，我又顺学而导，多媒体配合出示展示顾客在商店购物时不文明的行为，请同学们加以评价，并且追问：“那今后我们在商店购物时，应该怎样做呢？”。最后，鼓励学生动手制作简单手工、剪纸等作为小礼物送给商店里不辞劳苦为我们服务的工作人员们。(设计意图：通过交流感受，引导学生从工作人员角度出发，切身体会商店工作者劳动的辛苦和工作的意义，联系日常生活当中不文明的购物行为，通过说一说，议一议，在辨析过程中懂得尊重商业工作者的劳动成果，增强学生当个文明顾客的意识，把教育延伸到实际生活中。最后，给学生充分的想象和发挥的空间，用自己喜欢的方式表达心意，增强情感体验。)七、板书设计在设计板书时，我结合学生的年龄特点，把本课教学内容设计成了一条环环相扣链子，在商店里工作的每一位员工都是这条链子的组成部分，他们缺一不可，正是因为有了他们的辛勤劳动，才会给我们带来干净整洁的购物环境，琳琅满目、物美价廉、质量保证的商品，所以我们要怀着恩的心来理解和尊重那些辛勤的劳动者。以上是我的说课内容，感谢各位评委老师的聆听。谢谢！〖教学过程〗谈话导入师：同学们，我们平时要到各种各样的商店里去购物。我们每个人都有这样的经验，只要我们走进商店，就会有商店的工作人员为我们提供服务，那么，商店里都有哪些不同的工作？这些工作又有什么特点呢？这节课我们就来研究一下在商店里工作的人们。（课件展示课题）（二）集体交流商店里都有哪些工作人员呢？请同学们根据自己的课前调查和课本74页上的信息来说一说。生：售货员、收银员、采购员、商场保安、经理、保洁员、保管员……师：（利用课件中图片介绍商店里有哪些工作人员。）师：商店里有这么多的工作人员。那这些工作各自又有什么特点呢？别急，老师录了一段收银员工作时的视频，想看吗？不过呀，不能光顾着看，还要留意视频下面的问题。收银员对每位顾客说几句话？（100个顾客？300个呢？这意味着什么？）为什么收银员能这么快计算出商品的价钱？（用电子收款机收款；激光扫描仪能通过条形码读出产品的名称、价格。）（课件出示条形码）究竟条形码里面藏着什么秘密呢？先请同学们读一读课本上对条形码的介绍。谁来介绍一下？（生：下面由我向大家介绍一下条形码的构成，前两位是国家号，随后的五位是生产厂家号，再后五位是商品的名号，最后一位是检验用的数字。收款处的激光扫描仪通过扫描条形码可以同时扫描出商品的名称和价格，收款机随即打出账单，由收银员阿姨和顾客结账。通过商店里的电脑系统，还可以通知中央电脑及时补充货物。）既然条开码如此重要，我们在购物时要爱护好条开码。收银员除了收款速度快以外，还应做到什么？（准确）怎样才能做到准确呢？（细心，不管多忙都不能出错。）出错了会造成什么样的后果？（给顾客和商店带来损失，影响商店的荣誉。）所以他们的工作压力是很大的。（4）如果收银员受到了委屈能随便和顾客发脾气吗？那要怎么做？（不能，要耐心向顾客解释，尽量满足顾客的需求。）看到收银员的工作你有什么体会？过度：刚刚我们通过交流了解了收银员工作的辛苦，那商店里其他的工作人员又是怎样工作的呢？课前，老师布置同学们从商店里众多的工作中选择自已感兴趣的进行了调查和了解，你们有收获吗？先请同学们在组内做一下准备，一会再一起交流。(同学分组准备，将搜集到的资料进行整合，设计汇报形式，选出本次交流活动的中心发言人。)师：哪一个组愿意进行交流？生：我们到商场去购物，接触最多的是售货员。下面由我们小组为大家介绍一下售货员的工作特点。大商场的售货员阿姨都衣着统一的服装，对自身所售商品的价格、质量、产地都一清二楚。有顾客来购买商品，他们就热情地打招呼，主动介绍商品。不同的商业场所售货员的工作方法也有所不同，下面就请大家看三段小品，猜猜她们是哪里的售货员。（扮演小品：分别表示出了大商场、贸易市场、超市等不同商业场所的售货员的工作特点。）师：这个小组通过小品的形式向我们介绍了不同的购物场所售货员是怎样工作的，但无论是哪里的售货员，他们的工作都有相同的特点――了解商品的价格和质量、对顾客热情又耐心。生：我们小组调查的是采购员。现在的采购员叫配货员。以前的采购员要到各地区采购商品，经常出差，现在配货员们只要往厂家打一个电话或发一个传真就可以采购到货物了，同时要把好商品的质量关。我们在调查时将配货员们的工作制成了一段视频，请大家观看。（播放视频）师：采购员的工作是我们平常很难接触到的，这个小组通过录制视频的形式让我们对采购员的工作有所了解，感谢你们。生：我们小组负责采访的是经理。经理的工作是管理整个商店，如什么商品受欢迎、哪种商品质量不好、防火设施有没有问题、商店里的空气质量好不好等，他都要考虑到。（看来经理是抓商店全面工作的，也非常辛苦。）师：除了刚才同学们介绍的这几种工作之外，你还对商店里的什么工作进行了了解？生：我还了解了小件寄存员。在超市的入口外，顾客把自身的包交给他们寄存，出超市时再来取。他们的工作也要认真仔细，假如把顾客的包弄错了，会给顾客带来许多不必要的麻烦。生：还有保洁员，衣着绿色的统一服装，不停地用湿墩布打扫商场的环境卫生，尤其是赶上坏天气时，顾客们把泥水带到了商场内，保洁员阿姨就不厌其烦的打扫，为我们发明了干净舒适的购物环境。师：通过课前的调查，大家对商店里的工作人员确实有了比以前更加充沛的了解。你们看，为了让我们能拥有一个良好的购物环境，买到一件满意的商品，需要多少人付出努力呀！总结升华师：同学们，在你们调查和刚才交流的过程中，有什么感受呢？生：我采访收银员阿姨时，只站了一个小时，就觉得腰酸腿疼，而阿姨们要站一天，还要全神贯注不停地收款，真是太辛苦了！生：售货员阿姨必需要站着售货。当一位顾客将货架上的商品买走了，阿姨还要马上再取一个同样的商品摆放上去。阿姨说，超市里经常有人将商品随意拆开后丢在货架上，我想，这样做的人太不自觉了，假如我碰到了这样的人，我会阻止他的。是的，像这样不文明的购物行为还有很多。（播放课件）你有过这样的行为吗？看了这些行为你想说点什么？师：是呀！商店里的工作人员很辛苦，我们应该尊重他们的劳动，做一个文明的购物者。其实有关商店里的学问还有很多，下节课我们要一起研究“价格的秘密”，下节课再见。！〖反思〗亲身体验是同学获得内心感受的最佳途径。课前，我为同学布置了两个层次的体验活动：随家长观察不同商业场所的工作人员的工作情况；2.带领同学到和近超市开展调查、采访、体验活动。正是课前的体验活动，使同学获得了丰富的感性认识，通过采访了解了商业工作者的工作特点，通过跟踪体验，真切地体会到商业工作者劳动的不易。正是因为如此，同学在课上才表示出了强烈的参与意识，采用小组合作学习的方式将自身的调查所得进行整理，采用自身喜欢的方式进行展示，真可以说是内容丰富、形式多样，组与组之间的收获得以共享，比较好地达成了本课题的目标。通过这一课题的教学我感到，走向社会、开放课堂是同学学习品德与社会课程的有效方式，作为品德与社会课程的教师，要做教学的有心人，架起学校同社会的桥梁，为同学开展有效学习发明有利的条件。〖研讨〗体验学习是品德与社会课程所倡议的学习方式之一，是一种基于学习者自身的活动，获得直接经验的学习方式，它的重要价值不在于让同学学会某种操作方式，获得某种技能，而在于让同学在活动中获得对于生活实际的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化行为能力的原动力。本课对有关商业内容的学习是引导同学认识社会的一个切入点。教师在有效利用同学已有生活经验的基础上，鼓励同学走出校门，深入各种商业场所，进行实地的调查，进而亲身体验，可以说这一系列的体验活动远胜于课堂上的一百次说教。教师和同学的课前调查、体验，是胜利达成本课教学目标的前提和基础。教学中教师以小组活动的形式开展活动、引导交流，为同学创设合作、交流、互动的空间，课堂氛围活跃，信息量大，每位同学在活动过程中均获得了不同程度的发展。但是，课堂教学是充溢了变化因素的，教师必需具有驾驭课堂教学的应变能力。在本课教学的讨论过程中，有一位同学讲到自身曾在超市中看到一个小偷在偷窃商品，出于正义，这名同学将此事报告了商场的保安，对此，教师应该考虑到，这名同学的正义感无疑是正确的，可是对于未成年人，应该更多地考虑到同学的自我维护，而绝不能够简单化地加以褒扬，并号召每个同学遇到类似的情况都要像他这样去做。

教学反思：在轻松愉快的氛围中玩成了《在商店里工作的人们》一课的学习。回顾整个教学过程，通过师生合作，生生互动，达到了预设的教学目标，收到较好的教学效果。回顾整节课，有如下几点反思：一、开放性和生活性统一教育应向学生的生活回归，源于生活，高于生活。本节课的开放性在于拓展了教学的空间。首先是学习空间的开放----从课堂走向社会，从书本教学走向学生真实的社会实践调查。另外，教学资源的开放---对本地商店里工作人员进行调查，强调从学生日常中生活常见的现象入手，使学习与生活联系起来，既回归生活，又高于生活。二、活动性和自主性相结合新课标强调：让孩子们在体验，探究，合作游戏过程中自主地学习。本节课，活动设计贯穿整个课堂，让活动真正成为学生学习的载体。我鼓励学生自主选择和主动探究，给学生充分时间和空间，引导他们在调查、交流和汇报过程中，发现问题，解决问题，从而感受生活，学会做人，做事，学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，用自己的方式去了解世界。另外，本节课我觉得也存在一定的不足：如由于本人的教学经验尚浅，在时间和空间上也存在的一定局限，不能让学生把制作的“小心意”真正的送到商店工作人员手中，学生们显得有些遗憾。今后类似教学活动，我将充分准备，努力了为学生搭建平台，把一份份爱心真正放飞出去，让学生感受到他们的爱心真的是有意义的、是被肯定的。《在商店里工作的人们》是北师大版三年级下册第四单元主题2《各种各样的购物场所》的第三课时。本节课的教学目标是：通过具体的商店或市场的观察、了解，在日常经验的基础上，认识商业工作者的劳动和工作，懂得他们的劳动和自己的生活密不可分的道理，感受商业工作者工作的辛苦，进而产生尊重他们劳动的情感。具体反思如下：

一、创设轻松愉快的课堂环境。

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。在本课中我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛。让学生通过听、说、演、做等形式发现、体会商店里工作人员的辛苦，我们应该尊