人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》课件

人教版语文三年级下册1古诗三首第一课时美丽的春天这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！作者介绍杜甫（712—770），

字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。作者介绍苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，著名的文学家，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。他是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。曾几（jī）（1085—1166），字吉甫，自号茶山居士，南宋诗人。他学识渊博，作品风格清淡，语言轻快，代表作有《茶山集》。作者介绍自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子。2.想一想，古诗写了什么内容？朗读视频惠崇鸳鸯河豚减少yuānhuìchóngyāngtúnjiǎn我会读读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。惠崇（cóng

chóng

）泥融（róng

yóng

）不减（jiān

jiǎn

）易错音√√√鸯识字开花鸳惠崇豚减运用：每当芦芽遍地的时节，村民们从茅庐中走出来，到河边捕鱼。同音易混字芦lú庐字义：草本植物，生长在浅水里，茎中空。组词：（芦苇）（芦芽）（掩口葫芦）字义：房屋，田舍。组词：（茅庐）（村庐）（初出茅庐）读一读下面的句子，看看你有什么发现。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。加点的字是多音字！多音字.得déděi（我得）（得到）注意加点字的读音！读一读：儿子如果大学一毕业就能得(dé)到一个满意的工作职位，作为母亲的我得(děi)多高兴呀。..绝句【唐】杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭/先知。蒌蒿/满地/芦芽/短，正是/河豚/欲上时。指导朗读诵读古诗，读出节奏，读准字音。三衢道中【宋】曾几梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读出节奏。默读课文，思考：三首诗描绘了哪个季节的景色？整体感知《绝句》《惠崇春江晚景》描写的是春天的景色；《三衢道中》描写的是初夏的景色。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减左右结构上中下结构上下结构芦融崇梅芽燕溪泛惠短鸳鸯减结构：左右组词：融化融解部首：鬲笔画：十六左右同宽。左下的横折钩从横中线上起笔。

融róng结构：上中下组词：春燕莺歌燕舞部首：灬燕yàn笔画：十六下部四点间距匀称。上中下结构，中部紧。第一笔点向左倾斜，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。结构：上下组词：鸳鸯鸳侣部首：鸟笔画：十上宽下窄。上部横撇、竖弯钩舒展，盖住下部。鸳yuān结构：上下组词：鸳鸯部首：鸟笔画：十“鸟”的短撇从竖中线起笔。上部撇、捺舒展，盖住下部。鸯yāng结构：上下组词：优惠实惠部首：心惠huì笔画：十二上部略窄，“日”扁宽，横画等距。下部“心”的卧钩呈月牙形。结构：上下组词：崇高崇尚部首：山笔画：十一“山”字要正。中间的“宀”稍宽，托住上方。崇chóng结构：上下组词：芦苇芦花部首：艹笔画：七上部“艹”略宽，盖住下部“户”。下部撇舒展。芦lú结构：上下组词：芦苇芦花部首：艹笔画：七上部“艹”盖住下部。下部“牙”的最后一笔撇宜舒展。芽yá结构：左右组词：短期短途部首：矢笔画：十二左窄右宽。右部上横短，末横长。短duǎn结构：左右组词：梅花蜡梅部首：木笔画：十一左窄右宽。右部的竖折，竖画短，折画长。梅méi结构：左右组词：小溪溪声潺潺溪xī笔画：十三第六笔、第八笔和第十二笔都从竖中线起笔。部首：氵易错提示：点不能丢！左窄右宽，右部紧凑。第十一笔横要写得长一些。结构：左右组词：空泛浮泛笔画：七部首：氵左窄右宽，“氵”要紧凑。最后一笔捺长而有力。泛fàn结构：左右组词：减轻减退笔画：十一部首：冫减jiǎn“”从竖中线上起笔，向右下行笔，保持一定的弧度。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。融化

燕子

鸳鸯

优惠

崇高

芦芽梅子

小溪

广泛

减法

绝句

杜甫花草

春风

取长补短2.听写生字、词语。填一填：1.《绝句》描绘了一幅_______到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。2.《惠崇春江晚景》描写了_____名僧____所画《春江晚景》的景物。3.《三衢道中》写了________时宁静的景色和诗人山行时轻松______的心情。春天北宋惠崇课堂小结春末初夏愉快绝句唐•杜甫通过上节课的学习，请你说说《绝句》中描写了哪些景物呢?复习引入迟日江山春风花草燕子沙泥鸳鸯借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面，体会古诗表达的思想感情。《绝句》要抓住燕子飞翔、鸳鸯静睡的具体春景，来体会诗人的欢悦情怀。学法导读诗意：春天来了，在明媚阳光的映照下，山河无比秀丽，春风中飘散着花草的芳香。绝 句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。绝句：是一种近体诗，每首四句，每句七个字就是七言绝句，每句五个字就是五言绝句。迟日：春日。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融：这里指泥土变湿软。诗意：泥土变湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。“丽”和“香”分别从视觉和嗅觉两方面写出了春日的美好，突出了诗人对春天的喜爱之情。··泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。“飞”和“睡”两个词语描写了燕子繁忙和鸳鸯的闲适，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。··疑难探究这首诗前两句中的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”作结，突出了春天景色的秀丽、花草的芬芳，诗人的喜悦之情跃然纸上。《绝句》这首诗中的“丽”和“香”写出了诗人的什么感受？语文要素归纳小结诗的前两句：前两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景色。诗的后两句：后两句是工笔细描的特定画面，既有对燕子翩飞的动态描写，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出春意的温柔。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。朗读指导：《绝句》表达了诗人对大自然的热爱之情，朗读时要读出一种慵懒、闲适感。背诵指导：在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下来。默写指导：把握住诗中重要的字词，如“丽、香、飞、睡”。诗中的难写字，如“融、燕、暖、睡”，不要增减笔画。这是课后第1题哦！结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。【点拨】先一边朗读故事，一边找出诗中描写的景物，它们各有什么特点；然后在理解诗意的基础上，边读边想象这些景物构成了怎样的画面，让画面浮现在自己的脑海中，最后用自己的话描述出来。这是课后第2题哦！参考答案：春天来了，在明媚阳光的映照下，水碧山青，草木复苏，万象更新，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土变得潮湿而松软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，呢呢喃喃。春光映照下水暖沙温，成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。迟日——丽花草——香燕子——翩飞鸳鸯——慵睡绝句生机勃勃心情舒畅春景美丽课文图示动静结合《绝句》描绘了春日里草堂周围生机盎然的春色，表达了诗人对初春时节一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。主题感悟惠崇春江晚景宋•苏轼通过上节课的学习，请你说说《惠崇春江晚景》描写了一幅什么样的画面?复习引入《惠崇春江晚景》向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面，体会古诗表达的思想感情。《惠崇春江晚景》要抓住丰富的景物（竹林、桃花，江水、鸭子，蒌蒿、芦芽）以及作者联想的画面来理解学习。学法导读诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。诗意：河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也开始抽芽了，这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿：长在洼地的一种野草。河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。芦芽：芦苇的嫩芽。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。“暖”字借想象点活画面，写出了视觉以外的春水方生的暖。江岸竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。江面蒌蒿满地芦芽短，春意盎然欣欣向荣正是河豚欲上时。借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。想象画面读古诗概念：古诗中的一些词句有很强的画面感，我们可以边想象画面边读，体会古诗表达的意境。想象画面时可以通过看插图、读注释、抓关键词等方法辅助。运用：在阅读《惠崇春江晚景》时，我们可以根据桃花、鸭子、芦苇的插图，想象春天桃花盛开、芦苇抽芽、鸭子在河里游来游去的画面，进而将古诗读懂、牢记。语文要素学法小结语文要素归纳小结诗的前两句：诗人的视线由远及近，从江岸到江面，抓住画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子，向我们展示了一幅江南水乡早春图，字里行间流露出诗人对春天的喜爱与赞美之情。诗的后两句：诗人视线又转到江边，“蒌蒿满地”“芦芽短”黄绿相间，呈现出欣欣向荣的景象。并由此联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。有感情地朗读课文。背诵课文。朗读指导：《惠崇春江晚景》表达了诗人对大自然的热爱之情，要读出一种喜爱感。背诵指导：在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下来。这是课后第1题哦！结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。参考答案：温暖的春天，给万物带来了活力，使它们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，它们沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭子在水里游来游去，玩耍嬉戏，分外快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也悄悄地冒出来了。我想：这正是河豚将要逆江而上产卵的时节。这是课后第2题哦！竹林桃花江水鸭子蒌蒿芦芽惠崇春江晚景画中画外意境开阔写实课文图示河豚欲上————想象《惠崇春江晚景》是一首题画诗，前三行诗歌咏了画面的景物，最后一句则写了诗人由春景产生的联想，全诗歌洋溢着浓厚而清新的生活气息。主题感悟感受美好光景大自然是美妙的。那风吹花草送来的香，那禽鸟相互鸣叫的婉转，无不让人情不自禁地停下脚步，任由大自然的温情充盈心田。走进并拥抱大自然，我们收获的不仅是美景的熏陶，还有心灵的净化。独特感悟三衢道中宋•曾几通过上节课的学习，请你说说诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？复习引入诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面，体会古诗表达的思想感情。《三衢道中》要找出出行的时间、路线以及具体描写的山行看到的景色。学法导读诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，我乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。三衢：地名，在今浙江衢州一带。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。阴：树荫。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。“晴”赋予了全诗明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。“却”道出了诗人高涨的游兴。疑难探究这个时节的天气是黄梅天，也就是初夏时节，长江中下游流域会出现持续较长的阴沉多雨的天气。这个时节，器物易霉，所以叫作“霉雨”，简称“霉”，又值江南梅子黄熟，也叫作“梅雨”或“黄梅雨”。《三衢道中》一诗中“梅子黄时”指江南梅雨时节，这个时节的天气有什么特点？绿阴不减来时路添得黄鹂四五声绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。“来时路”将此行悄然过渡到归程，山路上苍翠的树投下浓密的树荫，为夏天增添了一分清凉、静谧。“添得”二字写出静谧归途中黄鹂叫声的美妙，暗示作者这次出行的愉快心情。山路因绿树浓荫而显得越发安静，黄鹂婉转的啼叫则使旅途静中有动，写出了初夏的宜人风光、诗人的愉悦情状，让人领略到平凡生活中的意趣。语文要素归纳小结诗的前两句：写出游的天气和路线。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以诗人强调“日日晴”。第二句中，一“溪”一“山”，一“泛”一“行”，不仅表明行程，也透露出诗人愉悦的心情。诗的后两句：写游玩归途的所见所闻。“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。有感情地朗读课文。背诵课文。朗读指导：《三衢道中》要读出一种惊喜、愉悦、期待感，读时要仔细把握。背诵指导：在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下来。如《三衢道中》，抓住“梅子、日日晴、小溪、山行、绿阴、黄鹂”几个词语，在此基础上想象画面，背诵就轻松多了。这是课后第1题哦！结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。参考答案：今年不同往年，梅子黄透了的时候，本来应该阴雨连绵，而这时却天天都是晴朗的好天气，我的心情也随着天气明朗起来，心中有说不出的快活。我乘小船沿着小溪而行，溪水欢快地流着，沿途绿树成荫，空气中弥漫着梅子成熟的芬芳，我的小船顺风顺水，不一会儿就到了小溪的尽头，我停船靠岸，改走山路。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，更美妙的是，深林中传来几声黄鹂的欢鸣，比来时更增添了些许幽趣。这是课后第2题哦！梅子黄时：时令小溪泛尽、山行：行程

绿阴不减、黄鹂鸣叫：沿途景观三衢道中景色明丽心情愉悦课文图示《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻。诗作展现了三衢山的道中无穷的生机和意趣，表达了诗人旅途舒畅愉悦的心情。主题感悟感受美好光景大自然是美妙的。那风吹花草送来的香，那禽鸟相互鸣叫的婉转，无不让人情不自禁地停下脚步，任由大自然的温情充盈心田。走进并拥抱大自然，我们收获的不仅是美景的熏陶，还有心灵的净化。独特感悟1古诗三首拓展积累人教版语文三年级下册描写春天的词语春色满园草长莺飞百花争艳鸟语花香杏雨梨云莺歌燕舞桃李争妍李白桃红姹紫嫣红花明柳媚绿肥红瘦柳莺花燕词语积累描写春天的诗句1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》3.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》4.等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》美句拓展积累人教版语文三年级下册课件1.古诗三首课后练习一、读拼音，写字词。1.xiǎoxī(

)旁的那株méi(

)树长出了许多xīnyá(

)。2.yànzi(

)在枝头唱歌；一对yuānyāng(

)在水中嬉戏，一会儿又钻进了lú(

)苇丛中，真有趣！小溪梅新芽燕子鸳鸯芦二、按要求填空并选择。

“泛”用音序查字法，应先查大写字母___，再查音节______；用部首查字法，应先查部首______，再查______画。“泛”在字典中的解释有：①漂浮；②浮现，透出；③广泛，一般地；④浮浅，不深入；⑤水向四处漫流。请为下列句中加点的“泛”字选择恰当的解释。(填序号)1.小溪泛尽却山行。(

)2.听到教练的夸奖，她的脸上泛出红晕

(

)3.他们决定加固堤坝以防洪水泛滥。(

)....Ffɑn氵4①②⑤三、选字组词。【慧惠】优(

)

(

)眼【减喊】(

)轻

叫(

)【崇综】(

)合(

)高惠慧减喊综崇四、给下列加点的字词选择正确的解释。

1.泥融飞燕子(

)A.泥土变湿软B.泥土融合2.小溪泛尽却山行(

)A.后退 B.再，又

3.正是河豚欲上时(

)A.将要 B.想要....ABA五、选择正确答案，将序号填在括号里。1.下面诗句朗读节奏划分错误的是(

)A.泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。B.竹外/桃花三/两枝，春江/水暖鸭/先知。C.梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。B2.读上题中A项的两句诗，你能想到的画面是(

)②六、看图，选择与图片相对应的诗句。A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。BC1.诗中把“春日”称为“迟日”是(

)A.因为春天的太阳升起得迟。B.因为春日落山渐迟，白天的时间越来越长了。《绝句》：生机勃勃的春光B2.这首诗的前两句写了______、______、______、______等景物，勾勒出明丽的春日景色，主要从(

)的角度描绘了明丽和谐的春日美景。A.视觉、听觉

B.视觉、嗅觉迟日江山春风花草B3.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”让人感觉相映成趣，根据你的理解填空。一上一下：从空间而言，燕子在_________，而鸳鸯在_________。一动一静：燕子“____”是动,而鸳鸯“_____”是静。一忙一