德国职业教育双元制体系

德国职业教育双元制体系第一页，共31页。格罗斯盖劳职业学校第一页2第二页，共31页。地理位置图

第二页3第三页，共31页。德国培训体系大学和职业学院幼儿园小学定向(4年级之后)综合中学实科中学

普通高中13121110987654321职业学校职业进修第三阶段中级阶段2中级阶段1初级阶段基础阶段第三页4第四页，共31页。职业学校13职业高中双元制体系下的职业学校12职业高级中学11职业中专10职业准备中级阶段1

职业进修

职业学院

大学第四页5第五页，共31页。部门部门

职业领域和工作领域

学校类型,机构

部门1

金加工技术

职业基础培训年部门2

电子技术职业高级中学部门3

建筑技术,木工,油漆工专门教育过程部门4

经济和管理

职业中专部门5

经济和管理

职业高中

部门6

食品,健康,护理

专门教育过程

部门7

合作发展黑森新工艺进修机构第五页6第六页，共31页。学生数目教育类型

学生

班级职业学校

1879

90职业高中

233

11职业高级中学

300

14职业中专

299

13职业基础培训年

52

4职业准备年

39

3总计

2802

135第六页7第七页，共31页。双元制体系的合作伙伴在双元制职业培训中,职业学校和培训企业共同完成培训委托.第七页8第八页，共31页。双元制体系中的职业培训职业学校(1½天)办公室(3½天)车间

(3½天)产品(3½天)学员在职业学校和企业里培训3½年!(从申请到结业考试)第八页9第九页，共31页。培训费用承担国家(联邦,州,直辖市)经济

(手工业作坊和企业)职业学校跨企业培训企业培训教师费用教学材料建筑物和设施课程费用专项拨款联邦和州补贴培训师人员费用材料费用培训费用和社会福利费用第九页10第十页，共31页。共同的培训协议变化的劳动力市场教育和就业第十页11第十一页，共31页。合作和共同的目标理论加深了实操流程理论和实践的结合确保系统化的培训（时间上的，专业上的）有关新技术应用方面的信息接近于生产实际的课堂布置了解不同运行过程共同生成行动能力第十一页12第十二页，共31页。双元制体系中的主管方第十二页13第十三页，共31页。联邦部委和研究所联邦教育和研究部校外的职业培训职业进修国际交流链接：

联邦职教研究所职业教育研究职业教育现代化进修方案的研发链接：

第十三页14第十四页，共31页。联邦州部委和研究所文化部普通教育和职业教育职业学院和大学教师培训任务素质拓展研究所文化部长联席会议证书和结业的可比较性

确定职业学校和职业学院的质量标准提供培训设施，提升知识和文化第十四页15第十五页，共31页。行会的任务主管方手工业行会工商会咨询企业，学员监控培训实施测试培训协议培训企业培训师培训学员公布考试规章第十五页16第十六页，共31页。

培训企业第十六页17第十七页，共31页。跨企业培训机构跨企业培训机构补充和支持手工业企业的培训。

从第一学年到第四学年，培训班是职业专门化的实操课。确定适配于技术和经济变化的宽泛的，集成化的培训基准。通常在手工业培训中心进行。

手工业行会第十七页18第十八页，共31页。职业学校的任务职业领域：金加工技术电子技术建筑技术

木工技术经济和管理食品和家庭经济健康护理油漆和装修讲授职业相关的一般学习内容。掌握职业技能和知识，包括车间，实验室，办公专业间和计算机专业间的专业实践技能和知识。准备行会主管的中间考试和结业考试。

第十八页19第十九页，共31页。教学安排一周中划分为一到两个教学阶段。有些专业也提供了不同的块状模式。在第一学年（基础阶段）中涉及职业基础知识。其它学年（专业阶段）传授职业特有的能力，知识和技能。周计划公共课德育/外语1政治和经济

1宗教/道德

1体育

1职业学习范围职业相关的课程7选修课

1第十九页20第二十页，共31页。培训职业概览第二十页21第二十一页，共31页。电子工学习领域（摘录）学习领域时间分配第一年第二年第三年1电子系统分析和功能测试802计划和实施电器布线803分析和适配控制系统804装备信息技术系统805确保电能供应和安全性806装置中仪表和组件的分析和测试607装置控制系统编程和实施808选择和集成驱动系统609楼宇技术装置的装配和运行8010能源技术装置的调整和维护10011自动化装置的运行和维护100总计320280280第二十一页22第二十二页，共31页。职业学校的教学计划能力发展的目标描述基于教育学选择的内容第二十二页23第二十三页，共31页。企业的培训大纲传授的资质清单第二十三页24第二十四页，共31页。电工结业考试的结构结业考试第一部分40%复杂的任务工作协议

(6,5小时)

伴随的交流阶段(大约10分钟)20%书面任务(最多1,5小时)20%结业考试第二部分60%工作协议书面考试变种1：（最多24小时）企业协议包括专业交流30%变种2：（最多14小时）联邦统一的实操任务

包括专业交流系统草案12%(1小时45分钟)功能分析和系统分析12%(1小时45分钟)经济和社会6%(45分钟)第二十四页25第二十五页，共31页。职业进修领导任务工长（自己的企业，培训资格）技术员（企业的领导任务）经营者（企业领导）专业专门化太阳能安装工（奥地利培训需求）风力发电站维修工转业培训第二十五页26第二十六页，共31页。太阳能装配工的进修生态市场(20课时)知识准备电子技术基础

(30课时)知识准备热能技术基础

(30课时)可选根据以前的培训专业模块1光电(40课时)专业模块3热泵(40课时)专业模块2太阳热量(40课时)太阳能装配工欧洲证书–世界认可第二十六页27第二十七页，共31页。双元制体系中的大学原则上，双元制大学是大学，企业和学生之间的合作。它将成效卓著的双元制培训体系移植到大学教育中。学生入学还要附有与企业签署的实训协议，培训结束后获得两个结业证书。第二十七页28第二十八页，共31页。影片：德国职业教育影片有很多语种，链接：DeutschEnglischFra