《荷塘月色》高一语文优质教学课件教案（统编版必修上册）

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面;“接天叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面;“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。荷，有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她独自宁静;夜幕下，她细细聆听。晕染一池灵秀，撩起万般情思。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。今天就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文(荷塘月色》。同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些?朱自清必修上册学习目标

1.了解作者及背景；

2.欣赏荷塘月色的美景；

情感的发展变化，分析情景交融的写作手法；

4.揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。目

录一、作家作品二、厘清脉络三、涵咏品味四、把握主旨五、内化迁移作家作品

朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。1948年8月因病逝于北平,年仅50岁。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

一、作家作品

本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子,他信奉民主主义,富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。《荷塘月色》正是在这样的心理状态下创作出来的。

一、作家作品厘清脉络阅读课文。1.写出情感脉络的语句。

这几天心里颇不宁静。

这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

但热闹是它们的，我什么也没有。

这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

这令我到底惦着江南了。2.写出作者行踪的句子(词语)。

带上门

小路

月色下的荷塘，荷塘上的月色。

四周

江南旧俗

回家1-3段

夜赏缘由4-6段

荷塘月色7-9段遥想江南10段

回到家中

3.文章的层次如何划分，依据是什么？

层次的划分因标准不一而结果不同，允许有多种划分方法，只要能自圆其说。4.文章线索是什么?

空间线索(明线):出门--小径--荷塘--归来

情感线索(暗线):颇不宁静--淡淡的忧愁--淡淡的喜悦--淡淡的忧愁--思乡愁--不宁静涵泳品味

(1)美文美读--月下荷塘图(第四段)

①配乐朗读，用心感受这幅荷香月色图。

②斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己。自由朗读第四段，思考:作者具体描写了月下荷塘的哪些景物?

荷叶，荷花，荷香，流水

(2)对比分析--体会妙处

朱自清先生用了详细的文字描绘荷塘，但有人为了精练，把这段文字精简到59个字。请比较这两段文字的表达效果。

修改文

看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。

(1)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

“弥望”--充满视野，满眼。“田田”--多，连绵不绝。

(2)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

这一句，采用了比喻的修辞手法，把叶子比作舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标致、典雅、圣洁、飘逸、灵动、清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。

(3)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

“层层”--高低有序。拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎像舞女，叶子像舞女的裙，而花便像舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。

知识支架——博喻

博喻,比喻的一种,就是用两个或两个以上的喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。运用博喻能加强语意,增添气势,能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。

例如:“看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落。”用“细雨”“朝雾”“暮烟”三个喻体描绘海浪的形态，引起读者丰富的联想,是春雨,是晓雾弥漫,是暮烟霭霭，给人以沾衣欲湿、虚幻迷离的感觉。

(4)正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

本句运用了博喻，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢?因为月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明珠”相似;白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似;荷花是“袅娜”“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似。

博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦胧而不真切的。因而荷叶间零星点缀的白花，“明珠”(温润透亮)，“星星”(忽明忽暗、晶莹闪烁，微风拂过，动态美)，而窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞涩与种洗净铅华的清纯，用此来比喻那些“羞涩地打着朵儿”的花蕾，充满静谧、优雅的韵味。

知识支架——通感

通感又叫“移觉”，就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以一种感觉来描述表现另一种或几种感觉的修辞手法。

运用通感，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。

例如:杜甫的《船下夔州郭宿雨湿不得上岸别王十二判官》中“晨钟云外湿”一句,清晨的钟声从寺中传来,穿过笼罩在山间、江上的云雾，由于昨夜下了雨，仿佛连声音也沾湿了。这句中，“湿”字运用了通感的修辞手法,化听觉为触觉,传神地写出了秋雨过后,晨钟声音重浊的特点，暗示诗人沉重惆怅的心绪。

(5)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

本句运用了通感的修辞手法。清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。

(6)这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那问，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。

（7）叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

“脉脉的流水”，这里形容水没有声音，好像深含感情，表现流水的静态美。作者把所见与想象结合，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水缓缓流淌，“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。把握主旨1.阅读第3段，作者感到在这素淡朦胧的环境中，自己成了一个自由人，这段文字表达了作者什么样的心境？

①独处的喜悦。

②对黑暗社会现实的不满。

③对自由宁静生活的向往。

④从压抑和不自由中暂得逃脱，欣赏荷塘月色的淡淡喜悦。2.阅读第7-10段，作者夜游荷塘，为什么会想起采莲的事？

写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念,表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情,进一步表现了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。内化迁移1.比较阅读《故都的秋》和《荷塘月色》。分小组讨论并完成以下表格。课文景情语言作者故都的秋

荷塘月色

课文景情语言作者故都的秋用一种眼光(热情的眼光)看多样景物，视域扩展至全北平城包括郊外，可称为散点透视。直抒胸臆，浓烈的欣喜欢快和悲哀之情溢于言表，作者急于与读者沟通心灵，热切地袒露自己的胸怀，情意世界是开放的、明朗的、温暖的。古典语和外语共用，如“租人家一椽破室”，“白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，“色彩不浓，回味不永”，“黄酒之与白干”等颇有文言遗风，“而我的不远千里”又略显欧化倾向。节奏鲜明，起伏跌宕，句式变化殊多，长短结合。作者生性放达，喜与人交往，半生颠沛流离而不改生活的信念，故而敞开胸怀，愿与读者交心恳谈，文中荡漾着阵阵炽情。课文景情语言作者荷塘月色以一处窄小的景物和背景为透视目标，采用多种眼光，从不同角度看，故而能看出景物的变幻形色，可称为聚点透视。有意隐匿自我，情意世界是朦胧封闭的，抒发了淡淡的喜悦和淡淡的忧愁之情，那只是推测，并不见诸文字，时此地的他是深掩情感的。用语平和，缓而不急，平易中见功力，细微处精致谨严。句式相同、节奏相近，无多变化，有平直之感，但在反复品读之后真能获得语中韵味。在社会急剧动荡、个人满心惶然的情境下写作此文的，文中之“我”秉持清高而厌倦凡尘，移情于幽僻的美景，因而文中景多情少，在情的方面仅生出一些