2021年教师职业道德规范考试试题及答案

教师职业道德规范考试试题及答案一、单选题：1、教师职业道德区别于其她职业道德明显标志就是（A）A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作2、随着时代进步，新型、民主家庭氛围和父母子女关系还在形成，但随孩子自我意识逐渐增强，诸多孩子对父母教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教诲力不从心。教师应当（C）A、放弃对家长配合自己工作盼望B、督促家长，让家长成为自己“助教”C、尊重家长，树立家长威信，从而一起做好教诲工作D、在孩子面前讥笑这些家长3、托尔斯泰说：“如果一种教师把热爱事业和热爱学生结合起来，她就是一种完美教师”。这意味着教师要（A）A、关怀学生、理解学生B、尊重学生、信任学生C、严格规定学生，对学生一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起来4、孔夫子所说"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师角度来说可以理解为（D）A、走路身体一定要端正B、自己做好了，不要教诲学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要对的D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这事实上违背了（D）A、爱岗敬业职业道德B、依法执教职业道德C、严谨治学职业道德D、廉洁从教职业道德6、师德灵魂是（A）A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平7、在教诲教学细节中如何做到尊重学生个别差别（B）A、对学生一视同仁，同样规定B、辨证地看待学生优缺陷，不绝对化C、在学生之间进行横向比较与学习D、不同窗生犯了同样错误，不考虑动机与因素就进行解决。8、加强师德建设是具备社会意义重要工程，是贯彻（B）现实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展9、师德修养时代性特点需要教师（C）A、随时代变化，彻底变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。C、与时俱进，丰富和发展中华民族先进师德。D、以不变应万变，守护祖国师德老式。10、男同窗小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上女同窗发短信"曾某，我爱你"，被上课王教师发现收缴，并将小陈短信向全班同窗宣读，同步指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈规定王教师归还手机，王教师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王教师①未经学生批准翻看短信侵犯学生隐私权。②批评话语侵犯学生人格权。③收缴手机侵犯学生财产权。④作为教师不能以违法方式对待学生违纪行为。你以为校长说法对的是（D）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④二、多选题：1、教师职业道德修养基本原则有：(BCD)A、确立可行目的，坚持不懈努力B、坚持知与行统一C、坚持动机和效果统一D、坚持继承和创新相结合2、教师职业道德修养基本办法有:(ACDE)A、虚心向她人学习，自觉与她人交流B、坚持自律和她律相结合C、加强理论学习，注意内省、慎独D、敢于实践锻炼，增强情感体验E确立可行目的，坚持不懈努力五一长假除了旅游还能做什么？辅导补习美容养颜家庭家务加班须知3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几种方面下功夫(ABCD)A、规定教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为品质。B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C、要注重在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好师德行为习惯。D、虽然在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。4、教师与家长合伙存在哪些误区？(ABCD)A、运用家长B、排斥家长C、教师一言谈D、向家长推卸责任5、教初三语文邢教师与教数学程教师应家长规定，运用寒假组织所教班级十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，她们做法（BD）A、符合按劳取酬，多劳多得社会主义分派原则。B、违背市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。D、侵犯学生休息权6、小学生董军由于上午语文课不能完整背诵课文，李教师罚她当天放学前抄课文20遍才干回家，小董只得运用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章教师行为侵犯了学生（ABD）A、健康权B、休息权C、娱乐权D、不合理劳动权7、教师形象塑造应从哪些方面入手(ABCD)A、仪表B、举止C、语言D、礼仪8、教师在与家长交往中保持对的合伙态度应当做到（ACD）A、谦虚和蔼B、颐指气使C、尊重理解D、一视同仁9、先进教师人格特性体当前哪些方面？（ABCD）A、从事教诲工作使命感B、稳定而持久职业动力C、对工作事业心与上进心D、没有求知欲望与兴趣E、良好性格特性10、教师与学生人格平等体当前哪里？（ABCDE）A、不用高高在上眼光看待学生B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C、规定学生作到教师一方面要自己作到，不凌驾于学生之上D、不以个人权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E、理解教学相长含义，具备向学生学习意识和行为体现。三、填空题：1、《规范》是新形势下经济、社会和教诲发展对中小学教师应有（道德品质）和（职业行为）基本规定。2、《规范》对教师职业道德起（指引）作用，是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）互有关系基本行为准则。3、规范第二条"爱岗敬业"中，教师要做到三个认真是（认真上课备课）、（认真辅导）、（认真批改作业）。4、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护（学生安全）、关怀（学生健康）、维护（学生权益）。5、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确规定：不以（分数作为评价学生唯一原则）。6、规范中对教师言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。7、规范规定教师要树立（终身学习）理念，拓宽知识视野，更新（知识构造）。8、新《规范》体现了教师职业特点对师德本质规定和时代特性，（爱）与（责任）是贯穿其中核心和灵魂。9、慎独指是在别人看不见、听不届时候，在（闲居独处）状况下，更要小心，谨慎，严格规定自己，使自己（言论行为）符合道德规定。10、中小学教师必要养成职业道德习惯有八个：一是（热情积极）；二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合伙；六是（双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新）。四、辨析题1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和勉励作用写照。（对）答：此观点对的。（2分）教师良好职业道德在实践上具备教诲、调节、社会增进等方面功能。（2分）古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关怀爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会乐意跟着教师学；同步教师对工作强烈责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈影响和感染，起到催化和勉励作用。（6分）2、师德规范不但应通过系统理论学习来掌握，更应在道德实践中勉励教师将规范内化为自身教诲教学行为。（对）答：此观点对的（2分）。师德规范重要规定了教师在解决与学生、与同事、与自己所从事事业等之间关系时应遵循基本规则和规定。（2分）作为一种道德规定，它既可以通过外化（如专门学习等）途径达到，更应当通过主体实践活动实行这些规范规定，使得这种规定真正转化为主体自身品质。（4分）美、德、英等国特别是美国师德教诲实践也证明了这一观点对的性和有效性（2分）。3、教师职业道德不应当有条职业“底线”。（错）答：此观点错误。（2分）教师是一种特殊职业，其职业特殊性决定了她所出错误对社会、公众、小朋友所导致影响远远较普通人严重；因而，教师必要承载起比普通人更多道德义务和社会责任，应当给规定一条职业“底线”。（2分）教师一方面要积极积极地承担起社会赋予至高无上义务和责任，向教师职业道德抱负层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家法律法规，维护和增进学生身心健康，不能突破教师职业道德规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件发生。（6分）4、教师对优生偏爱是自然，无可非议。（错）答：这种说法是错误。（2分）教师对学生公正，是教师职业道德规定，只有热爱每一种学生，才也许使每一种学生都得到尽量发展。（2分）教师要公正地对待每一种学生，必要走出误区是对优生偏爱和对差生歧视。对优生偏爱不但会导致其她学生感到受冷落进而产生自卑感，同步也不利于优生健康成长。（3分）对差生歧视是完全没有理由。事实证明，在某阶段学习上有困难或其她方面有缺陷学生同样有着巨大发展潜力。对她们歧视会导致其身心伤害。（3分）5、语言是教师整体形象塑造重要构成某些。（对）答：（1）这句话对的。（1分）（2）语言是教师在教诲活动中使用最重要手段，教师语言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教师语言要规范纯洁，精确鲜明，生动幽默，要善于运用语言力量启动学生求知欲望，拨动学生上进心弦把知识真理和美好感情送进学生心田。（3分）教师语言还要情理结合，让学生知晓做人道理，让学生在思想上认同后来再加以行为上引导，使她们在思想、行为上不断积累加强自己人格素质。（3分）五、案例分析题：1、学校规定初三学生必要在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参加早自修我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时关于领导正好在场，看到这一状况，下令让迟到学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一种学生迟到。尚有一次，初三（2）班一位男同窗老是不肯做一周一次时政作业，每次问她为什么，总均有因素，上次她说忘了，这次又说要点评报纸没买，下次她会说作业本没带。这样几种星期下来，我光火了，不但让她在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对她说，“下次再不交作业，甭来上课”，她这才有所收敛。请从关于师德规定分析“我”做法，并提出合理解决此类问题建议。答：本案重要反映了“我”和学校关于领导以罚代教教诲办法，（2分）这明显违背了新时期国内教师职业道德内容中关于“对待学生”相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违背纪律而加罚与违背纪律无关任务等，8分）这位教师做法在咱们身边也常有浮现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付她们，获得效果看似有效，其实学生并非真正地接受，她们是敢怒而不敢言。虽然教师出发点是好，但这位教师解决办法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格规定，要耐心辅导，不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益。我觉得教师应当采用“说理”教诲来对待那些顽皮学生，教师以朋友身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在她们身上，都是初中生了，当她们感受到教师在关怀她们时，相信她们会改正缺陷，努力做更好。2、记得在一种寒冬上午，西北风呼呼地刮着。同窗们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同窗。这时，一种学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好„„？”突然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一种女同窗正在向旁边同窗使眼色，脸上露出不服气神情。我心头一惊，正要发作火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，某些看起来很细小、很微局限性道事情，由于没有注重，成果给了学生潜移默化、耳濡目染影响。课上，有学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同窗安静下来„„这不都是我行为在学生身上再现吗？我感到，在学生面前，教师一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫懈怠。⑴案例中，教师扮演是什么角色？为什么？⑵案情给了咱们什么样启示？参照答案：⑴教师扮演了“学生榜样”角色。⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对她们有一种自然影响力和特殊信任感，使学生体现出明显“向师性”，她们会把受自己尊敬和爱戴教