文字效果教学设计

教学课题第12课文字效果执教教师冯志明工作单位盐池县第三中学教材分析本课的教学主题是《文字效果》，教师可以通过图片展示，表达出“文字效果”的呈现离不开背景图片的映衬，就像“人”与“自然”一样，两者之间要“和谐”共处的主题思想，然后围绕“和谐共处”开展主题教学。学情分析每个学生就好比一个特立独行的“文字”，如何将自己融入班集体（社会），做到人与人之间“自由、平等、诚信、友善、文明、和谐”的交往，这正是教育需要解决的问题。“和谐共处”正是这节课的教育主题。教学目标知识与技能：通过文字效果与背景图片呈现关系，诠释“和谐共处”的主题思想。过程与方法：通过任务驱动学生互动交往，使“核心价值观”内化于心外显于行。情感态度与价值观：通过“探究—思考—总结”过程，培养学生的探索精神和创新思维。教学重点能够运用图层样式、文字蒙版工具和路径工具制作文字效果。教学难点在“文字效果”与“背景图片”有机融合中渗透“和谐”美。教学方法任务驱动赏析评价学习方式自主学习合作学习课型课时实践课1课时流程设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图问题导入（3分钟）多媒体展示：一组图片及标题文字。问题：文字效果在图像处理中起什么作用？两者应呈现什么关系？

学生认真观察并思考问题，根据教师的引导进行回答。

通过图文展示，表达出“文字效果”的呈现离不开背景图片的映衬，两者之间要“和谐”共处的思想主题。情景任务（2分钟）教师对课本上的教学任务做了适当的调整编排，设计成请同学们帮助老师制作一个主题班会“海报”的情景任务。要求学生在自主学习的基础上，可以小组合作完成任务。

学生熟悉课堂任务，思考解决问题的过程与方法。小组商讨后进行合理的分工，明确各成员的具体任务。

紧密联系生活实际，把教学任务情景化。学生在接受平等的任务后，按照教师的要求，各组快速进行民主协商，根据课堂任务进行合理分工，激发学生团结协作意识。自主探究（10分钟）教师建议学生参照课本上的案列进行自主探究。建议学优生在参考案例的基础上进行自由发挥。教师进行巡视指导。学生进行自主学习。1.小组协商分工，每人领取一项不同任务。2.参照课本操作步骤，自主探究完成任务。3.提前完成的学生可选择其他任务继续探究。通过任务驱动，培养学生自主探究的习惯，锻炼学生的实践动手能力、表达能力，运用知识解决实际问题的能力。鼓励学生自由发挥、大胆创新，充分挖掘学生的潜能。合作学习（10分钟）教师督促组长检查小组成员任务完成情况。建议学困生请求帮扶，组内若遇到困难可以进行讨论并合作完成，确实难以解决的问题可以请求教师帮助。教师巡视、指导。学生进行合作学习。1.对学困生进行帮扶学习。2.组内遇到困难可以进行讨论并合作完成。3.组内互评，采纳好的建议进行修改完善，推荐组内优秀作品。通过友善的帮扶学习和平等的交流协作，巩固并提升学生的学习成果。通过合作学习的互动，培养学生之间互助合作的能力以及团队协作精神。展示评价（10分钟）组内推荐优秀作品（或教师挑选推荐）。随机选择几组学生作品进行展示，师生进行互动评价。教师进行赏识评价。优秀作品赏析：学生自我评价，谈谈自己的构思和设计。学生组间相互评价，给出好的意见和建议。评选班级最佳作品。采用标准的评价量表对学生的作品进行客观公正的评价。通过展评赏析，让学生在思辨过程中展示自己，体验并分享成功。学生作品评价量表等级与成绩评价项目优良待提高得分文字效果是否具有特色53—41—2文字效果是否衬托主题53—41—2版面布局是否合理整洁53—41—2色彩搭配是否美观和谐53—41—2设计构思是否存在创新53—41—2成绩统计设计“学生作品评价量表”的目的，是给出学生自评和互评时的参考标准，让学生在评价的过程中有据可依。利用评价量表进行量化评价，在遵循“公平、公正、公开”原则的基础上，暗示学生做人的基本准则。课堂小结（3分钟）教师用多媒体展示思维导图，引导学生进行知识要点总结，并进行价值导向培育。问：通过信息技术学习，你觉得怎样才算是一个合格的中学生？

学生总结本课的知识要点，梳理它们之间的关系，并思考教师的问题。做一名有思想、有智慧、有能力的中学生，做一名合格的社会主义接班人。帮助学生梳理知识要点，让学生能够融会贯通，把技术转变为能力。引导学生从技术层面向意识形态发展，激励学生乐学敬业，学好本领以报效祖国。课堂小结思维导图利用思维导图进行课堂总结，引导学生进行知识梳理，反思回顾整个学习过程。培养学生的思维能力，使其掌握正确的学习方法，养成良好的习惯。课外实践（2分钟）问：生活在一个和平幸福的时代，你有什么样的国庆祝福想寄托？建议学生运用所学知识制作国庆贺卡。诠释“少年强则中国强”、“人民有信仰，国家才会有力量”……鼓励学生进行课外实践，巩固和提高自身能力。通过实践活动，把知识回归生活，达到学以致用的目的。培育学生“国富民强”“文明和谐”的民族自豪感。板书设计第12课文字效果一、使用图层样式制作文字效果二、使用文字蒙版工具制作文字效果三、使用路径工具制作文字效果社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善【教学反思】这节课以“和谐”为教学主线，通过设计主题班会海报的实践任务，把社会主义核心价值观的“自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善、富强、民主、文明、和谐”核心思想巧妙地穿插渗透到整节课当中，以任务驱动的方式，让学生在自主探究、合作学习、作品评析的过程中进行创新性发展，体现出教师在“传道、授业、解惑”的过程中，认真践行“为谁育人”、“怎样育人”、“育什么样的人”的教育思想。以下几个方面亮点不断：1、联系生活营造情境，激发学生学习兴趣。信息技术教学应紧密联系生活实际，增加实践活动的延续性和拓展性。这节课的“情景任务”和“课后作业”设计就充分体现了这一点。教师结合学生生活实际，把教学任务情景化、生活化，实践性很强。同样，又把课后作业情景化、生活化，引导学生注重课外实践，达到学以致用的目的。2、参考案例自主探究，互助合作交流提升。教师尊重学生的个体差异，引导学生小组合理分工，参考案例进行自主探究。在学生遇到困难时，灵活运用“兵教兵”的方式，引导学生主动参与到互助合作学习当中。这不仅调动了学生的积极性、主动性，而且增近了学生之间的友情，培养了学生之间互助合作的能力和团队协作精神。3、作品赏析量化评价，导图梳理提炼升华。老师提供评价量表，引导学生进行“公平、公正、公开”的赏析评价。在取长补短的交流过程中，师生的思想碰撞出智慧的火花，在分享成功的喜悦中让每个学生都收获了一份成就感。老师利用“钥匙”型思维导