中学生物课堂教学案例

《细菌》教学案例一、教学内容分析“描述细菌的主要特征”是“生疏生物多样性”这一主题的一局部物学素养。《细菌》是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章其次节的内容，是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的重点内容，有着举足轻的形态构造、归纳细菌的主要特征。关这一观点；通过介绍巴斯德试验，对学生进展情感教育。通过这一与动、植物细胞相比较，总结细菌构造的特征及养分方式，通过了解细菌的快速生殖和形成芽孢等特点，明确细菌的广泛分布。二、学生学习状况分析：人教版教材中“细菌”一节的教学，是在学生已经了解了细菌和，通过分析学生熟知的典型事例来了解细菌。“细菌”是我们肉眼看不见的，因此对“细菌”构造的生疏只能利用图来完成。所以，如何引导学生读图是关键。本课安排在学生学习了细胞的根底上来进展，通过已有学问的回忆，将细菌与动、植物细胞进展比较来学习细菌的构造。在教学过程中充分发挥学生主动另外课前布置学生查阅资料，进展预习。三、设计思想：容的设置也为学生的活动供给了很大空间，如表达细菌的觉察过程，比照细菌与动、植物细胞之间的异同等。因此，教师应把课堂的空间尽量让给学生，创设民主、公平、和谐的气氛，提倡学生自主、合作学习。以观看、思考、争论为主，让学生自主的完本钱课的学习，这题或其他形式进展适度的引导，帮助学生完成学习。首先以一系列生活实例动身，提出疑问，激发学生产生求知欲。的情感受到教育。细菌很微小，学生缺少对细菌的形态、构造的感性学问，从网上下载一些图片或利用挂图，让学生有直观的感受。通过与动、植物细胞的比较，来生疏细菌的构造，推想细菌的养分方式。过程，化静为动，易于学生承受，从而突破难点。四、教学目标：1、学问目标：⑴、了解细菌的觉察过程。⑵、通过观看会描述细菌的根本形态；能识记细菌的构造特点。⑶、通过与动植物细胞的比较，把握细菌的主要构造，推想细菌的养分方式；结合生活实际，推想细菌的生殖方式。2、力量目标：⑴、通过书籍、杂志、网络来搜寻有关细菌的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。⑵、通过巴斯德的试验，让学生参与探究细菌觉察的过程，培育学生的试验力量和科学思想。⑶、通过观看细菌构造示意图，细菌与动植物细胞的比较，把握细菌的主要构造，推想细菌的养分方式，培育学生的观看力量，分析问题的力量。3、情感、态度、价值观目标：学态度和宠爱科学、关心科学进展的情感。⑵、培育学生良好的卫生习惯。五、教学重点和难点：1、教学重点：细菌的形态；细菌的构造特征及养分方式；细菌的生殖特点。2、教学难点：的生殖及分布广的缘由。3、重点、难点的突破：六、教学过程设计：

教师活动 学生活动 设计意图问：情景创设

习导入。 我们手上有细菌吗？我们时时刻刻与细菌打交道，为什么却不了解细菌呢？

太小，肉眼看不见1、要求学生阅读教1阅读教材结合1、培育学生阅读材细菌觉察课前搜集的资料，分析力量和语言史” 进展沟通争论。 这力量。⑴列文·2、通过了解细菌的觉察的觉察⑵巴斯德鹅颈瓶实验⑶巴斯德其它的奉献

巴斯德在细菌觉察觉察史使学生认史上的奉献 同科学觉察与科学技术的进步亲热离不开缜密的思维和精细的实2、引导学生争论与

2

沟通，通过以上故事中获得的启发的阅读，你对科学的觉察有什么的生疏？3、启发学生思考，准时进展鼓舞性评价。

学素养11、通过形象的比绍细菌的大小，并展现电镜下拍摄到的

1、明确细菌个体

喻和图片使学生大头针上的细菌，进细菌学问有个较

一步说明细菌的微小

直观的生疏能观察2小 2、展现细菌的不同2了解细菌的三种分析图形总结归形态图，让学生区分形态 分类

纳学问的力量3、总结归纳细菌的菌的命名)三种根本形态4、介绍一些与学生身体安康有关的细大肠杆菌出示细菌细胞构造观看、思考、争论1、通过旧学问示意图和动、植物细胞构造图，思考：

1、细菌由细胞构成，全部的细菌都

的迁移，突破重点，培育学生分析、比较、归纳的1、细菌是否由细胞是单细胞生物(单三、细菌构成？假设是，它是细胞的特点要强

力量。单细胞还是多细胞生物？

调)22、通过直观演示2细胞构造比较表3、依据细菌的构造，格。推想细菌的养分方3、强化学生图文式。引导学生区分自(对特别构造荚膜、养和异养 全部细菌都有的)

生规律推理力量指导、创设问题情境 和语言描述力量引导学生观看比较，鼓舞学生乐观参与

3的比较推想细菌的养分方式，并进展小组间的争论。展现细菌分裂过程的四、细菌

沟通。11、提高学生的思的生殖 多媒体课件1、引导学生总结细菌的生殖方式

分裂生殖。2的材料了解细菌生殖的速度和惊人的

力，2、培育学生解决问题的力量32数量。并对搞好卫

生进展争论。中的生活例子，引导 学生把握生物学学生进展简洁运算3、组织学生争论并指导，鼓舞学生畅所欲言。

的争论方法1.引导学生思考：在11极度恶劣的环境条件下，细菌会不会

培育学生思维的客观现实性死亡？ 2.学生观看多媒体

课件，推断自己结论的对错

2、通过趣味性、科学性并重的小—芽孢

2、通过生活中的例子，引导学生了解芽3.倾听讲解，深化

象地理解教材内容孢的特性3、通过“月球上的细菌”这一小故事，介绍芽孢抵抗恶劣环境的本领

自己的理解；明确芽孢对恶劣环境有很强分抵抗力，灭菌的关键是杀死芽孢11、与上节课学问馈细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？2、对学生答案做出

(可能答案不全)

解决问题的力量2、让学生对本节

评价并加以补充。3、在学生所谈收获学生谈收获〔教师

学问有系统的生疏结的根底上对本节课进展总结。

归纳总结〕

识归纳力量七、教学小结与反思：1、本课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观看录像、分析资料、小组争论、归纳总结等环节使难点层层突破。通过师生之间互动沟通，表达了课