《Java程序设计教程（第2版）》（贾珺）941-7教案 第21课IO流和文件操作（三）

21第课I/O流和文件操作（三）21第课I/O流和文件操作（三）PAGE6I/O流和文件操作（三）第课21PAGE5I/O流和文件操作（三）第课21PAGE5

课题I/O流和文件操作（三）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解字符输入/输出流的层次结构和常用方法（2）掌握文件字符输入/输出流类的构造方法（3）掌握缓存字符输入/输出流类的构造方法思政育人目标：（1）引导学生通过对字符流的学习，来编写Java中的字符编码，培养学生通过仔细观察、总结规律、得出结论来解决问题的习惯（2）引导学生运用所学知识揭示生活中的奥秘，在实践中深化认识，达到学以致用的目的教学重难点教学重点：掌握使用接口的方法教学难点：类的四种形式的语法格式教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：传授新知（33min）第2节课：问题导入（5min）

传授新知（35min）

课堂小结（3min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学复习上节课所学知识【学生】复习上节课所学知识通过课前复习，让学生重温上节课所学知识，使其能够更好地接受新知识考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入

（10min）【教师】创设情景，进行案例分析、提问前面讲解过IputSrem类和OupuSrem类在读写文件时操作的都是字节，如果希望在程序中操作字符，使用这两个类就不太方便，为此JDK提供了字符流，同字节流一样，字符流也有两个抽象的顶级父类分别是Reader和Writer，这两个类那个是输入流，那个是输出流？【学生】思考、讨论【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。【学生】发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（33min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解字符输入/输出流9.4.1字符输入/输出流Java中的字符使用Unicode编码，是双字节的，而InputStream类和OutputStream类是用来处理单字节的，不适合处理字符。1．字符输入流Reader类是字符输入流的抽象类，是所有字符输入流的父类。Reader类常用子类的层次结构2．字符输出流Writer类是字符输出流的抽象类，是所有字符输出流的父类。Writer类常用子类的层次结构3．Writer类的常用方法9.4.2文件字符输入/输出流1．FileReader类FileReader类从指定文件中读取字符数据，其构造方法FileReader(Stringname)FileReader(Filefile)name表示要打开的文件名，file表示File类对象。2．FileWriter类FileWriter类将字符数据写入到指定文件中，其构造方法FileWriter(Stringname)FileWriter(Stringname,booleanappend)FileWriter(Filefile)FileWriter(Filefile,booleanappend)name表示要打开的文件名，如果文件不存在则新建；append的值为true时，表示在原文件的尾部添加数据，否则将覆盖原文件的内容；file表示File类对象。【教师】演示例题9-4，并对重要语句进行分析【学生】聆听、理解、记录【学生】聆听、思考、理解、记忆通过讲解，让学生了解字符输入/输出流的层次结构和常用方法，通过讲解和对案例的分析，掌握其语法格式第二节课问题导入

（5min）【教师】提问引出新知识点上一节课我们介绍了缓存字符字的符输入/输出流和文件字符输入/输出流的构造方法。和字节符一样，BufferedReader/BufferedWriter增加了缓存机制，大大提高了读写文本文件的效率，同时，提供了更方便的按行读取的方法：readLine();处理文本时，我们一般可以使用缓冲字符流。怎样使用使用BufferedReader与BufferedWriter实现文本文件的复制？【学生】思考、发言用问题导入，让学生主动探究缓存字符输入/输出流类的构造方法，激发学生的求知欲传授新知

（30min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点缓存字符输入/输出流9.4.3缓存字符输入/输出流1．BufferedReader类BufferedReader类的构造方法BufferedReader(Readerin)BufferedReader(Readerin,intsize)in表示Reader类及其子类的输入流对象，size表示缓存区的大小。缓存区默认为512字节，如果指定大小，一般为512字节的整数倍。例：//创建FileReader对象FileReaderfr=newFileReader("test.txt");//创建BufferedReader对象,并指定缓存区大小为1024字节BufferedReaderbr=newBufferedReader(fr,1024);2．BufferedWriter类BufferedWriter类的构造方法BufferedWriter(Writerout)BufferedWriter(Writerout,intsize)out表示Writer类及其子类的输出流对象，size表示缓存区的大小。缓存区默认为512字节，如果指定大小，一般为512字节的整数倍。【教师】演示例题9-5，并对重要语句进行分析【学生】聆听、理解、记录【学生】聆听、记录、思考通过讲解，让学生了解缓存字符输入/输出流的类的构造方法，通过讲解和对案例的分析，掌握其编写方法拓展训练

（5min）【教师】讲解BufferedWriter类用newLine()方法写入换行符的方法【学生】聆听、记录、思考学生可进一步巩固知识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了字符输入流、字符输出流层次结构和常用方法，文件字符输入/输出流的构造方法。希望大家通过本课的学习能了解其定义并熟练运用其编写程序，并在课下多加练习，巩固所学知识。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业本章“知识考核”中的选择题【第（6）题】和填空题【第（5）题】【学生】完成课后任务延展知识面，多学科交叉学习教学反思在教学过程中我发现，序类的课程教学,学生的差异表现尤为突出,原本设计了一