北京版小学五年级上册语文《灵泉》教案

篇教学目标、读、读懂课文，了解内容，体会灵泉给我们的童年生活带来的乐趣感悟对泉水、对家乡的宠爱之情以及对童年生活的留恋 教学难点研讨。再读课文进展积存。课外拓展延长。教学过程一、导入课文的的童年生活带来了什么？（乐趣二、学生自主阅读课灵泉给我们带来了那些乐趣乐趣下面同学们运用自己喜爱的学习方法学习灵泉给我们带来了那些乐趣学生进展汇每组汇报完，其他同学可以补充每组汇报完，其他同学可以补充（汇报时学生会涉及到课后的重点理解的句子对于体会不到位的子子，教师要准时地引导、它喝、它喝了一口水，很快地用脚爪揩揩嘴吱吱它说好甜水，好甜的水（小松鼠会说话表表达了宠爱的情感，突出灵泉带给我们的看小动物的乐趣评价：喜鹊想告知他的同伴什评价：喜鹊想告知他的同伴什么啊得得意的山喜鹊多快乐啊，更加喜爱我们村的灵泉了现让我们感受到了灵泉的灵气，感受到了这眼泉水的魅力3、鸟儿们喝了水，会到这块草地上来做嬉戏（鸟儿们会做嬉戏）评价怎么这么现让我们感受到了灵泉的灵气，感受到了这眼泉水的魅力、投、投影这三句话，体会拟人的作用有有感情的朗读说说这三句话有什么共同的特点？这样写有什么好处更更形象、生动、更好玩味，表达出宠爱之情、离、离泉水不远有一块草地，茸茸的嫩草，缎子般闪着绿光色嫩绿绿草都这样鲜绿草都这样鲜亮，莫非也是喝了灵泉的水。有感情的一6、积存刚刚刚理解的句子多好啊，让我们再读读，记住它、从、从文章的字里行间，你感受到怎样的情感，读课文的最终一自段这种感情是怎样表达出来的。表表达了宠爱泉水，喜爱家乡的情感小结：在描写灵泉是怎样表达自己宠爱之情的通过泉水给我们和小动物们带来的乐趣这样的间接描写来表达的宠爱之情。那几个自然那几个自然段描写了灵泉带给我们的乐趣？给课文划分落一、1-2二、3-8、三结结合我们的理解，说说其次局部的段意指导指导学生合并两个意思：一我们在灵泉干什么，二小动物们来这导语：通过描写灵泉给我们和小动物们带来的乐趣，抒发导语：通过描写灵泉给我们和小动物们带来的乐趣，抒发出示吴然资料他的梦都汇合在他的文章里在吴然的作品中水是出镜频率的明星导语：像水的导语：像水的吴然，他笔下的水美轮美奂，都表达了对家的宠的宠爱之情，但写法各不一样，回忆《珍宝泉和《灵泉》进展比，看看他们的写法有什么不同学生回忆灵泉：位置 抒发宠爱之情侧面描写珍宝泉：位 样子：整体和水 抒发宠爱之情学生回忆比照的的灵动，通过不同的表现手法，抒发了同样的爱家乡的情感七、指导题目的含义这篇课文吴然起名《一碗水而编者在编入教材中改名《灵泉这这两个名字你更喜爱哪个？说说为什么小结同样的内容不同的题目表达了不同的情感原题目朴实自然六、作推举书目《抢春水《五百里滇池《海埂浪花《清碧溪通通过这些作品让我们更加了解吴然，了解他笔下的云南了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣认读了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣情感目乡的宠爱之情及对童年生活的留恋教学难点 课教学过程一、引入新课这这是一眼怎样的泉水呢？让我们带着这个问题学习课文二、新授．自．自读课文，读准字音，了解课文内容．自．自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音集体订正字音苔藓浸出来干枯脚爪乳．默．默读课文，思索并争论：文章主要写了哪些内容？可以分为哪局局部课文可分为三局部（1（1——（2（3——树树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会（3（9：．提．提出不懂的问题，在小组或全班解答默默读思索沟通：说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣教师帮忙梳理、归纳乐乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭鹿鹿等动物喝水、玩耍，泉水给我们供应了和小动物们近距离接触的欢乐．选．选择印象深刻的段落，练习朗读，体会泉水给我们带来的乐趣6．围绕课后第2思索题争论体会这些句子在表情达意方面的作用。1、2、4用了拟人的修辞子更形子更形象、更生动、更好玩，表达出宠爱之情。句用了比方的写法板书设计孩子们在泉水旁吃晌饭、喝泉一、教学要求、认读5生字、体会拟人句、比方句在表情达意方面的作用我们的童年生活带来的乐趣，二、教学重点体会体会“灵泉给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会拟人句、（一、谈话引入：同学们你们见过泉水吗？你见过一洼山泉无论人又是那样聪慧你们想去看看这灵泉吗？那我们就随着课文去看看是怎样一个灵泉（二、自读课文扫清文字障碍，不熟悉的字查字典（三、全班订正字音，说说字义、词义粑粑：某些地区指饼类食物洋芋：马铃薯。北京地区叫土豆歇歇气：停顿下来，休息一段时间（四、整体感知课文说说说说课文写了一件什么事默读默读思索：课文主要写了那些内容？可以给课文分成几段默读默读课文，提出不懂的地方（五、精读体会、轻、轻声朗读课文，说说这小小的山泉给我们带来了那些欢快？找语句在书上作批注2、小组内沟通小小的山泉给我们带来了那些欢快？同学相互补充、班、班内沟通，教师相机引导（1）（1）我们上山砍柴或者采蘑菇，肯定来这里歇气、喝水。我们坐（2）有时候我们观察小松鼠来喝水，观察山喜鹊来喝水，看到小（2）有时候我们观察小松鼠来喝水，观察山喜鹊来喝水，看到小、读、读下面几句话，体会这样写有什么好处它喝了一口水，很快的用脚爪揩揩嘴吱吱好甜“鹊！鹊！鹊它这是在招呼同伴“快！快来呀句句，把草地比方成闪着绿光的缎子，突出