2021年电大幼儿园课程论形成性考核册四次作业

教诲部人才培养模式改革和开放教诲试点幼儿园课程论形成性考核册学校名称：学生姓名：学生学号：班级：姓名：姓名：学号：得分：教师签名：幼儿园课程论作业1（第1章）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”定义存在诸多分歧，但是将其归类，依然大体可以归纳出四种具备代表性定义：课程即、课程即、课程即、课程即。2．幼儿园课程基本是、和哲学，它们分别重要解决幼儿园课程中、如何教和问题。3．幼儿园课程最核心要素是。4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为小朋友提供实物，让小朋友自己动手去操作；，以及应当懂得为什么运算对于小朋友来说是困难。二、选取题（每题均有一种或一种以上对的答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程普通体现为（）。A学习者经验B教学大纲C课程筹划D教科书2．“世界上不存在一种最佳适应不同社会文化背景中所有小朋友教诲方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，阐明了（）在发挥作用。A小系统B中间系统C外系统D大系统3．以小朋友主体性活动经验为中心组织课程，也叫作（）。A生活课程B经验课程C活动课程D小朋友中心课程4．受经验论哲学思想影响幼儿园课程实践是（）。A蒙台梭利课程B瑞吉欧教诲方案C方案教学D福禄贝尔恩物教学5．具备下列哪些特性幼儿活动普通可以被认定为游戏（）A非真实性B积极情绪C目导向D自由选取三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程2．勃朗芬布伦纳所谓“小系统”3．多元文化课程4．鹰架教学四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程区别有哪些？2．简述幼儿园课程特点。3．简述游戏在幼儿园课程中作用。4．为什么心理学不能成为幼儿园课程唯一基本？五、阐述题（每小题14分，共28分）1．你是如何理解寻常生活活动、游戏和教学三者之间关系？2．举例阐明维果茨基近来发展区理论对幼儿园课程设计和实行启示。

姓名：姓名：学号：得分：教师签名：幼儿园课程论作业2（第2章）一、填空题（每小题1分，共10分）1、就价值定位而言，目的模式是基于____________哲学思想；在办法论上，目的模式根据是______________。2.泰勒以为，在课程编制中，编制者必要回答四个问题，它们是：________________________________、提供哪些教诲经验才干实现这些目的、____________________________、_________________________________。3、幼儿园课程内容存在着三种不同价值取向，它___________________、____________________、________________________。4、在幼儿园课程评价中，最为常用取向___________________、______________。二、选取题（每题均有一种或一种以上对的答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）1．被称为“行为目的之父”是（）。A．博比特B．泰勒C．惠勒D．斯坦豪斯2．在课程目的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目的技术化倾向，并把课程看作是一种动态生成师生互动过程。A．行为目的B．生成性目的C．体现性目的D．预设性目的3．下列关于课程编制过程模式哪些说法是对的？（）A．过程模式把课程设计当作是一种不断发展过程。B．过程模式绝对反对课程目的存在。C．过程模式是由布鲁纳提出。D．根据过程模式，课程设计逻辑起点是内容选取而非目的预设。4．（）不规定小朋友在完毕学习活动后应当获得行为，而是指向每一种小朋友在教诲情境种种“际遇”中所产生个性化体现。A．行为目的B．生成性目的C．体现性目的D．预设性目的5．知识是小朋友自己“学”会，而不是教师“教”会，这反映了（）价值取向。A．课程内容即教材B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验D．课程内容是教学筹划三、名词解释（每小题5分，共20分）1．目的模式2．生成性目的3．逻辑顺序与心理顺序4．形成性评价四、简答题（每小题8分，共32分）1．简述行为目的运用价值和局限。2．简述课程内容不同取向对幼儿园课程内容选取影响作用。3．泰勒提出课程内容组织基本准则是什么？4．幼儿园课程评价详细内容是什么？五、阐述题（每小题14分，共28分）1．分析目的模式特点及对幼儿园课程编制影响。2．举例阐明幼儿园课程内容直线式组织和螺旋式组织特点。

姓名：学号：姓名：学号：得分：教师签名：（第3章）一、填空题（每小题1分，共10分）1、和是幼儿园课程中两种常用课程类型。2、构造化限度高幼儿园教诲活动更多地会浮现、、课程特性。3、幼儿园综合课程中教诲活动设计两种倾向：、。4、将两种不同倾向教诲活动有机地结合成一体，其要点是解决好关系，二、选取题（每题均有一种或一种以上对的答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）1．“光谱方案”是依照（）理论而发展起来课程方案。A．多元智能B．认知发展非普遍性理论C．成熟理论D．皮亚杰建构理论2.下列属于综合性课程长处有（）。A．能增进小朋友积极学习B.能符合小朋友兴趣与需要C.能增进小朋友系统地把握知识、技能D.已有相称长运用历史3.教诲活动目的比较特化，教诲活动内容重要依照教师预定，选取和组织内容重要根据是知识自身逻辑顺序，对教诲活动评价原则是预定目的与否达到。它体现了（）教诲活动设计倾向。A.教师筹划为主学科（领域）教诲活动B.师生共同筹划学科（领域）教诲活动C.教师筹划为主综合教诲活动D.小朋友生成为主综合教诲活动4.较多地体现小朋友兴趣和需要，游戏在活动中占有很大比重；更多地以活动区形式安排教诲活动，小朋友有较多地选取和参加机会，以自己喜欢方式进行活动；教师通过观测、参加、引导和指引等方式影响或指引小朋友活动。它体现了（）教诲活动设计倾向。A.教师筹划为主学科（领域）教诲活动B.师生共同筹划学科（领域）教诲活动C.教师筹划为主综合教诲活动D.小朋友生成为主综合教诲活动5.（）教诲活动设计者们以为，她们“与幼儿在一起，三分之一是拟定，三分之二是不拟定或新事物。”A.瑞吉欧教诲体系B.凯米和德弗里斯课程方案C.斑克街初期小朋友教诲方案D.海伊斯科普课程三、名词解释（每小题5分，共20分）1．幼儿园学科（领域）课程2．幼儿园综合性课程3．光谱方案4．单元教学四、简答题（每小题8分，共32分）1.幼儿园学科（领域）课程长处和弱点是什么？2.幼儿园综合性课程中，教诲活动设计原则是什么？3.简述单元教学和方案教学差别。4.低构造教诲活动普通特点有哪些？五、阐述题（每小题14分，共28分）1、依照综合课程特点及设计原则，评价当前幼儿园综合课程设计和实行状况（也可依照教材中提供课程内容和教诲活动示例）。2、试分析“不同构造化限度教诲活动构成持续体”涵义及对课程和教诲活动设计和实行启示。姓名：姓名：学号：得分：教师签名：幼儿园课程论作业4（第4章）一、填空题（每小题1分，共10分）1．在斑克街初期教诲方案中，和是课程设计和实行中常运用工具。2．在蒙台梭利教诲体系中，、和秩序是蒙台梭利为小朋友营造三根重要支柱；、、、和初步知识学习是蒙台梭利课程模式重要内容。3．直接教学模式重要是建立在理论基本上。4．瑞吉欧教诲体系理念来自3个方面，它们是，，以及战后意大利左派政治改革。二、选取题（每题均有一种或一种以上对的答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）1．如果需用一种词来概括斑克街初期小朋友教诲方案特点以及它与其她教诲方案区别，那么这个词就是（）。A积极学习B发展－互动C小步递进D主题网2．“ECCE”词汇浮现阐明了（）趋势。A保育和教诲相结合B反偏见课程浮现C课程全纳化D课程多元文化化3．在直接教学课程模式中，教师角色是（）。A小朋友行为训练者B小朋友学习共同建构者C小朋友积极活动勉励者D小朋友行为强化者4．方案教学法最早是由（）提出。A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰5．下列关于方案教学描述，哪些是对的？（）A方案教学组织和实行过程有固定筹划和程式。B在方案教学实行过程中，教师和小朋友始终处在各种形式积极互动中。C家长参加和社区资源充分运用在方案教学中占有