工作计划的步骤(6篇)

最新工作计划的步骤(优秀6篇)工作方案的步骤篇一

四班级第一学期p74、75圆的初步熟悉（第一课时）

教学目标：

1、经受用圆规等工具画圆的操作活动，体会圆形成的过程，初步熟悉圆的本质特征。

2、能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，进一步感悟圆的基本特征。

3、经受观看、比较、想象、抽象、概括等学习活动，进一步进展空间观念。

重点难点：

理解圆的本质特征。

教学预备：

多媒体课件等教学用具、同学每人一把圆规、练习纸。

教学过程：

1、师：陈老师带来了一些我们已经学过的图形，看看大家还熟悉吗？

它的三条边都相等，那么这个图形叫？还可以叫？（正三角形）

（正五边形、正八边形、正十二边形、正二十边形）

（圆）

师：是的，今日就让我们一同来探究数学中圆的神秘，感受一下圆的魅力。

（课题：圆的初步熟悉）

3、师：观看一下圆，它和我们以前学习过的图形有什么不一样的地方？

生：边是弯弯的，没有直的边，没有角

（一）徒手画圆，体会画圆需要借助肯定的工具

（个别板演）

师：你们来评价一下他们画的圆？

（二）用绳子画圆，初步体会圆形成的过程

1、师：都没方法了？看陈老师带来的工具行不行？请个同学帮忙（把绳子的一端固定在黑板上，然后拉紧绳子，绕一圈，就能画成一个圆）

师：看清晰，我是怎么画的吗？

2、师：画的时候要留意什么？（点要固定）

师：只要有一个固定点，旋转一周就能画出圆了是吗？谁情愿再来试试？

（生黑板尝试）（拉紧绳子，长度要固定）

不是只要固定这个点，旋转一周就能画出圆了吗？

师：你们的`意思是不仅要固定点，还要固定长度。

（三）尝试用圆规画圆，进一步体会圆形成的过程

1、师：刚才在黑板上借用工具我们画出了圆，现在让你在纸上画一个圆，你准备用什么工具？为了便利画圆，人们创造了圆规，拿出你的圆规先来观看一下吧，圆规有2只脚，一只是带针尖的脚，另一只是带铅笔的脚。现在就请你用圆规画一个圆。

（要求：用圆规画圆，无论胜利或失败，一次完成，不能擦。）

2、师：（先展现一个胜利的）这个圆画得很美丽！

师：（再展现一个不胜利的）这个是圆吗？（不是）为什么不是？

师：圆是一个封闭图形，这个图形没有封闭。猜一猜为什么会这样呢？

生：针头的脚移动了、带铅笔的脚动了。

师：那么应当怎样用圆规来画圆呢？一起来看一看。（媒体演示）

师：把两只脚分开，针尖固定，捏住上面的把手，旋转一周。（媒体出示）

3、师：现在你会用圆规画圆了吗？

在练习纸上再试一次，画好后同桌相互观赏一下。

师：许多同学都胜利地画出了圆，说说在画圆时要留意什么？

（四）对比、总结圆的特征。

1、师：固定点在哪？固定长度在哪？

（针尖所在的地方、两脚之间的长度）

2、刚才用铅笔为什么不胜利？（没有固定点，固定长度）

（五）熟悉圆心、半径

1、师：在圆中，固定的点和固定的长度分别叫什么呢？请同学们把书翻到75页自己学习一下。

师：我们把这个固定的点就叫做圆心，一般用字母o表示。（板书：圆心o）

固定长度就叫这个圆的半径，什么是半径呢？书上找到这句话了吗？

圆上任意一点到圆心的距离就叫做半径，一般用字母r表示。

（板书：半径r）

2、师：半径还有吗？有几条？（很多条）

师：圆有一个圆心和很多条半径。（板书）这些半径有什么特点吗？

1、图形对比中进一步熟悉圆的本质特征。

2、推断

（1）圆有一个圆心，很多条半径。

（2）半径越大，所画的圆就越大。（半径打算圆的大小）

（3）小胖：圆的半径都相等。

小巧：同一个圆的半径都相等。

小亚：全部的圆半径都相等。

（1）夺宝嬉戏，怎样站才公正？

（2）吃饭的时候，为什么喜爱选择圆桌？

师：这样每个人都能夹到，每个人伸出的距离都差不多。

（3）师：为什么车轮都要做成圆的？

师：圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，更为平稳，假如将车轮做成其他外形，估量大家都不愿坐车了。

师：看来，圆在我们生活中的作用也是很大的。

工作方案的步骤篇二

小数的初步熟悉（一）

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书（西师版）三班级下册第102~103页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1结合现实生活情景，让同学初步熟悉一位、两位小数，并能正确读、写小数。

2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互沟通。

3在学习过程中，体会小数与现实生活的亲密联系。

【教具、学具预备】

各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展现台。

【教学过程】

一、熟悉小数

(1)老师：同学们，你们最喜爱吃什么水果呢？（同学回答）今日我们一起去超市看看，购买一些自己喜爱的水果吧。

播放课件：几位同学去商场买水果的情景。

小明买了3.25kg香蕉，小东买了2.7kg李子，小红买了0.8kg桃子。（营业员依次报质量，然后定格）

(2)老师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？

同学回答，老师依据同学回答，板书：

小明——香蕉：3.25kg。

小东——李子：2.7kg。

小红——桃子：0.8kg。

(3)老师：谁能读出这些水果的质量？

指名同学读，同学之间相互补充、订正。然后同桌相互读，最终老师引导同学读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。

二、熟悉两位小数

老师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。

（播放课件：同学到出口处付钱的情景。最终定格为打印出的购物清单）

老师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌相互读；然后老师引导同学读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。

老师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌相互说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。

练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让同学分别说说各是几元几角几分。

36.50元0.85元8.05元9.25元

三、对比小结，初步理解小数

1对比

老师：请同同学们认真观看，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？

同学先分组争论。然后再汇报。

2小结

老师：同学们都说得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……这样的数，都是小数。（板书：小数）中间的这个小圆点，叫做小数点。（板书）

小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。

四、巩固运用

1第103页课堂活动第1题

同桌相互说说，并说出是几位小数。

2第103页课堂活动第2题

同学先独立完成，然后再全班沟通。

3沟通

同学拿出课前预备的各种商品标签和超市购物清单，先相互沟通，然后再全班沟通。

五、课堂总结

通过今日的学习，你有什么收获？（依据同学回答，完成课题的板书）

小数的初步熟悉（二）

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书（西师版）三班级下册第103~105页例3、例4、例5。

【教学目标】

1通过实际事例，熟悉含有小数的数位挨次表，并能正确说出小数部分的数位挨次。

2结合人民币和长度单位，能用小数表示分母是10、100的分数。

3培育同学初步的学问迁移力量和推理力量。

4在学习过程中，让同学进一步体会到小数与生活的紧密联系。

【教学重难点】

小数数位挨次表，用小数表示分母是10、100的分数。

【教具、学具预备】

米尺、卷尺、身高计等。

【教学过程】

一、活动引入

老师：同学们，你知道现在你有多高吗？下面我就先来测量一下每个同学的身高，请在本子上作记录。（用cm作单位）

（同学依次排队测量身高。）

老师：谁来说说自己的身高是多少？（点名回答）

老师：你知道你的身高是多少米吗？

老师：今日我们连续来学习小数。（板书：小数的初步熟悉）

二、引导探究

1出示米尺

老师：请认真看看，谁知道1m等于多少厘米？（板书：1m=100cm）

老师：把1m平均分成100份，1份是几分之几？也就是几厘米？（板书：1100m，1cm）

老师：1cm是多少米呢？（是1100m，也可以用小数来表示：0.01m。）（板书：0.01m）

老师：那你知道6cm是多少米吗？8cm，9cm呢？

同学争论后作答，老师引导。

老师：请同学们再想想35cm是多少米呢？怎样用小数来表示？

同学先分组争论，然后汇报。

老师：27cm是多少米？50cm、82cm呢？为什么？

同学争论后全班沟通。

老师：×同学的身高是135cm，你知道是多少米吗？

同学分组争论，集体汇报。

老师：×同学说得真好！现在请大家也把自己的身高改为用米作单位的小数吧。

2学习例3

（1）1元=角1元=分

点名填空。

（2）想想：1角=元为什么？5角=元为什么？1分=元为什么？

（3）同学分组争论，然后全班汇报。

老师依据同学的回答，作适当引导，并让同学举出别的例子。

（4）3角4分假如用小数表示是多少元呢？为什么？

3出示第104页例4图：量身高

同学分组争论完成，然后再全班沟通。

4争论

请同学们认真观看：这些分数有什么特点？与它们对应的小数呢？你发觉了什么？同学分组争论后汇报。

还能说出为什么这样写。通过争论还发觉了分母是10、100的分数与小数位数的关系。

5学习小数数位挨次表

（1）出示一个整数，让同学说出各个数位，老师板书出来。

百位十位个位

35

（2）像这些数都是小数（指着黑板上的小数），它们与整数比，在数的中间多了一个小数点。

如：36.5中小数点把这个数分成了两部分，左边的部分叫整数部分，右边的部分叫小数部分。（老师边讲边板书）

位是百分位。

（3）你能说出下面的小数中，各个数字分别在什么数位上吗？

1.3510.278.60

三、巩固练习

1第105页课堂活动第1题

同学分组测量，并做好记录，然后全班沟通。

2第105页课堂活动第2题

同学先独立完成，然后集体订正。

3同桌互说

同桌相互说出几个小数，并说说各个数字分别在什么数位上。

四、课堂总结

一位小数的加减法

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书（西师版）三班级下册第109~112页例1，例2，课堂活动及练习十九第1~2题。

【教学目标】

1让同学经受一位小数加减法计算方法的探究过程，会正确计算一位小数的加减法。

2培育同学依据信息提出数学问题和解决问题的力量。

3在解决问题的过程中，让同学体会一位小数加减法与现实生活的联系。

【教学重难点】

探究一位小数加减法的计算方法。

【教具、学具预备】

视频展现台，挂图，小正方体等。

【教学过程】

一、不进位加和不退位减

1情景引入

老师：小明的妈妈今日到菜市去买菜。买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。

（老师边叙述，边出示情景图，让同学认真观看）

2提出问题

老师：依据图上的信息，你能提出哪些数学问题？

同学争论后回答。（老师将同学提出的问题写在黑板上）

3解决问题

（2）合作探究算法。

老师：这两个算式该怎样计算呢？请同学们先分组争论，然后再汇报你们争论的结果。

同学分组进行争论。

同学汇报争论结果：

老师：同学们真能干，能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。

老师：请大家想一想，在用竖式计算时，要留意什么问题呢？竖式计算时，要留意与整数加减法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。

4尝试练习

0.3+7.5=9.7-5.4=

同学独立完成后，集体订正。

二、进位加和退位减

1情景引入

老师：学校进行运动会。跳远场上，几个运动员正在进行着激烈的竞赛呢。（出示情景图，让同学观看）

2提出问题

老师：你能依据图上的信息，提出数学问题吗？

老师依据同学的回答，把问题板书在黑板上。

3解决问题

（1）点名列出算式，老师板书：2.2-0.3=2.2+0.9=

（2）你们会计算吗？请先自己算一算，然后再与同桌沟通。同学先独立尝摸索索算法，然后与同桌相互沟通。

（3）全班沟通。

4争论，明确算理

（1）这两道题与前面两题（例1）比较，有什么不同？

（2）非常位上不够减，怎么办？非常位上相加满10，怎么办？

同学争论后，全班沟通。

同学争论后作答。

计算时要留意相同数位上的数对齐，也就是小数点要对齐；当非常位不够减时，要从个位退1，在非常位加10再减；当非常位相加满10，要向个位进1。

三、巩固练习

1第111~112页练习十九第1题和第2题

以上两题由同学先独立完成，再集体订正。

2第111页课堂活动：做嬉戏

先同桌的两位同学一起嬉戏，然后可以去找自己的好伴侣一起玩。

四、课堂总结

说说通过这节课的学习，你有哪些收获？

工作方案的步骤篇三

一、坚持科学进展，加快转变经济进展方式

3、加强资源节省和生态环境爱护。注意协调经济进展与环境、生态爱护的关系，坚持开发建设与节省爱护并重，加快建设资源节省型、环境友好型社会。大力推动企业节能环保技术的应用，鼓舞企业开展资源综合利用和推广清洁生产，进展循环经济。严格执行节能降耗和污染减排目标责任制，重点抓好陶瓷行业的'污染整治工作，坚决淘汰高污染、高耗能的小建陶企业和龙窑电瓷企业，巩固建陶行业含酚废水和粉尘整治成果，努力实现减排、降耗、循环综合利用的目标。加强国土矿产资源管理，提高土地和矿产利用效益。深化“一江五溪”流域畜禽养殖业和工业污染治理，爱护城乡饮用水源平安和人民群众生活环境。加强森林资源的培育和管护，加快生态公益林、生态观光林、速生丰产林、城镇园林建设和“青山挂白”治理，提高森林掩盖率，促进城乡绿化一体化。

工作方案的步骤篇四

教学内容：义务教育课程标准试验教科书·数学（二班级上册）第38～39页例1、例2。

预设目标：

1、使同学经受从实物中发觉角，熟悉角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

3、培育同学的观看力量、实践操作力量和空间观念，体会身边到处有数学，激发学习数学的爱好。

教学重点：关心同学形成角的正确表象，熟悉角各部分的名称。

教学难点

：会用直尺画角。

教学过程

：

一、激发爱好，引入新课

小伴侣，这个数学的好伴侣带来了吗？（三角板）你怎么跟这个好伴侣打招呼？（握手）握手时你有什么感觉？（尖尖的、有点疼…）让我来试试看，真的，它怎么会咬人？（角）原来是这样的。（板书：角）

二、合作沟通，探究新知

1、在我们身边，许多物体上就有角，你能找到吗？小伴侣先在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组活动找角）哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？小伴侣真棒，找到的角这么多。

3、那你们心目中的角究竟是什么样的？(小组内相互说一说)每组派一个代表把你们组想象的一个角画出来好吗？你们对黑板上画出的角想说些什么？（小伴侣画的一个角是不是都正确呢？我们等一下再来看。）

4、但老师又有点明白了，看来角不单单是一个点，（多媒体演示）这一点尖尖的只是角的顶点，那还有什么呢?还有两条直直的线，这两条直直的线就是角的边，这样的图形就是角。小伴侣一起来指。（再用多媒体演示两个角的顶点与边，同学仿照指）

5、用这个方法把你身边的角指给同组同学看。（指名上来指）这些角都有什么相同的地方？（板书：一个角有一个顶点、两条边）

（1）你预备怎么画呢？

（2）（多媒体演示正确画角的方法）电脑老师是怎么画的？再来看一遍，对的，先画一个顶点，再从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。小伴侣也用正确的方法画两个方向不同的角，画好后在小组内说说自己画的角的各部分名称。师：再看看你们组画的角,你想对他们说些什么？你真会观赏人。

8、小结：学到这里，你对角又有什么新的熟悉？

三、巩固拓展，辩论提高

2、学到这里你对黑板上的这些角又想说些什么？

6、你们都送这么多角给角爷爷，这下小猴可急了，猴妈妈说：“别急，别急，你只要在这个三角形上……就会使角变多起来。你们有方法吗？那赶快来试一试。（小伴侣也可以到别组去看看，看哪一组画得最美丽，角又最多。）

工作方案的步骤篇五

工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作方案，用到“工作方案”这种公文。工作方案实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从方案的详细分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、详细的为“支配”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深化、细致的为“方案”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是方案文种的`范畴。以下是由查字典范文大全为大家整理的xx年电脑销售工作方案材料，盼望对你有所关心。

一;对于老客户，和固定客户，要常常保持联系，在有时间有条件的状况下，送一些小礼物或宴请客户，好稳定与客户关系。

二;在拥有老客户的同时还要不断从各种媒体获得更多客户信息。

三;要有好业绩就得加强业务学习，开拓视野，丰富学问，实行多样化形式，把学业务与沟通技能向结合。

四;今年对自己有以下要求

1：每月要增加1个以上的新客户，还要有到个潜在客户。

2：一周一小结，每月一大结，看看有哪些工作上的失误，准时改正下次不要再犯。

3：见客户之前要多了解客户的状态和需求，再做好预备工作才有可能不会丢失这个客户。

4：对客户不能有隐瞒和哄骗，这样不会有忠诚的客户。在有些问题上你和客户是始终的。

5：要不断加强业务方面的学习，多看书，上网查阅相关资料，与同行们沟通，向他们学习更好的方式方法。

6：对全部客户的工作态度都要一样，但不能太低三下气。给客户一好印象，为公司树立更好的形象。

7：客户遇到问题，不能置之不理肯定要尽全力关心他们解决。要先做人再做生意，让客户信任我们的工作实力，才能更好的完成任务。

8：自信是特别重要的。要常常对自己说你是最好的，你是独一无二的。拥有健康乐观乐观向上的工作态度才能更好的完成任务。

9：和公司其他员工要有良好的沟通，有团队意识，多沟通，多探讨，才能不断增长业务技能。

10：为了今年的销售任务我要努力完成5000台的任务额，为公司制造更多利润。

以上就是我这一年的工作方案，工作中总会有各种各样的困难，我会向领导请示，向同事探讨，共同努力克服。为公司做出自己最大的贡献!

为进一步进展全民健