非学科英语教学计划7篇

第第页非学科英语教学计划7篇

非学科英语教学计划篇1

1、指导思想。

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解同学的真实水平，留意连接，尽快使同学适应我的英语教学；第二，教学要面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以同学为主体，尊敬个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡同学体验参加学习，完成设计目标；第五，着重过程性评价，建立能鼓舞同学自主学习技能进展提高的综合评价体系。

2、同学状况分析。

本届同学在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌控好。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。

另外，同学在学习策略和情感立场方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不留意知识的积累和巩固。

最末，同学对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。

3、教材与教辅的分析。

〔1〕内容与结构：

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感立场、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和同学学习策略的培育，是相较于以前教材很大的不同。

〔2〕教材特点与重难点：

首先突出学习者的进展，包括着重学习策略的培育和运用；着重提高同学的语言认知技能；为老师和同学提供性格化的选择；其次努力提高同学用英语进行思维和表达的技能。详细为：为同学提供更多的体验真实语言的机会；细心设计教学活动，使同学看到明确的目标和明确的成果；为同学进展语言运用技能提供详尽的语言支持；重视复现。

该套教材强调同学综合语言运用技能的培育和提高，所以重点在于培育同学用英语猎取信息、处理信息的技能；用英语分析问题、解决问题的技能；用英语进行思维和表达的技能。难点在于同学在情感立场和学习策略上的转变，达到用英语思维和表达的目标。

4、教学目标。

〔1〕总体目标：

激发同学学习英语的爱好，树立自信心。在整个教学过程中，让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感立场和跨文化的交际技能。同时培育自主学习技能，积累学习方法。

〔2〕详细目标：

结合同学基础知识比较薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，留意初一和初二知识的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规章，掌控实际用法。盼望第一学期后，同学能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础知识有肯定的掌控。

5、教学措施。

〔1〕让同学每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

〔2〕仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

〔3〕实行过程性评价，调动同学积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

〔4〕关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

〔5〕在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

非学科英语教学计划篇2

本学期，我担负八、九班级的英语教育教学工作。为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求，规范常规教学，提高教学质量。

一、教学目标

1、依据英语课程标准的要求，通过训练同学的听、说、读、写，使同学掌控最基本的语言知识和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的技能;寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

2、以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景，夯实语言知识及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观测、思维及想象技能，为同学的终身学习奠定基础。

详细措施如下：

1、仔细参与集体备课，积极争论教学中的重难点及解决的方法。

2、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课，确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，实时改进教学中存在的问题和不足。

4、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

5、在课堂和作业布置上表达知识的梯度，扩大照看面。

6、引导同学找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

7、不断学习，加强自身素养和业务技能的提高。

8、虚心向其他老师学习，加强与同事之间相互团结合作。

二、教学资源分析

1、教材的基本结构

?新目标英语》八班级共有十二个单元，九班级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷有趣，贴近同学生活实际。在这两册书中要学习的一些语法知识点有：频率副词，询问状况，方式状语，提出邀请，形容词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般过去时，被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练同学的阅读技能，扩高校生的阅读量。

2、教学重点和难点

⑴掌控单词和重点句型;

⑵掌控频率副词，询问状况，方式状语，提出邀请，形容词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般过去时，被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。

3、其他教学资源

⑴制造性地利用黑板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富教学内容和形式，提供有利于同学观测、仿照、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地表达真实性和交际性特征。

⑵开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源，提供充分的条件，拓展同学自主学习的渠道和空间。

⑶充分利用自身的生活经受与阅历以及同学的学习阅历和实例，丰富教学内容，正确处理讲授与多媒体手段运用之间的关系。

三、同学基本状况分析

八、九班级共有57人，一部分同学的学习基础较好，学习习惯良好，知识面开阔，学习爱好浓，大部分同学基本掌控了所学知识，他们能够听懂并运用所学英语知识进行沟通，但是个别同学学习习惯不好，学习立场不够端正，缺乏明确的学习目标，学习差。两个教学班级的两极分化比较明显，因此给教学带来不少困难。

四、教学方法设计

这学期仍旧采纳任务型教学模式。这学期主要通过任务型教学来训练同学的语言应用技能。任务型教学是从活动中猎取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程;运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。我在备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分那么是程序性知识。老师的作用是指导同学通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。此外我还会采纳听说法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、全身反应法、合作学习法等。

非学科英语教学计划篇3

新的一学期又开始了，在听完宗校长新学期工作计划和对教科研室工作计划介绍后，内心无比激昂，受到很大鼓舞。为了更好地完成本学期的教学任务，我的工作计划如下：

掌控好整体教学，因材施教，突出优等生，援助学困生，提高同学整体成果是我本学期的重点任务。1班和2班同学构成及英语成果整体水平差别太大，落后面很大，课堂教学难度大，但是同学纪律好，较仔细，课下知道复习巩固，对所学知识的掌控程度较好，对新知识接受快，课堂气氛活跃，同时他们又较浮躁，不脚踏实地巩固所学新知识，因而掌控好课堂纪律、督促他们巩固复习是我本学期提高教学效率的关键所在。为此，在备课中我将留意课堂教学设计步骤更加严谨，内容要更充盈，作业有针对性，可以供各层次的同学练习和提高。通过作业能够亲密掌控同学的知识掌控状况，并实时查缺补漏，力求有较少的知识遗漏。在课堂上我会留意让同学多说多练，加强他们对英语的感知力，反复强调，求稳，争取坚固掌控基础知识，为进一步学好英语下基础。

在教学常规方面，我会努力作到：

1、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

2、作业有布置，有批改，有反馈。可适当增加阅读，要求同学写些书信、日记等应用文。本学期的英语教学在完成教材内容的同时，更应留意知识的延伸，内容的扩展，全面提高同学综合运用英语语言知识的技能。依据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词的词汇量。作业的检查指定专人负责，各组长负责、老师抽查为辅。

3、充分利用现有的现代化多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

4、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，实时改进教学中存在的问题和不足。

5、积极开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲等。

6、着重个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

7、不断学习，加强自身素养和业务技能的提高。

在教研工作方面，一如既往地进行业务理论学习，充盈博客内容。

针对同学状况讨论本学期的教研课题。实时记录教后札记并进行积极思考。按时发布教案以及精品教案。对于教学内容的设计要做到以下几点：

首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让同学学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度;抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，通过练习，让同学能敏捷运用所学知识，做好单元检测工作。

其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八班级的课文较长，知识点都在课文中，让同学背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学知识，本学期着重同学语音、语调、语速的培育，争取让大部分同学能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的爱好，通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高，检查朗读状况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期进行朗读竞赛。

第三，做好优等生的培育工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科同学的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，激励他们努力学习英语，提高英语成果。第四，在教学中，我会用自己的激情去感染同学，用热忱去鼓舞同学，用方法去鞭策同学，用行为去指导同学，圆满完成自己的教育教学任务。

本学期学困生转化是五班的胡子卓。我会努力作好他的转化工作，他反应很快但对学英语爱好不浓，学习不是很仔细，性分外向，喜爱表现自己，所以我要依据他的特点多一点耐烦，多给他一些鼓舞，争取让他有一个较大的进步。

教学进度及期末复习安排：

本学期共19周的时间，除去放假时间，教学时间为18周。

unit15课时第一周第二周

unit25课时第二周---第三周

unit35课时第三周---第四周

unit45课时第四周---第五周

unit55课时第五周---第六周

reviewandmid-test2课时第六周

unit65课时第七周第八周

unit75课时第八周---第九周

unit85课时第九周---第十周

unit95课时第十周---第十一周

unit105课时第十一周第十二周

unit115课时第十二周第十三周

unit125课时第十三周—第十四周

reviewandfinal-test2课时第十五周

总复习第十五周十六周

机动二周

非学科英语教学计划篇4

一、本学期的指导思想：

九班级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深入地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的同学要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、同学状况分析

从本次期末的第一次质量猜测的成果来看，九班级〔1〕、〔2〕两班同学的英语学习状况和其他几个班级很相像，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数同学时，着重打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

三、详细目标和措施：

针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高同学语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简约语段中的观点；回答比较简约的问题。说即口语表达方面：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过预备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和立场；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。

写作：能简约写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数同学的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类同学都能学有所获，都能有所提高。针对同学英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌控描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配，掌控基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高同学应对考试的技能。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。

3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个同学都能够全面进展，不至于涌现严峻的偏科现象。

要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神。在此基础上突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，进展心智和拓展视野。

让同学在运用英语中学习英语，让同学成为英语运用者而不仅仅是学习者。让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐。盼望通过这一学期的教学，一方面能够使同学的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语爱好，走好以后的人生道路。也为我校同学即将面对的中招升学做出应有的贡献。

非学科英语教学计划篇5

为了同学的终身学习和进展打下良好的基础，为了全面提高教学质量，为了培育同学的观测，记忆想象技能和创新精神，特制定如下计划：

一、学情分析

三班级同学刚学英语，没有基础。四班级学习爱好深厚；五班级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强，六班级同学能够处自主学习，合作学习，探究学习。同学能按时完成学习任务，提高书写，阅读技能，通过努力上学期同学的英语成果有很大的提高。也为了援助同学了解中要方文化差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期采纳一套可实施的敏捷的教学方法。

二、教材分析

?学校英语》每课包括“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分均围绕一个中心话题开展。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复涌现和深化，形成一个封闭的循环，这是每一个循环体系。

三、本学期的教学任务和达到的目标

激发和培育同学学习英语的爱好使同学树立自信心，是本学期英语教学中重要的任务，把爱好，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。同学在从阶段的学习，都是一个学会学习的过程，

而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌控的过程，这是终身学习的需要，同学首先应当对学科产生爱好，树立自信心，学会学习进展自己的学习技能，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习做好预备，所以，在初级阶段首先要培育同学学习英语的爱好，让他们喜爱学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的技能。本学期争取让同学们喜爱学英语能沟通交际。

这一学期中把教学重点放在培育同学的听说读写技能上，学校英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓舞同学积极参加，大胆表达，侧重提高学校生对语言的感受和初步用英语进行听说演的技能。

把德育放在工作的首位，老师用高尚的师德潜移默化地影响同学。学校英语以素养为根本宗旨，着重对儿童进行思想情感教育，使同学了解并尊敬其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并喜爱中华民族的优秀文化传统。使同学受到英语给他们带来的欢乐，促进他们身心健康进展。在学习中熬炼同学有顽强的意志，健康的体魄和自信心，全面培育和进展同学的综合素养，把他们培育成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育同学。

四、完成目标所采用的措施：

〔一〕老师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要着重培育同学的创新精神，给同学进展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高同学的综合素养。

〔二〕通过正面引导，提高后进生，给他们树立明确的学习目的，端正同学立场，树立学习标兵，给同学学有榜样。

〔三〕老师要着重教学，让同学大胆尝试，积极探究，勇于创新，使同学真正成为课堂的主人，使同学积极有效参加课堂教学。让同学自主探究，合作沟通，自己去发觉去探究知识，用自己喜欢的学习方法学会知识，并制造性地解决问题。充分发挥同学的主体作用。搞好单元测试，实时批改，讲评，并做好总结，对中差同学实时予以指导，使其赶上来。

五、培优补差

工作中要擅长观测、了解同学，针对每个同学的优点与缺点进行辅导，对症下药，发觉他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。课堂上照看好“两头”，使后进生有所收获提高，使“优等生吃得饱”，给优等生出示一些带有思索性的题，也采用合作学习的方式，让同学相互学习，相互援助，使他们共同提高。

六、特长生培育：

老师要针对特长生的特点不同的同学特长采纳不同的方式方法，予以他们辅导。要充分利用课余时间，进展他们的特长。如朗读比较好同学，对他们加强朗读训练指导，老师给他们提供阅读材料，老师示范，同学尝试等方式进行训练。

非学科英语教学计划篇6

一、指导思想。

以《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际状况，从同学实际状况出发，本着培育同学良好语言进展技能，为同学终身进展的原那么，制定本计划。

二、我校英语教学的状况分析。

1、英语开设状况。我校在36班级开设了常规英语教学，3——6班级每班级每周各四课时。

2、学校英语教学环境分析。学校各级领导高度重视我校的英语教学工作，为我校的英语教学工作提供了最大的支持和高度的关注与指导，因此，我校英语教学有着良好的进展软环境。

三、本学期主要工作及措施。

1、拓宽进展渠道，促进学科建设。

〔1〕为保证同学有足够的时间能够接触英语，我校在最大限度保证各班级课时数的同时，充分利用辅导等渠道与同学进行沟通，争取为同学提供良好的学习时间和空间，充分发挥老师在学校教学中对同学的引导和督促作用。；

〔2〕加强我校英语学习沟通的平台建设，通过学习、沟通、探讨，形成研讨氛围，提高老师学习实践反思技能。

2、加强理论学习，更新老师观念。

定期组织理论学习，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，开展课堂教学改革和教学评价、作业改革，课外实践活动等方面的学习和研讨活动，以提高自身理论素养。

3、落实教学常规，提高教学质量。

〔1〕规范备课，备课与教案设计严格。

根据要求落实，做到细致、到位、实效。实施集体备课，本校要结合上级要求和本校的实际开展集体备课活动。集体备课遵循“独立思索，集体研讨、性格修改”的原那么，每周进行一次，将每节课的流程、教学重难点、老师讲授方式，同学活动方式和练习的运用作为集体备课的重要内容。加强集体备课之后的听课沟通和评课活动，做到每周至少听课一节，组织一次评课研讨活动。教案设计要恰当处理好预设和生成的关系，充分表达教学媒体的应用，提供自制教具，设计课件等。课后提倡写教学反思或教学随笔，在每节课后有简约的教后记，每个模块有反思。

〔2〕改进课堂教学。

积极推动英语课堂教学改革工作，深入进行课堂教学改进的研讨。借鉴英语的评价理念，创建适合我校英语教学的高效评价机制。

〔3〕创新作业模式，提高作业质量。

细心选编作业，题量适当，针对同学的学情分层布置，指导同学仔细、独立完成作业；作业批改、反馈应实时，可适当结合面批，做到表扬鼓舞和严格要求相给合，使同学养成良好的作业习惯；作业评定可采纳等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采纳口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探究与实践；三、四班级课外作业以磁带跟读、听说仿照、录音作业为主，五、六班级在听说朗读的基础上，加强读写练习。本学年的作业数量要求为：三四班级每两周一次书面作业，一次实践性作业；五六班级每两周一次书面作业，一次实践性作业；另外三四班级需设立仿写本，五六班级需设立英语札记本。

4、奠定同学学习基础，进展同学技能。

〔1〕渗透语音教学，使同学了解、掌控一般发音规律，提高认读、拼读的技能，指导同学正确运用工具书，训练同学静心听，仔细听示范发音，先听仿照，再说实践，使其充分感知英语的语音和语调特点。

〔2〕提高朗读水平，在老师着重非常标准的范读和领读的基础上，提倡同学自由读，有感情朗读，本学期开始加强对课文的朗读，背诵的要求。将其列入学校英语风采展示中。

〔3〕五六班级着重阅读和写作策略的教学，大力提倡同学大声朗读英语，逐步培育同学的语感。对六班级同学进行写作方法的指导，进行有效的习作练习，并通过仿写、缩写、短文填空等形式进行多样化的操练，培育同学初步的写作技能。

〔4〕重视同学书写质量。

老师要规范板书，留意大小写笔顺、笔画和标点符号的示