部编版语文四年级上册第20课《陀螺》精美课件

20.陀螺第一课时四年级语文上册部编版创设情境，导入新课学习任务一情境导入你玩过陀螺吗？情境导入陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。高洪波走近作者高洪波笔名向川，诗人、散文家，1984年加入中国作家协会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。初读课文，自主学习生字词学习任务二否我会写上下结构fǒu左右结构独体字旋况兵败椅尤恨帅预溃品丑豪xuánkuàngbīngbàiyǐyóuhènshuàiyǔkuìpǐnchǒuháo品字形我会写否则是否旋转凯旋况且情况士兵兵器失败败落椅子桌椅

尤其怨天尤人否fǒu旋况兵败椅尤xuánkuàngbīngbàiyǐyóu我会写恨不得怨恨帅气统帅不可预料预防溃败崩溃产品品质丑小鸭丑陋

自豪豪华恨帅预溃品丑豪hènshuàiyǔkuìpǐnchǒuháo预yù不要写成“矛”预先预防造句：正确的书写姿势可以有效预防近视。易错提示亻我会认图钉dīng兵士bīng败失bài气shuài恨不得hèn帅底彻chè败溃kuì誉荣yù陋丑chǒu豪自háo况且kuàng

钉多音字dīng（图钉）（铁钉）dìng

（钉上）（钉鞋）造句：爸爸用钉子把木板钉在墙上。dīng

dìng

旋多音字xuán（旋转）（天旋地转）xuàn

（旋风）（旋床）造句：一阵旋风把小风车吹得旋转起来。xuàn

xuán【顾名思义】【妩媚】【重整旗鼓】【得心应手】【手舞足蹈】【不伦不类】【不动声色】词语理解形容女子、花木等姿态美好可爱。从事物的名称联系到它的含义。指失败之后，重新集合力量再干。心里怎样想，手里就能怎样做，形容运用自如。双手舞动，两脚跳跃。指既非这一类，又非那一类，形容不成样子或没有道理。内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。近义词妩媚——自豪——懊恼——嘲笑——得心应手——重整旗鼓——娇媚苦恼骄傲讥笑游刃有余卷土重来反义词傲慢——顽强——溃败——辉煌——得心应手——手舞足蹈——谦和胜利软弱黯淡力不从心闷闷不乐我会读冰天雪地否则旋转重整旗鼓况且得心应手椅子

尤其手舞足蹈

恨不得预料不动声色顽强溃败自豪默读课文，整体感知学习任务三默读课文，思考：整体感知作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？课文讲了一件什么事？作者由此事明白了一个什么道理？整体感知说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺课文主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。整体感知人不可貌相，海水不可斗量。1.复习巩固本课的生字词。2.完成分层作业。课后作业：学好语文，快乐成长！20.陀螺第二课时四年级语文上册部编版复习回顾课文按（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺的顺序，回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示了

的道理。说做得斗悟人不可貌相，海水不可斗量学习任务四多角度批注，理解课文内容一边默读课文，一边从多个角度作批注。自主批注学习提示：

先默读课文内容，了解每段的主要内容，然后找到感触、体会较深的地方作批注。批注的内容既可以是读书的感受，也可以是自己不能理解的问题。在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。批注：“冰上的小家伙”，这称呼多么亲切、多么可爱呀！运用拟人的修辞手法，透露出作者对冰尜儿的喜爱。1无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。批注：“毫无怨言”运用拟人的修辞手法，把陀螺当作人来写，生动形象地写出了陀螺就像我们的朋友一样，陪伴着我们。2然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。批注：运用比喻的修辞，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。4我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。5批注：“恍惚的状态”是“我”盼望陀螺时的状态，从中可以看出“我”对陀螺充满了无限渴望。这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！批注：把陀螺比喻成鸭蛋，表现出了陀螺的特点——圆且光滑。多么贴切啊！7批注：“手舞足蹈”“恨不得”写出“我”得到陀螺后兴奋、迫不及待的心情。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。批注：和其他人的陀螺相比，“我”的陀螺不伦不类，看起来毫无战斗能力，由此看出“我”尴尬、难过的心情。8

大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。批注：“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了大陀螺主人的傲慢。“不动声色”写出了“我”不敢正面还击的心理。两种表现形成鲜明的对比，为后面转败为胜作铺垫。9结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。批注：运用拟人的修辞手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。10这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。11批注：意外的收获让“我”倍感喜悦。这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。批注：怎样理解这句话？13这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。学习任务五关注重点语句，体会心情变化课文以“我”的心理活动为线索，记叙了“我”童年玩陀螺的经历。读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。讨论交流然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。想削制高质量的陀螺郁闷、难过这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。得知有人送陀螺开心、期待得到陀螺极其高兴尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！遭受嘲笑尴尬这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。斗陀螺获得成功欢乐、自豪这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。心理路程没有高质量的陀螺苦闷得知叔叔要送陀螺期待得到陀螺兴奋遭遇嘲笑沮丧取得胜利自豪本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。主题思想拓展延伸父辈儿时的游戏外表面并不是真正的美，内在的美彩色最美丽的。做人，就要像陀螺一样。是金子总会绽放耀眼的光芒；是天鹅，总会展现美丽的身子。愿我们活出人生的自我，活出岁月的光彩。1.完成分层作业。2.采访爸爸或妈妈，让他们说一说自己小时候最喜欢玩什么玩具，再说说具体的玩法。课后作业：学好语文，快乐成长！陀螺20语文四年级上册第二课时第一课时任务：回忆陀螺趣事，批注体会同学们，你们玩过陀螺吗？今天我们学习一件关于陀螺的故事。第一课时搜集回忆碎片碎片陀螺介绍1

陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。碎片字词卡片2铁钉

况且一战即败恨不得帅气彻底溃败荣誉

丑小鸭自豪词语我会认dīngbàihèn

shuài

kuìyùháochèchǒukuàng钉dīngdìng多音字我会读钉上钉扣子铁钉钉子点击生字观看生字视频否旋况败椅尤恨帅预溃品丑生字我会写豪注意和“龙”的区别。yóu书写指导yù左右同高，右半部分的“页”最后一笔是点，不要写成捺。háo“口”要写得扁而小；“豕”要左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，弯钩的起笔在第一撇的上端，注意写好末笔，保持重心的平稳。作批注，了解陀螺趣事朗读课文，思考：课文围绕陀螺讲了哪几方面的内容？朗读全文，整体感知陀螺说陀螺（1-3）做陀螺（4）

得陀螺（5-7）斗陀螺（8-11）悟陀螺（12-13）回顾一下：我们可以在哪里作批注？

我们可以对自己体会较深的文章的写法（语言）、内容和启示等方面对课文进行批注。默读课文，做批注找到自己想作批注的内容后，我们怎么对这些地方进行批注？例：我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。为什么句中要用“金兵见到岳家军”，这样写的好处是什么？批注1此句用了金兵怯于岳家军的典故，幽默生动地写出“我”不愿自己的陀螺输给别人的心情，让我们体会到了“我”的不甘人后。批注2例：我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。我小的时候，和小伙伴做游戏时也是希望自己赢过所有人，我能感受到作者不愿自己的陀螺“金兵见到岳家军”的心情。批注3读完这句话，我更理解作者为什么会拼尽所能制作一个好陀螺的行动了。批注4

我们可以从多个角度作批注，可以是疑问、写法赏析、感悟体会、上下文理解等不同方面。一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。批注完，你们一定对文章有了更深的理解！语文四年级上册第二课时陀螺20交流批注，深入挖掘陀螺趣事聚焦陀螺的样子好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。“妩媚”一词通过拟人的手法，让我们看到了陀螺旋转起来轻盈可爱，像一个跳舞的女孩。【写法赏析】批注无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。不论“嵌”还是“钉”，陀螺都不裂开，而且让你“毫无怨言”地抽打，作者描写中赋予了陀螺生命，让我们看到它的坚韧和忠实，也透露出了作者的喜爱。【写法赏析+感受】批注聚焦“赛陀螺”这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。原本比较平常的陀螺对抗，被作者一系列的细致形象动作描写出来，眼前画面感十足。作者真是经过了细致的观察，抓住了它们比拼的关键性动作，并将它们当做朋友来看待，才能写出如此激烈的场面。【写法赏析+感受】批注大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！“摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色”几个动作和神态描写，将陀螺比拼的场面形象地展现在我们面前，我们从中读出了陀螺的可爱与应战的沉稳，仿佛真的看到了与敌人比拼中的将军。【写法赏析+感受】批注奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。字里行间，我读出了“鸭蛋”的可爱和顽强，看到了它战胜的不易，也就更为这个小朋友高兴起来了。拟人的写法真是形象而亲切。【写法赏析+感受】批注聚焦心情因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。心情本是不可触摸的东西，作者却将快乐比作过冬的燕子，忧伤比作了乌云，让我们直观地感受到了他此时忧伤的心情，感受到他因为没有一个好陀螺，所以满心的懊恼和伤心。我们童年时也曾因为没有得到自己想拥有的东西而忧伤过，很容易体会作者的心情。【写法赏析+感受+链接自身】批注这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。“恍惚”一词的意思是迷迷糊糊，作者除了迷迷糊糊以外，还在想象着即将拥有的陀螺的样子，这是多么期待才会拥有的状态啊。【写法赏析】批注尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!“手舞足蹈”的动作，“恨不得马上一显身手”的心理，让我们看到了此时得到陀螺的“我”是何等的兴奋。我也曾因为拥有心爱之物如此动容过，快乐过。【写法赏析+感受+链接自身】批注这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。“只是”“不敢”两词，让我们看到了那个