部编版语文四年级上册习作《记一次游戏》精美课件

习作

记一次游戏四年级语文上册部编版参与游戏，获取游戏体验学习任务一丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。让我们做一做、写一写有趣的游戏。习作内容做游戏：击鼓传花游戏规则：

同学们围坐成一个圈，然后一个人手里拿着花或者其它小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。回顾游戏，说清楚游戏过程学习任务二回忆游戏过程：1.游戏前做哪些准备。2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？3.游戏结束后，有什么感受和想法？游戏前的准备：

老师准备一朵大红花，全班同学在教室里围成一个大圈，李小明同名背对同学们敲击黑板。游戏过程：

李小明转身敲击黑板，鼓声时快时慢，而花在同学之间箭一般地快速穿梭。同学们一个个惊慌失措，生怕花留在自己手上，一接到花便像拿到烫手山药一样，立马甩了出去。

突然急促的鼓声戛然而止，教室一下子变得鸦雀无声，大家屏息凝神，注视着“幸运儿”。只见张琳同学抱着花苦笑着站起来，唱了一首儿歌，逗得大家哈哈大笑。游戏后的感想：

这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反应能力。大家都很喜欢它。明确习作要求，尝试写作学习任务三选一个自己最喜欢的游戏，写一写。提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。习作要求习作要求1.把游戏的过程写清楚。2.要写出自己的想法和感受。3.写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。4.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。选一个自己最喜欢的游戏，写一写。开头写法指导交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物的心情。中间把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、身体、语言来进行细致地刻画，还可以写一写观众的表现。结尾写游戏的收获和感受，也可以写一写从这个游戏里明白的道理。例文引路，自主写作学习任务四难忘的拔河比赛为了增强同学们的身体素质，培养同学们团结奋进的精神，昨天，我们学校举行了激烈的拔河比赛。轮到我们15班上场了，比赛第一场的对手是17班！我们两个班实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场如火如荼的比赛即将拉开。随着老师的哨声，比赛开始了。我们都紧握绳子，脚紧挨着另一个同学的，蹬在地上，身体向后倾斜，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一直都往我们这边移动。习作例文我们班的拉拉队员们齐声呐喊：“加油！15班！加油！15班！”我的手都拽红了，可我依然坚持着。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子超过了白线，我们班赢了第一场，同学们都跳了起来。当我们还沉浸在胜利的喜悦中时，第二场比赛又开始了。这时，我们的对手是9班。有了刚才的鼓励，我们充满了信心。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。我们轻松地赢了这场比赛。老师说：“我们只要再赢一次，一等奖就是我们的。”

关键的第三局开始了。我们队员虽然显得有些疲惫，但劲头更足了。等参赛队员站好位置做好准备后，随着老师的一声哨响，两队队员都使出了九牛二虎之力，像一头头斗牛似的，使劲往后拉。瞧，我们瞪着眼，咬着牙，脸涨得通红，双脚使劲地蹬着地，身体向后倾着，双手像钳子一样死死抓住拔河绳。特别是我们班站在前面的主力队员危盛旺，浑身的劲儿都用到了双手上，紧紧地拽住绳子往后拉。当就差几厘米我们就要输了的时候，队员们一个个都红了眼，卯足了劲向自己的方向拉。就在这时我们的队员都使出了全力，想挽回败局。“一二三，加油！”“15班，加油！”随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们终于赢得了比赛。此时，我们一齐跳了起来，喊了起来，为我们的胜利而高呼。这声音，是胜利的声音，是团结的声音。它，在天空中久久回荡着。这次拔河比赛使我明白了团结力量大的道理，这更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛！点评：这篇习作描写细腻，语言生动、形象，充满了儿童生活的情趣。精彩的场面描写，人物表情动作的刻画，仿佛将读者带入到比赛的现场中去，增强了文章的表达效果。全文详略得当，内容具体，修辞手法运用恰当，是一篇优秀的描写活动的范文。选一个自己最喜欢的游戏，写一写。自主习作评改习作，分享游戏的过程学习任务五1.大声读一读自己的习作，自主评价，是否写清楚了游戏的过程是否表达出了当时的心情标点符号使用是否正确。

2.把修改后的习作读给同学们听。跟同学分享当时的心情。邀请其他同学听后表达感受。根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。

3.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。学好语文，快乐成长记一次游戏语文四年级上册习作记一次游戏，把游戏过程写清楚。围绕游戏来写，先写游戏的准备，然后写游戏过程，最后写出自己的想法和感受。习作要素要素解读你在课间玩过哪些游戏，印象最深的是什么？丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。选择一个游戏来写习作内容我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：

游戏前，你作过哪些准备？

在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？

游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……想法和感受记一次游戏，把游戏过程写清楚。准备活动过程根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。人物的心情1.选择一个游戏来写。2.将游戏的准备、活动过程以及想法和感受写清楚。3.通过人物的动作、语言和神态等来烘托人物的心情。记一次游戏准备工作游戏过程（重点）想法和感受习作指导人物的动作、语言和神态等：“我”心情的变化。陀螺的制作和玩法、玩陀螺的过程以及感受：游戏有声有色。课本中的游戏丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。写之前可以想一想：习作提示的游戏游戏很多，选择一个即可先玩游戏，再把玩的过程写下来习作是按照时间顺序来写的，要把游戏的过程，即印象比较深的部分作为重点来写。习作提示的游戏

游戏前，你作过哪些准备？

在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？

游戏结束后，你有什么想法和感受？思维导图游戏准备游戏过程（重点）游戏感受：遵守规则、团结协作、坚持到底……记一次游戏按时间顺序、事情发展的顺序来写抓住人物的动作、语言、神态等进行描写你准备写的游戏我写的游戏是“丢沙包”，游戏中我印象最深的是班长扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情无比激动。我写的游戏是“跳长绳”，游戏中我印象最深的是两个同学在旁边甩着长长的绳子，我第一个跳进长绳中，我和其他同学一共跳了30多个。大家玩得兴高采烈。我写的游戏是“一二三木头人”，游戏中我印象最深的是所有人都变成木头人时，我单腿站立，身体摇摇晃晃，大家发现后都大笑起来。

我写的游戏是

，游戏中我印象最深的是

。陀螺拟人化：细致描写陀螺的旋转过程。怎样把游戏中印象最深的部分写具体？1.适当描写自己的心情和想法怎样写清楚游戏结束后的感受和想法？着急、无奈2.写清楚对游戏的感悟对游戏的感悟更加深刻，更加耐人寻味。片段一原文评价片段交代了游戏名称——打野鸭，还交代了游戏的时间、地点、人物，让人一目了然。“丁零零……”下课铃响了，同学们争先恐后地来到操场上。一个同学提议：“我们来玩‘打野鸭’的游戏吧！”一听玩游戏，大家都赞成。操场上，我们自由组合，分成“猎人”和“野鸭”两组，我在“猎人”组。游戏开始了，我们“猎人”围成一圈，将“鸭子”们围在中间。片段介绍了游戏的准备工作——分成“猎人”和“野鸭”两组，“我”在“猎人”组。原文评价小作者详细描写了自己“打野鸭”的过程，不仅让读者明白了游戏的玩法，还说明了“打野鸭”也要讲谋略。我瞄准一只“野鸭”，费了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，谁知他机灵地躲了过去。我不甘心地说：“竟然没打中，再来！”我吸取了刚才的教训，先做了一个假动作，“鸭子”们以为我向左扔，就全躲到右边了。说时迟，那时快，我往右边猛地一扔，果然打中了一只胖“鸭子”。原文评价那是一个傍晚，军军、红宇和小亮到我家玩捉迷藏。

军军对我家最熟悉，他悄悄地钻进了衣柜中。只剩下我了，我想：最危险的地方就是最安全的。对，我索性躲到门的后面。过了一会儿，小亮推开门，像过街的老鼠东张西望。片段二先写“躲”，再写“捉”，有条有理，但红宇躲到哪里也必须交代一下。红宇在屋子里转了一圈，也找了一处隐蔽的角落藏了起来。原文评价怎么一点儿动静也没有呢？于是他就坐下来大声地讲笑话。军军实在控制不住，便笑出声音来。小亮够狡猾的，循着声音将军军从衣柜中拖了出来。后来他们窃窃私语，好像在嘀咕着什么。这小亮就是坏，写捉迷藏游戏时不要面面俱到，要选择印象最深的内容具体地写，把“捉”的过程写生动。他发现一点动静都没有后，竟然开始大声讲笑话，控制不住笑声的军军和红宇就被抓到了。只剩下我了，我内心窃喜：小亮一定想不到我就在门后边！这时军军和红宇凑到小亮的耳边，嘀咕着什么。糟糕，他们不会告密了吧？哎呀，小亮竟然朝着门走来了，他肯定发现我了！这小亮就是坏，原文评价在写游戏时，还要写写“我”的心理活动和感受，这样游戏过程会更加有趣。我在门后好像听到了小亮的脚步声，我紧张得屏住呼吸，心跳开始加速，生怕小亮会发现我。假装没有看见我，一步一步地向我靠近。突然，他跑过来挤在门上大声说：“快出来，不然休怪我把你压成大烧饼！”我只好从门后不情愿地走了出来。这次捉迷藏游戏可真有趣，我从中懂得了要运用智慧解决问题。用人物语言开头，新颖别致，交代了游戏的双方和游戏的内容。“小容和小敏要比赛掰手腕啦！”同学们“呼啦”一下围过来，都要看一看这场“龙虎斗”到底谁会赢。胖胖的小敏和体育健将小容来到一张桌子前，面对面坐下。同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边呐喊助威。掰手腕习作例文“有的…有的…”描写了观众的表现，渲染了游戏的紧张气氛。抓住人物的神态、动作和语言进行描写，使人物形象更加生动饱满。小敏斜着眼，伸出胖乎乎的手说：“来吧，最多数到三，你准输！”他摆出一副胜券在握的架势。小容微笑着看着小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地说：“开始吧！”两只手握在了一起。裁判小华一声令下，整个教室沸腾起来。“加油！”“加油！”“使劲！”“使劲点面结合，既突出游戏紧张激烈的气氛，又表现了人物的精神风貌。哪！”只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎都比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容额头上青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了……忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手掰倒在了桌子上。

“小容赢喽！”“小容赢喽！”教室里欢声雷动。结尾描写了观众的心情，表现出同学们从游戏中得到的快乐。这篇习作按照“掰手腕前—掰手腕时—掰手腕后”的顺序，生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经过，表现了同学们校园生活的快乐。文中游戏的场面描写得尤为生动，采用“点面结合”的写法，既突出了游戏的紧张气氛，又刻画了参与游戏的同学顽强拼搏、永不服输的精神。总评拟题思路2.以游戏名称拟题。1.直接用习作题目。丢沙包抢椅子跳长绳记一次游戏习作提纲提纲一：游戏过程具体，结尾感受深刻结构提纲提纲二：准备工作全面，叙述条理清晰我的提纲题目开头中间结尾描写班集体活动的词语乐趣郊游野炊热闹憧憬振奋默契活跃踊跃敏捷畅所欲言妙趣横生自由自在绘声绘色满头大汗欢声笑语一片欢腾神采飞扬情绪高涨意犹未尽载歌载舞手忙脚乱精彩词语习作素材描写竞技运动的词语抖擞助威驰骋矫健争夺竞争追逐呐喊交锋夺冠克敌制胜一马当先全力以赴百战百胜英姿飒爽旗开得胜兴高采烈乐不可支乐而忘返自得其乐手舞足蹈心花怒放其乐无穷笑逐颜开欣喜若狂欢天喜地怡然自得喜笑颜开描写高兴的词语狭路相逢勇者胜。我打起精神，抓住了这个机会，一个箭步冲上去，终于把余下的几只“小鸡”一网打尽了。精彩句子游戏开始了，这时，我的心里有点儿害怕