人教2011初中历史七年级上册《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》-20

课题江南地区的开发年级七年级 课时 一课时单位一、课标理解《课程标准（版）》在课程目标中的情感态度价值观目标中要求“认识在漫长的历史进程中，各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多兀一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感”。在本节课的学习中学生要在知道两晋南北朝政权更迭的基础上，重点了解两个问题：一是人口的迁移，即北方少数民族迁入中原地区，以及中原地区的部分汉族迁移到江南；二是随着汉人南迁，使江南地区得到开发。学习中进一步体会中国的历史是由各民族共同缔造的，各族人民在历史上都对国家的发展和中华民族的壮大做出过贡献，从而增强民族自豪感和自信心。二、教材内容分析及教学重难点本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多。因此，有必要先搞清楚本课教材内容的逻辑结构。本课内容可以分为两个部分：一是从世纪中叶到世纪后期三百多年历史的简要脉络；一是各个时期内重要的历史事件或历史过程。简要脉络大约由三个时期构成:第一个时期是西晋灭亡，讲述的主要事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。第二个时期是东晋十六国的对峙，在简略的说明朝代的兴替之外，对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦,而着重讲述淝水之战。第三个时期是南朝，突出了江南经济的开发问题。“淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容,而“江南地区的开发”还是本课的难点。三、学情分析及教法建议这个阶段的学生处在一个非常重要的过渡期，表面上看是小学阶段向初中阶段过渡，实际上，包括学习习惯、学习方法、思维方式等诸多方面都在不断地发展、变化。学生的好奇心强，也有较强的求知欲。经过一段时间的历史学习，积累了一点学习历史的方法和学习历史的思维。但我校大部分是农民工子女，父母又疏于对他们的监督，学习的自觉性也较差,所以他们的学习主要靠课堂时间。也因为家庭环境的关系，他们的口语表达能力水平不高,普遍低于同龄的城市孩子。这就要求我的教学设计要紧密结合教材内容，充分利用书中的地图，通过多种形式的课堂活动激发学生的学习兴趣，引导鼓励他们复述课本中的经典故事，扎实掌握课本知识，提高课堂效率。四、教学目标及学法指导通过本课的学习使学生了解三国至南朝历史的大概脉络：西晋的灭亡、少数名族的内迁、东晋和十六国的简单概念。更重要的是通过本课的学习，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。通过本课的学习使学生学会从整个社会状况，包括自然条件、社会条件、人力条件来分析局部经济发展的状况。通过小组学习培养学生团结、合作、创新的能力。通过归纳淝水之战及对前秦失败原因的分析，引导学生要勇于面对困难，并认识到民族团结的重要性。学法指导：1、阅读法：让学生带着问题阅读教材，抓住教材中的知识点，学会总结知识、复述故事。2、合作学习法：课堂上充分发挥学生的主观能动性，教师是问题的提出者，和学生是合作者的关系，尊重学生的回答，使之在不断的讨论思考中,加深对教材的理解，从而突出重点、突破难点。五、 教学资源：多媒体教学设备六、教学过程教学内容教师活动学生活动活动意图导入教师朗诵泊船瓜洲和江南逢李龟年这两首诗泊船瓜洲：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？江南逢李龟年：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。引出“江南”，问：那位同学知道江南在哪？有去过的吗？给大家说说你知道的江南是什么样的？师引入课题：今天的江南地区是我国的鱼米之乡，工业、农业、商业都非常发达，但在古代这里却是一个蛮荒之地，经济远远落后于北方地区。那么从什么时候起，因为什么原因这个地方开始发展起来了呢？这节课就一起来学习第课《江南地区的开发》（板书）学生自由发言，想到什么就说什么由唐诗引入，增强了江南风景的诗情画意，激发了学生的兴趣一、江南地区开发的原因1、西晋的灭亡江南地区的开发，与三国以来整个中国南北的历史状况是分不开的。那么到三国后期三个政权发生了怎样的变化？引导学生阅读教材，上台讲解。学生阅读教材108页第1段上台讲解三国的灭亡和西晋的建立了解西晋的建立。

小组讨论：这个强大一时，统一天下的西晋却又很快走向了灭亡，为什学生阅读教了解西晋火亡的原因。么？师引导并小结：统治集团内部腐败，内迁各民族的反抗2、北方的战乱（1）少数民族内迁与十六国出示《西晋少数民族内迁形式图》结合教材内容请一位同学为大家讲解当材108页的2、3段、分组讨论、反馈。学生阅读教材109页第1、2段指名讲解阅读教材了解内迁各族人民的时少数民族的内迁状况。师补充：东晋和十六国的并立。（）淝水之战杂居、相互影响。阅读教材借助《淝水之战形势图》109-110页通过对淝水讲述淝水之战的故事学生上台根据之战的分指出故事中包含的成语并解释。《淝水之战形势析，了解到小组讨论：淝水之战以前秦的失败图》讲述北方的战乱告终，苻坚以 万兵力却不能统一江学生分组讨是江南地区南，原因是什么？论、交流反馈得以开发的1）师点拨：从民族成分、士气、将领指挥等方面分析。淝水之战后北方的政权状况又是怎样的？师小结：在西晋灭亡、北方战乱时，而江南地区一直处在比较安定的的环境下，大量北方人民为躲避战乱而南卜，这就成为当时江南地区得以开发的一个非常重要的历史背景。学生阅读教材第111页第1段指名回答重要历史背^景。了解北方政权的更迭二、江南三国以前，中国的政治、经济中心明白江地区的开都是在北方地区，长江以南的许多地区南地区发展发非常落后。从三国时期开始，南方地区的经济迅速的发展起来。阅读教材，讨论江南地区之所以能够发展起来，具备了哪些有利条件。师小结：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济中心南移奠定了基础阅读教材111-112页分组讨论反馈：从自然、社会、人力角度分析。的原因三、课堂学生根据板书讲述本节课所学知识