《中职高考英语总复习与同步练》（总复习分册）教案 第18课 语法知识-专题15 主谓一致

PAGE12 PAGE12PAGE1 PAGE12第课春秋战国时期2

课题第十八课语法知识——专题15主谓一致、专题16构词法课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握主谓一致的原则（2）掌握构词法中的合成法和派生法素质目标：保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动教学重难点教学重点：主谓一致的原则，合成法和派生法教学难点：主谓一致的原则，合成法和派生法教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（35min）第2节课：互动导入（5min）

传授新知（25min）

拓展训练（10min）

课堂小结（3min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入

（8min）【教师】介绍主谓一致的考情及语法框架在湖北省近5年技能高考英语科目的真题中，直接考查主谓一致的题目不多。如有考查，一般多与其他考点（如动词的时态、语态等）相结合，在考试中的重要性相对不高。但主谓一致是英语语法体系中较为基础的部分，掌握这部分内容对理解主谓的“搭配使用”具有重要意义。【学生】聆听、思考、理解、记录通过互动导入，让学生了解本次课的大致内容，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（35min）【教师】引入新的知识点，讲解主谓一致的语法一致原则、意义一致原则、就近一致原则等相关知识主谓一致是指同一句子中的谓语应与主语在人称和数上保持一致。主谓一致一般遵循三个原则：语法一致原则、意义一致原则、就近一致原则。知识点1语法一致原则【教师】提出以下问题语法一致原则是指哪些内容要保持一致？【学生】聆听、思考、回答语法一致原则是指主语和谓语从语法形式上取得一致，即主语是单数形式，谓语动词也用单数形式；主语是复数形式，谓语动词也用复数形式。一、谓语动词用单数形式的情况二、谓语动词用复数形式的情况三、谓语动词单复数形式视情况而定（1）如果句子的主语是由and连接的并列主语，则谓语动词的形式需视情况而定。①如果两个并列主语共用一个冠词，即指同一个人或同一事物，则谓语动词用单数形式。②如果两个并列主语有各自的冠词，即指两个或两个以上的不同的人或事物，则谓语动词用复数形式。（2）如果句子的主语后面跟有with、alongwith、togetherwith、besides、aswellas、but、except、nolessthan、ratherthan、morethan、like、including、inadditionto等引导的短语，则谓语动词的形式需与主语的形式保持一致。也就是说，如果主语是单数形式，则谓语动词也用单数形式；如果主语是复数形式，则谓语动词也用复数形式。为方便记忆，此规则常称为“就远一致原则”，即谓语动词的形式与距离其较远的主语形式有关。（3）如果句子的主语是“the/anumberof+可数名词的复数形式”，则谓语动词的形式需视情况而定。①如果主语是“thenumberof+可数名词的复数形式”，则谓语动词用单数形式。②如果主语是“anumberof+可数名词的复数形式”，则谓语动词用复数形式。（4）如果句子的主语是“表示度量、单位的短语+名词”，则谓语动词的形式需与度量或单位的形式保持一致。【记忆口诀】单度看单度。（5）如果句子的主语是“分数/百分数+名词”，则谓语动词的形式需与名词的形式保持一致。【记忆口诀】百分瞧后头。（6）如果句子的主语是“alotof/lotsof/plentyof/mostof/half(of)/part(of)/therest(of)+名词”，则谓语动词的形式需与名词的形式保持一致。（7）如果句子的主语是none或“noneof+名词”，则谓语动词的形式需视情况而定。①如果none指可数名词，则谓语动词用单数或复数形式皆可。②如果none指不可数名词，则谓语动词用单数形式。（8）如果句子的主语是all，则谓语动词的形式需视情况而定。①如果all指“一切事”，则谓语动词用单数形式。②如果all指“所有人”，则谓语动词用复数形式。（9）如果句子的结构是“oneof/theonlyoneof+可数名词复数形式+定语从句”，则定语从句的谓语动词的形式需视情况而定。①如果句子是“oneof+可数名词复数形式+定语从句”结构，则定语从句的谓语动词用复数形式②如果句子是“theonlyoneof+可数名词复数形式+定语从句”结构，则定语从句的谓语动词用单数形式……其他形式详见教材【典例精析】1.Apoetandartist_____comingtospeaktousaboutChineseliteratureandpaintingtomorrowafternoon.A.isB.areC.wasD.were【译文】一位诗人兼艺术家明天下午将向我们介绍中国文学和绘画。【解析】本题考查主谓一致和时态。由时间状语tomorrowafternoon可知题干中的句子是用现在进行时表将来，故排除C、D两项。如果两个并列主语共用一个冠词，即指同一个人或同一事物，则谓语动词用单数形式。Apoetandartist指一位诗人兼艺术家，所以谓语动词用单数形式。【选A】2.Thenumberofpeopleinvited_____fifty,butanumberofthem_____absentfordifferentreasons.A.were;wasB.was;wasC.was;wereD.were;were【译文】受邀人数是50人，但其中一些人由于不同的原因缺席了。【解析】本题考查主谓一致。如果主语是“thenumberof+可数名词的复数形式”，则谓语动词用单数形式，因此第一空填was；如果主语是“anumberof+可数名词的复数形式”，则谓语动词用复数形式，因此第二空填were。【选C】知识点2意义一致原则【教师】提出以下问题意义一致原则是指哪些内容要保持一致？【学生】聆听、思考、回答意义一致原则是指谓语动词的数必须和主语在意义上保持一致。这是因为，有时主语形式为单数，但意义为复数；而有时主语形式为复数，但意义为单数。【典例精析】1.Myfamily_____abigone.Nowmyfamily_____watchingTVinthelivingroom.A.is;areB.is;isC.are;isD.are;are【译文】我的家是个大家庭。现在家人们都在客厅看电视。【解析】本题考查主谓一致。一些集体名词如family、audience、crew、class、committee等作主语时，强调整体，则谓语动词用单数形式；强调每个成员，则谓语动词用复数形式。第一个family指整个大家庭，强调整体，因此谓语动词用单数形式；第二个family强调每个家庭成员，所以谓语动词用复数形式。【选A】2.Everymeans_____triedbythedoctor,butallinvain.A.havebeenB.hasbeenC.haveD.has。【译文】医生试了每一种方法，但都是徒劳。【解析】本题考查主谓一致和语态。首先，主语everymeans与谓语动词try之间是被动关系，因此要用被动语态，排除C、D两项。其次，一些名词如means、fish、sheep、deer、Chinese、Japanese等属于单复数同形，作主语时，谓语动词的形式要根据其实际表达的意义而定。题干中用every修饰means，意为“每一种方法”，表达单数意义，故谓语动词用单数形式。【选B】知识点3就近一致原则【教师】提出以下问题就近一致原则是指哪些内容要保持一致？【学生】聆听、思考、回答就近一致原则是指谓语动词的人称和数与离其最近的主语保持一致。（1）用or、either…or、nor、neither…nor、whether…or、not…but、notonly…butalso等连接的并列主语，谓语动词遵循就近一致原则。（2）在therebe句型中，be动词的数应与离其最近的名词保持一致。……（详见教材）【典例精析】1.There_____anappleandeighteggsinthebasket.A.hasB.areC.haveD.is【译文】篮子里有一个苹果和八颗鸡蛋。【解析】本题考查therebe句型中的主谓一致。首先，therebe句型中的be动词不能用have替代，排除A、C两项。其次，在therebe句型中，be动词的数应与离其最近的名词保持一致，即遵循就近一致原则。因此，题干中be动词要与anapple保持一致，用单数形式。【选D】2.Neitheryounorhe_____allowedtoentertheroomnow.A.isB.areC.wasD.were【译文】无论你还是他现在都不能进入这个房间。【解析】本题考查主谓一致和时态。首先，题干中出现now，句子要用现在时态，排除C、D两项。其次，neither…nor连接并列的主语时，谓语动词的形式应与离其最近的主语保持一致，即遵循就近一致原则。因此，题干中be动词要与he保持一致，用第三人称单数形式。【选A】【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、课堂互动和分析例题等方式，让学生了解语法一致原则、意义一致原则、就近一致原则等相关知识第二节课互动导入

（5min）【教师】讲解构词法考情及语法框架在湖北省近5年技能高考英语科目的真题中，直接考查构词法的题目不多，考生只需了解即可。常见的构词法主要有合成法（Compounding）、派生法（Derivation）、转化法（Conversion）。最新《考试大纲》要求学生掌握合成法和派生法，因此，本专题只讲解合成法和派生法。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过互动导入，让学生了解本次课的大致内容，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（25min）【教师】引入新的知识点，讲解构词法中合成法和派生法的相关知识知识点1合成法把两个或两个以上的单词连在一起合成一个新词，这种构词法叫作合成法，合成的词叫作合成词。在合成词中，前一个词往往修饰和限定后一个词，如homework、reading-room、freshman等。也可以将合成词看作一个全新的单词。它可以是名词、形容词、动词、副词、代词和介词等。【教师】提出以下问题请列举出几个合成词。【学生】聆听、思考、回答【典例精析】1._____childrenshouldbetaughttowashhandsbythemselves.A.Three-years-oldB.Three-year-oldC.Three-year-oldsD.Three-years-olds【译文】三岁的孩子应该学着自己洗手。【解析】本题考查合成词。“数词+名词+形容词”可以合成形容词，中间的名词为不可数名词或可数名词的单数形式。three-year-old意为“三岁的”。【选B】2.Ifyoudon’tgiveup,youcan_____thedifficulties.A.overcomeB.comeacrossC.overlookD.pass【译文】如果不放弃，你就能克服困难。【解析】本题考查合成词。“副词+动词”可以合成动词。overcome意为“克服，解决”；comeacross意为“偶遇”；overlook意为“忽略”；pass意为“经过”。【选A】知识点2派生法【教师】提出以下问题派生法和合成法的区别是什么？【学生】聆听、思考、回答在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意思相近或截然相反的新词，这种构词法叫作派生法，所构成的词叫作派生词。（1）前缀。除少数英语前缀外，前缀一般会改变单词的意思，但不改变词性。【教师】提出以下问题常见的否定前缀有哪些？【学生】聆听、思考、回答常见的前缀如下。（2）后缀。后缀通常会改变单词的词性，构成与原单词意思相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。常见的后缀如下。【典例精析】1.Thecaptainmadehisfinal_____lastsummerand_____fromthenon.A.appear;disappearedB.disappearance;appearedC.appearance;disappearedD.appearance;appeared【译文】船长最后一次露面是去年夏天，从那以后他就消失了。【解析】本题考查派生词。dis-是常见的表示否定意义的前缀。appear是动词，意为“出现”；disappear是动词，意为“消失”。-ance是构成名词的后缀。appearance是名词，意为“出现”；disappearance是名词，意为“消失”。【选C】2._____,hepassedthefinalexam.A.SurpriseB.SurprisedC.SurprisingD.Surprisingly【译文】出乎意料地，他通过了期末考试。【解析】本题考查派生词。-ly是常见的构成副词的后缀。surprise作动词时，意为“使（某人）吃惊”；作名词时，意为“惊奇，惊讶”；surprised是surprise的过去式和过去分词，也可作形容词，意为“吃惊的”；surprising是surprise的现在分词，也可作形容词，意为“令人吃惊的”；surprisingly是副词，意为“出乎意料地”。副词置于句首，用逗号隔开，修饰后面整个句子。【选D】【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、课堂互动和分析例题等方式，让学生了解合成法和派生法的相关知识拓展训练

（10min）【教师】组织学生完成以下习题1.The_____buildinghasbeenbuiltformorethan50years.A.two-storeyedB.two-storiesC.second-storeyedD.second-storey2.—Didshegotothepartyalone?—No.Her_____sonwentwithher.A.seven-year-oldB.seven-years-oldC.sevenyearoldD.seven-year-olds3.TheYangtzeriverisabout6,300kilometersin_____.A.longe