人教版(部编版)一年级上册语文园地二 名师教案

语文园地二【教学目标】.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。.在大人的帮助下能正确朗读《剪窗花》。【教学重点】正确辨读平、翘舌声母组成的音节；形近声母的辨析与音节词的拼读；能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。【教学难点】音节词的拼读。【课前准备】多媒体课件PPT、生字卡片、毛线、小棒、剪刀、彩纸。【课时安排】3课时第一课时【课时目标】.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师新课导入：同学们，一星期里，我们都上过哪些课？你最喜欢上什么课？课件出示2:预设：我们上过语文、数学、写字课。我最喜欢上语文课。二、游戏中识字，了解课程表。（一）游戏中识字.教师过渡：同学们的爱好真广泛，有最喜欢语文课的，有最喜欢音乐课的，还有最V1✓ ♦XI11Z1huatuhualadache二、读儿歌，完成练习。xiaoxiaohai,shangnanwa，

paogekengerzhongxiguao

xianzhangye,houkaihua,

jiegexiguayuanyouda,

ledexiaohaixiaohaha。.找出学过的三拼音节画.小孩种的是什么？参考答案第一课时—\pdtghqxchshrcy二、qddpp第二课时一、dbchtsh、1.zhudzi2.dami第三课时V1✓ •XI11Z1huatuhualadache二、1.guGhuGxigua一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。"第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。三、教学目标（一）汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。.认识常用汉字300个，会写其中的100个。.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利地朗读课文。.学习借助读物中的图画阅读。.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际L学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题.准确把握教学目标。.围绕目标进行扎实的语言训练。.注意听说读写能力的协调发展。喜欢美术课的。现在，我们来做个游戏吧，看哪位同学反应最快。请同学们以最快的速度拿出语文书，并指出封面上的“文”字。课件出示3：教师板书：（文）。.这里出现了一个生字宝宝“文”，有没有同学认识这个生字，并能带着大家读一读呢？（指名拼读，其他学生跟读，相机指导读准前鼻音“文”。再通过开火车读进行检查掌握情况。）教师提问：同学们还在哪里见过“文”这个字？预设：在文印店的广告牌上见过“文”字。教师提问：谁能给“文”字宝宝组个词语？预设：文化、语文教师过渡：请同学们跟我一起读“文化”“语文”。教师追问：谁能用“语文”这个词语说一句话？预设：我的语文课本不见了。.现在请你在课表中把语文课涂上绿色。.现在请你拿出数学书，并指出“数学”两个字。教师板书：（数学）课件出示4：.谁来带着大家读一读？（指名拼读，其他学生跟读，相机指导读准翘舌音“数”。再通过开火车读进行检查掌握情况。）教师提问：同学们还在哪里见过“数”和“学”这两个字？教师提问：谁能给“数”和“学”字宝宝组词语？预设：数数、学习。教师过渡：请同学们跟我一起读“数数”“学习”。教师追问：谁能用“数数”和“学习”各说一句话？.现在请你把课表中的数学课涂成红色。.现在请你拿出音乐书，并指出“音乐”两个字。教师板书：（音乐）。课件出示5：.谁来带着大家读一读？（指名拼读，其他学生跟读，相机指导正确读整体认读音节“音”“乐再通过开火车读进行检查掌握情况。）教师提问：同学们还在哪里见过“音”和“乐”这两个字?教师提问：谁能给“音”和“乐”字宝宝组词语？预设：拼音、乐器。教师过渡：请同学们跟我一起读“拼音”“乐趣”。教师追问：谁能用“拼音”和“乐器”各说一句话？.现在请你把课表中的音乐课涂成红色。.生字宝宝听到同学们准确、洪亮的喊出它们的名字，都非常开心。但是，现在生字宝宝和它的好朋友走散了，你能帮它们找到朋友吗？课件出示6：（设计意图：让学生们在游戏中学习生字，激发学生们的学习兴趣，使原本枯燥的识字教学富有趣味性、竞争性，学生们学习积极性高。）（二）了解课程表.同学们，你们每天晚上收拾书包的时候，是怎么知道第二天上什么课的呢？预设：我看课程表可以知道第二天上的课。教师过渡：对，请同学们看老师手中的课程表，我们一起来观察这张课程表，谁来说一说课程表该如何看？预设1：横着看，第二行是星期几。预设2：竖着看，第一列是第几节课。教师追问：那你能说一说星期一的第一节是什么课吗？预设：语文课。.同学们，现在我们来看我班的课程表，请大家想一想星期三我们都有什么课程，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。课件出示7：预设：星期三第一节是数学课，第二节是语文课……学生回答时，教师再次强调如何看课程表。.现在我们来做一个小游戏“我说你指"。老师说出某天的某一节课，请你迅速指出它,并大声读出科目。三、用拼音.下面让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。请你用手、毛线、小棒尝试摆出以下字母。课件出示8：百sXCSX.布置任务：我们已经学过很多字母，现在大家四人小组摆一摆，然后各小组推选一名摆得好的同学展示给全班同学看。.按照课件摆一摆课件出示9—10：(设计意图：通过使用多种物品动手摆一摆，激发学生的想象能力，锻炼学生的动手操作能力，并加深学生对声母形体的记忆。)四、课后作业.按照课程表准备好明天上课用的教材。.尝试用不同的物体摆出更多的字母。第二课时【课时目标】.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。【教学过程】一、闯第一关，夺“辨析”奖章.同学们，之前我们认识过很好朋友，这节课老师又邀请它们来做客了，看看你还能准确叫出它们的名字吗？课件出示11：.提出要求：自己读一读，然后同桌互相读一读，看谁读得准。教师板书：(z~zhc-chs-sh)o教师提示：平舌音发音时舌尖一定要向前伸平，抵住上门齿背或下门齿背；翘舌音发音时舌尖要翘起。.同学们读得怎么样呢？请你来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教你读。读对了可以获得“辨析”奖章。预设：z-i-*zio教师引导质疑：zi可以拼读吗？预设:不可以。教师提问：谁再来读一读？预设：zi,四声zio教师追问：还有哪些也是整体认读音节，不拼读？预设：zhl>chio.开火车读、男生女生比赛读巩固加深平、翘舌音声母组词的音节词。.你可以用这些音节词说句子吗？预设：我的“ydchi”掉了。教师过渡：你说得真好，老师现在把“ydchi”这张字卡送给你，你一定要好好爱护自己的牙齿呀。二、闯第二关，夺“智慧星”奖章.在我们共同的努力下，我们闯过了第一关。现在我们放松一下一起唱首儿歌吧，请你边唱边用手指摆出相应的字母。课件出示12：【设计意图：通过儿歌复习易混淆的字母：b-d、p-q、f-t,并让学生们用手做出相应的字母，通过手脑口的结合，在玩玩做做中区别形近字母。】教师板书：（b-d、p-q>f-t）0.下面我们来看几组图片，请你说说图片上画了什么？课件出示13-15：预设：第一幅图是两个人在拔河。第二幅图是有人在打靶……教师过渡：你会读这六个音节词吗？先自己读一读，然后同桌互读。提出要求：看清声母，带调拼读。.同学们读得怎么样呢？请你来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教你读。读对了可以获得“智慧星”奖章。教师相机指导zi不可以拼读，而且在音节词中读轻声。.开火车读、男生女生比赛读巩固加深。.现在请你到前面来把这些音节词贴到对应的图片下面吧。三、闯第三关，夺“动作表演”奖章.现在我们来到第三关，难度也有所提升，但是我相信聪明的你，一定能攻克。课件出示16：提出要求：①先自己读，再同桌互读。②看清声母，带调拼读。教师过渡：同学们读得怎么样呢？请你来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教你读。.现在我们一起配合玩“你读我做”的游戏。同学们现在请你们拼读音节词，我来做动作。提出要求：同桌合作玩。一人拼读，一人做动作，完毕后，双方互换角色。做对的奖励“动作表演”奖章。四、闯第四关，夺“分类”奖章.读一读。提出要求：先自己读，再同桌互读。课件出示17：.教师提示：读好三拼音节，1-U-6-1U6,跟着老师一起读。预设：l-u-6^1uo,二声lu6o.tuo和zi是轻声，要读得短而轻。请大家跟我读。.开火车读词语，男、女生比赛读。.其实我们可以把这些音节词分为两类，聪明的你来分一分吧。预设：可以分成动物类和水果类。课件出示18:教师小结：对，我们可以把这些音节词分为动物和水果两类。现在请你把动物类涂成红色，把水果类涂成绿色。.你还知道哪些动物？哪些水果？预设L我知道羊是动物。预设2：我知道的水果还有香蕉。五、课后作业拼读音节词给家长听，能做动作的边做边读。第三课时【课时目标】.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。.在大人的帮助下能正确朗读《剪窗花》。【教学过程】一、谈话导入教师过渡：今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，你们准备好了吗？二、字词句运用（一）读准汉字件出示19：.提出要求：自读生字，读准字音。.下面同学们跟着老师读，每个生字读两遍。教师提问：读完这三行生字你发现了什么？预设：第一行生字都有韵母“a”，第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。.现在请同学们把生字和相应的韵母连起来吧，连完以后再读一读，感受其中的韵母。课件出示20：.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？预设1：带u的字有：“土、数预设2：带a的字有：“下、花、八、爸、妈”。预设3：带i的字有：“鸡北（二）读词语，找一找教师过渡：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，让我们为自己鼓掌吧！现在我们一起进入第二关，希望你再接再厉。.请你观察图画，说说图画中有哪些景物？课件出示21：预设：白云、大山……（根据学生回答，教师依次出示“白云、大山”等带拼音的词语卡片，让学生认读。）.同学们说得真好，现在看老师手中的字卡，你还认识这些生字宝宝吗？教师出示“一、四、七、九”字卡，学生认读。.现在请你来数一数，图中一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟呢？课件出示22：预设1：一座山、四朵云、七朵花、四只鸟。.现在请你到前面来，把字卡贴在图画对应的位置。.你能不能用用“四朵云”说一句完整的话？预设：天空中飘着四朵云。课件出示23：（设计意图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、识字、说话有机地结合起来。）.你能用简单的数量短语说说教室中的事物吗？预设1：这里有一把椅子。预设2：我又三支笔。三、和大人一起读。.同学们，你们看老师手中拿的是什么？预设：窗花。课件出示24：.今天老师带来了许多漂亮有趣的窗花，这些窗花是要奖励给听课认真，表现优秀的同学。提出要求：先自读儿歌，圈出不会读的字。.同学们现在请大家捧起书，听老师读儿歌《剪窗花》。请你认真听并且跟着老师的声音,老师读到哪一个字，