提高学生学习记忆力的方法介绍简短

提高学生学习记忆力的方法介绍简短（记忆力）对我们人类生活来说是很重要的，要是常常性的遗忘事情会给我们的生活造成很大的影响。而现在许多人都消失了一些（记忆力下降）的现象，那么关于提高同学学习记忆力的（方法）有哪些呢?下面就是我给大家带来的提高同学学习记忆力的方法，盼望大家喜爱!

提高同学学习记忆力的方法

一、记忆技巧

英国哲学家培根曾经说过“一切学问都不过是记忆。”记忆力是智力的一种表现。因此，记忆力对孩子的学习特别重要。记忆力好的孩子，能很快记住课本上的学问，甚至那些特别简单的数字和公式，所以他们学得轻松，而且成果好。反之，记忆力差的孩子成果就自然好不到哪儿去。因此，老师在课堂教学中要有意识地培育同学的记忆力。

1、给孩子确定明确的记忆目标

在日常教学中，老师们经常会发觉，有些孩子并非记忆力不好，而是每当上课时，他不知道这节课要学什么，或者学了也不主动去理解、记忆。所以上课伊始，老师就应简练、明确地告知同学这节课主要学习的内容。心理学讨论表明，同学有了明确的学习目的，就能够把自己的精力集中于既定的内容上。这样，学习的效果就会更加明显。

2、调动各种感官去记忆

读书有三到：口到、眼到、心到。在课堂教学中引导同学用口去朗读，用眼去观看，用笔去勾画，对于增加同学的理解和记忆特别有关心。

3、教给孩子一些简洁易行的（记忆方法）

法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的的方法可能阻挡才能的发挥。”假如老师从来不都不教给同学一些好玩的记忆方法，同学很易陷入死记硬背的泥潭。图画记忆法，如记忆一些古诗名句，可据意画一（简笔画）;字头法;联词成句法等都是简洁易行的好方法。

4、常做记忆的（体操）——背诵

背诵从古至今都是学习语文的好方法。但新课程实施以来提倡背诵似孚有教同学“死记硬背”和增加同学负担之嫌。其实，人的大脑是“用进废退”的。适当内容的背诵非但不会“增负”而且会“减负”。闻名的捷克（教育）家夸美纽斯说：“记忆不应当得到休息，由于没有一种力量比它更易动作，你要每天找点东西给记忆记，由于你愈是多给它记，它便愈能诚恳地记住;你愈少给，它便记得愈不诚恳。”闻名的语文特级老师魏书生从1979年春天开头领着全班同学每天早上背10分钟语文课文或（英语单词）。天长日久，收到很好的效果。因此，老师要将背诵变（成语）文课堂的一种习惯。

法国的教育家卢梭曾说过，要启发（儿童）的学习爱好，当这种爱好已很浓的时候，再教给同学（学习方法），这的确是全部优良教育的基本原则。再加上引导同学主动参加到学习的过程中来，并运用优良的记忆将所学的学问和技能储存于大脑，这样数管齐下，课堂教学的有效性就能得到提高。

二、课堂教学技能

l、组织教学和导入新课的技能

①建立和维持正常课堂教学秩序;

②明确意图，集中留意，制造师生沟通环境;

③把握导入的类型，选择适当的导入方式;

④合理掌握导入时间。

三、运用教学语言的技能

①一般话达到测试水平的二级，能用比较标准的一般话讲课;

②语调凹凸和语速快慢适中;

③语言简练，规律性强;

④语言生动、形象、美丽，通俗易懂;

⑤口头表述与体态语言相结合。

四、设疑和提问技能

①设问要有针对性，富有启发性;

②设问措词精当，选择适当的设问时机;

③设问速度适中，有必要的停顿，留意同学的反馈;

④同学回答问题后赐予分析评价和必要的引导、（总结）。

五、板书技能

①板书反映教学的主要内容，突出教学重点;

②板书设计层次分明、简练、规律性强;

③板书布局合理，字迹大小相宜，疏密得当;

④板书文字书写规范，并保持相宜的书写速度;

六、讲授的技能

①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性;

②把握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法;

③擅长引导同学把握事物的内在联系和规律，进展思维力量。

七、总结结束课程的技能

①归纳总结要简练、概括、突出重点;

②总结要使教学内容前后呼应，形成系统;

③总结要有启发性，有利于同学拓展、延长和自学

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