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文档简介

彭阳县第五小学集体备课教学设计科目语文年级三单元第三单元课题11.赵州桥课时2总课时总第课时主备教师海燕使用教师上课时间教学目标1.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。2.通过理解重点词句，特别是中心句，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。3.指导书写“创、举”2个字。教学重点了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学准备课件教师笔记（二次备课）课前导学设计画出第二自然段的总起句。找出文中运用列数字的说明方法的句子。课堂教学过程设计一温故知新，导入新课1.交流反馈。（世界闻名、雄伟、坚固、美观）2.请同学们默读2～3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用。第3自然段的第一句话就是一个过渡句。二品味语言，学习方法1.了解赵州桥的“雄伟”。2.了解赵州桥的“坚固”。（1）你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？（2）学生交流。（课件出示句子）(3)指名读。讨论你从中了解到了什么信息。（坚固）(4)赵州桥这么坚固，是为什么？（5）了解赵州桥的设计特点3.理解“创举”。三积累语段，活学活用1.请默读第3自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。2.学生交流。3.作者写了龙的几种姿态？用“有的……有的……还有的……”说一说。5.指导朗读。6.从句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”中的“真像活了一样”，你想到了哪些词语？7.语言训练：你能用“有的……有的……还有的……”写一段话吗？四学会构段，练习复述1.了解构段特点。小结学法：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总—分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。2.拓展延伸。布置作业：围绕所给的总起句——“会演的节目可真精

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